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1、元朝的建立和统一多民族国家的发展的教学设计【教学目标】1 .重点知识：蒙古的兴起；成吉思汗建立蒙古汗国；忽必烈建立元朝和全国统一；行省制度。2 .能力培养：(1)通过元朝统一过程的教学，引导学生从宏观上把握历史发展的趋势的能力。(2)通过对成吉思汗和忽必烈主要历史活动的教学，培养学生运用唯物史观正确认识和评价历史人物的能力。3 .思想教育：(1)蒙古汗国及元朝统一全国，结束了晚唐以来长期割据的局面，推动了统一多民族的进一步发展。使学生认识到，封建国家由分裂、政权并立到统一是历史发展的必然趋势。(2)通过蒙古兴起、元朝建立和实现统一的教学，使学生认识到，中华民族的形成是一个历史的渐进过程，我国各
2、民族都曾对多民族国家的发展作出过贡献。【教学重点难点】重点：成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝和全国统一，统一多民族国家的发展，元朝行省制度。难点：如何看待元朝统一全国的进步意义和文天祥抗元的崇高气节；分析元朝促进我国统多民族国家发展的特点。【重点分析】1 .对成吉思汗的评价。12、13世纪之交，蒙古高原各部落之间为掠夺财富的仇杀战争不断；人民困苦不堪。作为蒙古族的首领，他打败周围部落，结束混乱局面，统一了蒙古草原。成吉思汗使一个落后、分散、混战的民族统一成为一个强大的民族。既符合蒙古各族人民的利益和愿望，又有利于蒙古社会经济的发展。作为我国历史上杰出的军事家，他进行了数十年的统一战争和征伐战争
3、。建立的蒙古政权，为元朝统一奠定了基础。成吉思汗及其后继者对欧亚各地的征战，具有两重性，一方面给当地人民带来了。2 .行省制度：元朝是当时地域辽阔的封建国家，为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。行省为中央政府派驻地方的机构。金朝曾在地方设置行尚书省，作为地方的管理机构，但没有成为定制。元朝在中央设中书省作为全国最高行政机构，中书省的省臣被派往地方执政，称为行中书省事。行省成为常设的地方行政机构，其辖区逐渐稳定下来，进而成为地方行政区划的名称。元朝陆续设立河南、江浙、江西、湖广、陕西、四川、辽阳、甘肃、云南、岭北、征东11个行省，其中，征东行省设置时间不长，便诏罢，“从其国俗”，实有
4、10个行省。黄河以北，太行山以东、以西之地称为“腹里”，直属中书省。西藏地区则由宣政院统辖。行省制度对中央加强地方管理较为有效。行中书省的权力很大，“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省表里。凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”（元史百官志）0元朝的行省制度对后世的政治制度影响深远，行省从此成为我国的地方行政机构，明清沿用此制，直保留到今天。【难点分析】如何正确评价文天祥抗元和元朝统一的历史意义。元的统一，促进了我国多民族国家的发展，具有进步意义，而文天祥的抗元斗争也是正义的，这二者之间的关系怎样协调统一？历史问题是复杂的，对历史问题的分析不能采用肯定一面、否定一面的简单方法，而应进行全
5、面、多角度的分析。元朝的大统一，结束了我国历史上长时间的分裂割据局面，并为元朝以后的历史发展及统一这一主流奠定了基础；促进了国内各族人民之间的经济文化交流，为祖国科学技术的发展提供了良好的条件；大大加强了中外文化交流，密切了中国与世界的联系。总之，元的统一-促进了多民族国家的发展，具有进步意义。这是从统一的客观效果来分析的。另一方面，当时蒙古社会的生产方式，远较汉族的生产方式落后，蒙古贵族在统一的征服战争中，表现出的掠夺性和残酷性。这给人民的生命财产造成了很大的损失，激起被征服地区人民的强烈反抗。文天祥抗元，反对元军的掠夺和屠杀，保卫当地人民的生命财产，无疑这种反抗战争是正义的。文天祥被俘后，
6、不怕威胁利诱，坚贞不屈，表现了崇高的气节。文天祥的浩然正气，宝贵的精神遗产，永远光照后人。【导入新课】播放毛泽东的诗词沁园春雪的朗读录音，让学生一起朗读。一边提出思考性问题：作者如何评价成吉思汗？为什么？蒙古族是我国历史悠久的民族，从唐朝以来长期生活在蒙古高原上。在12、13世纪之交，蒙古族真正兴起并走向全国，是与一个人联系在一起的，他就是“一代天骄”成吉思汗。【教学过程】一、蒙古的兴起出示材料，让学生先阅读材料，并思考问题：成吉思汗统一前蒙古高原处于什么状态？材料：史书上形容当时（注：当时指的是12世纪）蒙古高原的情况说：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻
7、转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。元朝秘史让学生了解当时高原上的各部彼此争战不已，各部落之间为掠夺财富的仇杀战争不断，人民困苦不堪。通过史料分析使学生明确统-蒙古的必要性。（出示成吉思汗的人物图像，概括他的主要活动。）一生完成的三件大事：其一，通过十多年的战争，打败周围各部，结束了混乱局面，统一了蒙古草原。其二，1206年，蒙古汗国成立。其三，蒙古汗国建立后，成吉思汗发动对周围地区的长期征伐战争，对内蒙古军队先后使吐蕃、畏兀儿臣服，1227年灭西夏，1234年灭金。对外，向西达到中亚、俄罗斯，向南征服印度，疆土不断扩大。在此基础上，成吉思汗分封诸子，后来形成了四大汗国。让学生讨论如
8、何客观、全面地评价成吉思汗？作为少数民族的杰出首领,统一本民族是他历史贡献的一个重要方面,是我国历史上杰出的军事家和政治家。他对蒙古族的统一和发展，对我国统一的多民族国家的发展都作出了重要的贡献。分析他所进行的战争是一个不容忽视的内容。二.元朝的统一元世祖忽必烈的主要活动有哪些？(由学生根据课本内容回答)(1)1260年即大汗位，1271年改国号为元，1272年，定都燕京，称为大都，元朝的政治中心，完全向中原转移。(2)忽必烈建元朝后，又于1276年灭南宋，1279年统一了全国。(3)实行行省制度加强对边疆地区的管辖。统一的原因：长期战乱，人民渴望统一，统一是历史发展的必然趋势；以忽必烈为首的
9、蒙古统治集团，代表了从奴隶贵族转化过来的新兴封建地主阶级的利益,他们掌握着强大的军事武装；正确地运用了战略战术；南宋等政权的腐朽没落。元朝的统一有什么意义？(学生思考、讨论、作答，教师总结)(1)结束了自唐末以来的分裂割据、政权并立的局面，奠定了元、明、清六百年国家长期统一的政治格局；(2)促进了国内各民族人民的经济、文化交流和边疆的开发；（3）为科技发展创造了条件；加强了中外文化交流和中西交通的发展；（4）加速了蒙古族的汉化，有利于社会进步。介绍文天祥的抗元情况和他的过零丁洋诗，提两个思考性问题:（1）你怎样评价文天祥？（2）你怎样看待文天祥抗元和元统一的关系？元朝统一全国，无论从整个中国历
10、史，还是从蒙古族的历史发展角度看，都应加以肯定。但也必须看到，在元统一全国的过程中，汉族人民遭受了残酷的屠杀和压迫，当时民族矛盾十分尖锐。文天祥反抗蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。他在抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。可见,与对外战争一样，元朝统一全国的战争也具有两重性。三、统一多民族国家的发展1 .元朝建立以后，实现了空前的大统一。展示元朝疆域图，让学生观察其四至，明确北至阴山以北，西北到新疆、中亚地区，西南至西藏、云南，南至南海诸岛，东南至琉球今台湾,东到辽左今辽东,东北到今库页岛。史载元朝版图“汉、唐极盛之际有不及焉”。特别是
11、西藏、东北、台湾等边疆地区都纳入中央政府的管辖范围之内，加强了内地和边疆各民族之间多方面的联系，促进了多民族统一国家的发展，基本上奠定了中华民族的历史疆域。2 .元朝促进了我国统多民族国家的发展是本节的重点和难点。指导学生阅读教材所到四方面。第一：强调元朝民族融合的特点：形式多样，如各族生产方式、技术的融合；契丹和女真人的汉化；新的民族的诞生等。第二：强调西藏、台湾、澎湖、云南等边疆地区首次归属元朝中央政府管辖。四、元朝的制度元朝的建立，标志着蒙古族从奴隶制到封建制转化的完成。随着统治中心南移，逐渐“遵用汉法”；基本沿袭宋、金旧制，但有改革创新。Io在中央官制的设立方面：（1）枢密院承袭宋制，
12、是最高军事机构,其职责不仅管理军机，且管理宫禁书宿卫及军官选授迁调事宜。（2）中书省上承天子、下总百司，为最高行政机关，行使宰相职权，职责与唐代尚书省相当，完全不同于唐代的中书省；（3）御史台是最高监察机关，其长官是御史大夫，其“掌纠察百官善恶、政治得失”。忽必烈曾经说过,中书省是我的左手,枢密院是我的右手彳卸史台是我用来医治左右手的。（4）宣政院是元朝设立的一个特殊的机构，它既是管理全国佛教事务的机关，又直接统领吐蕃的政务和军事。是元朝中央机构设立的一大创举，使西藏从此正式成为中国行政区划的一部分。2.行省制度：行省制度是本节教材的重点内容之一，要使学生明确建立行省制度的目的、行省制度的内容，对边疆地区的有效管辖以及对后世产生的深远影响。在讲解的基础上让学生完成元朝的疆域填充图，利用插图形象化特点，使学生掌握元朝对全国特别是边疆地区的管辖。【课堂小结】12、13世纪之交，蒙古族迅速崛起于蒙古高原。在成吉思汗及其后继者的不断征战中，蒙古政权迅速走向全国，元朝统一有利于蒙古族的封建化和中国历史的进步。奠定辽阔疆域，推进民族融合，加强边疆管辖，创新制度巩固统一，这一切都促进了我国统一多民族国家的发展。
