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1、浅怖施F吟视听语B的艺术表达影视作品是一种视听语言的艺术，视听语言对于视频而言犹如文章中的词句，亦或是画作中的笔触。它是导演手中的“刻刀”，导演通过视听语言来刻画剧中的角色性格、讲故事，表达导演想在影片中传达的思想。一、短片故事背景及主题思想游子吟是中国唱诗班以古风风格制作的动画短片。故事以游子吟这首古诗为背景，讲述了主人公从小家境贫寒，衣不裹体，食不果腹，但刻苦学习，科举中了进士，在朝中做官，远离家乡和亲人。短片通过主人公保留的小时候母亲熬夜织造的，几十年后已经陈旧破损的棉袄来寄托对母亲的思念之情，弘扬了中华民族的孝道精神。棉袄是短片中的引线，贯穿整个短片的始终。从小时候母亲为了主人公可以体
2、面的参加考试，熬夜缝制的新棉袄，到主人公已经功成名就依然保留着的这件已经破旧的棉袄。这件棉袄是主人公对母亲思念的寄托，是剧中主题思想的实体体现。二、短片叙事结构分析短片开篇是天空飘着雪的空镜头，接着运用了一个摇镜头，摇到主人公的家中。背景音乐混合着京城市面上做生意的叫卖声和小孩玩捉迷藏游戏的声音。几个顽皮的小孩玩游戏，不小心打翻了屋子里的家具，翻出了一件陈旧的破棉袄，引出故事的主线。接着主人公出现，从孩子手中接过旧棉袄，这时响起了充满悲情回忆色彩的音乐，同时镜头缓慢的推进，表现了主人公的思绪随着旧棉袄回到了过去。主人公儿时虽然生活在破旧矮小的房子里，穿着打了补丁的棉袄，并且经常被周围的小孩嘲笑
3、、捉弄，但是对小时候的回忆是温馨的、充满欢乐的。最后当主人公回忆完时，通过孩子的呼叫声，拉回现实。开篇空中飘着雪花的环境设定，奠定了短片的基调，与主人公小时候的艰苦环境相呼应。短片重点讲述了主人公小时候与这件旧棉袄相关的故事,把主人公通过了考试并且在朝中做官的经历，通过几副静止的画面快速表现。三、转场与跨轴拍摄技巧的运用及空镜头的表达剧中多处运用了通过声音来转场的方式。例如，短片中几个小孩玩捉迷藏的片段，先是出现“小获”声音，然后紧接着出现小获被掉下的竹筐砸中的画面；又如，先是出现“小获你又闯祸了”,紧接着出现说这句话的另一个小孩等等。主人公和妹妹对话的双人对话情节，运用了内反拍、外反拍和通过
4、特写镜头、空镜头来实现跨轴等拍摄手法，避免了给观众造成人物关系位置混乱的感觉。如剧中先是通过几个不同角度的近景表现主人公在看书时发现身上痒，然后随着将要发出尖叫这个动作，突然一个推镜头把画面变为特写，主人公的嘴巴被妹妹的手捂住。下一个镜头是外反拍镜头，是妹妹做禁声的动作。接着下一个镜头是特写表现“小糕团”，并通过这个特写实现跨轴。下一个镜头跨轴到另一边从兄妹俩的后面来拍摄母亲在做饭的画面。接着运用了一个空镜头跨轴，通过一个风卷起门帘的空镜头，然后又把轴向重新跨过来。剧中多次运用通过空镜头表现时间的流逝。如前一个镜头是吃晚饭前兄妹在饭桌前对话，后面接一个表现室外大雪纷飞的空镜头，下一个镜头就是吃
5、完晚饭主人公躺倒床上的画面。四、蒙太奇表现手法的运用蒙太奇表现手法在短片中多次被使用。导演通过隐喻蒙太奇的手法，表达生活环境虽然困苦，但主人公的内心世界是丰富多彩的。短片中主人公在刻苦读书，在灶台的火苗中想象出了各种丰富的图案，如奔腾的骏马、孙悟空、哪吒、凤凰等。隐喻主人公虽然生活环境艰难，但是并没有感到困苦，反而内心强大感到愉悦，对未来充满了憧憬。导演通过心理蒙太奇的手法，描述了主人公的内心活动，如主人公看着摆在床头补满补丁的棉袄，联想到被周围小朋友嘲笑的经历和第二天穿着这个带补丁的棉袄去考试，可能遭到的阻拦等。导演运用对比蒙太奇，把母亲额头的白发，眼角的皱纹，红肿的双手与一件崭新的棉袄来对比，表现母亲的淳淳爱子之情。五、结语短片中多次运用蒙太奇、内反拍和外反拍、跨轴拍、骑轴镜头、平移镜头、摇镜头、空镜头和充满感人色彩的背景音乐等视听语言,通过一件母亲熬夜为自己缝制的存放了很多年的棉袄为引线，深刻的表达了一个游子对母亲浓浓的思念之情。
