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1、荷叶的优秀教案【指导思想】根据语文课程标准的要求,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方法,努力建设开放而又有活力的语文课程。【教学目标】1.感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言的优美。2 .结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语,在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。3 .理解课文内容,让学生受到美的熏陶,激发学生热爱生活的美好情感。【教学思路】1 .激发兴趣,调动学生自主学习。-开课时讲故事引入,初步感知课文:小动物帮助正音,为正确朗读课文打好基础。2 .理解课文内容,引入
2、探究性的合作学习、讨论,鼓励在阅读中有自己的独特的体会。-引导孩子们自由分组（即“蜻蜓组“、“青蛙组”）,合作学习,讨论”为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物?”-在“小暗号”的帮助下,尝试变成不同的角色,进行朗读。3 .发挥想象力和创造潜能。讲自己的故事。-将这里发生的故事变成一幅画,一段小作文等。【教学过程】一、整体感知1.激趣引入-黑板上,你看见了什么?2.边听边想:故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?-出示课件,师范读课文。-生回答（师贴图）3.生字正音- （出示课件）生示范,全班齐读生词- 齐读生字卡片- 开火车读卡片二、讲读课文,探究学习1.看黑板。荷叶是什么样的？- 出示1段-
3、指导朗读（重点指导“圆圆的“、“绿绿的”）2.圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了.-出示“小水珠”段（文字课件）-小声自读,你知道了什么？- 小水珠说什么是它的摇篮？- 指导朗读“摇篮”。-聪明的小水珠一边晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,他一定看见了许多许多,有什么？- 为什么把荷叶说成小水珠的摇篮？- 其读和试背第二自然段。3、了小水珠，其它的小伙伴也有话要说，我们把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话，用“”在书上勾出来。生答，师课件展示四个大组分角色读观察这四句话，都说的是谁？都说的是荷叶，为什么小伙伴说的确不一样呢？小水珠，你们说荷叶是你们的？小蜻蜓卜鱼儿？师勾出。
4、4、小水珠的秘密，老师刚才和孩子们通过认真读课文，想想自己生活中看，已经找到答案。剩下的三个选择一个自己喜欢的进行讨论学习。5、自由分组。（蜻蜓组、青蛙组、小鱼组）布置任务：你们为什么说荷叶是你们的停机坪？（歌台、凉伞）汇报形式：我是谁？为什么？读好它！生汇报。听众要求：听了同学们的发言，如果你觉得他说的好，就用掌声表示赞成，也可以向同学提问，给同学补充。6、分组朗读比赛，想：可加上什么动作？（大暗号）7、引橱课题荷叶圆圆齐读三、分角色讲故事选择自己喜欢的角色建议：我是谁？我是什么样？我最喜欢干什么，愿望？四、扩展：池边一群小朋友来了（他、她或许就是你），你听见了、看见了这里的故事，会怎么说、怎么做？你可以把这些写成一段话、一个故事，或者画成一副画。我们下节课再向小伙伴们展示吧!
