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1、06雷锋叔叔你在哪里之教材分析实录文章：本文章的主要内容是关于06雷锋叔叔你在哪里之教材分析实录，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！6雷锋叔叔，你在哪里一、教材简说本课是一首儿童诗，作者以美丽的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼喊着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们望见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里须要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。雷锋的名字常常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名一心一意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们找
2、寻雷锋、呼喊雷锋，其实就是找寻雷锋精神，呼喊我们都要向雷锋同志学习。诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的踪迹，去找寻今日的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的踪迹，伸出热忱的双手，捧出春天般暖和的爱心。课后“读读记记”中的词语，应引导学生联系上一课的词语自读自悟，进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更详细，更形象，更生动。“我知道”中的两条信息，可以帮助学生相识和了解雷锋，以便更好地理解课文。二、学习目标1 .会认12个生字，会写12个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3 .通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。三、教学建议（一）识字写字1 .放手让学生自主识字。依据学生
3、喜爱读诗歌的心理特点，让学生借助拼音充分自读课文，展示自主识字的成果，使学生体验胜利的欢乐。再依据学生认读的状况订正字音，想方法相识全部的生字。2 .本课生字读音难点较多，要引导学生发觉并留意：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音，又是多音字，在本课中读céng;“泞”读第四声，不要读成其次声；“棘”读其次声，不要读成第四声。3 .本课要认的字中，字形结构或部件较为特殊，一般不要进行繁琐的字形分析，要重视整体认读，并发挥学生的主动性和创建性，引导学生自己想方法识记生字。“锋、叔”可在揭示课题时，结合对“雷锋叔叔”的了解随机识字。“曾、泞、迈、觅、需”等字，可利用学过的
4、熟字和偏旁识记。第四节诗生字较多，可在引导读通的过程中巩固识字。“需、迈、叔、锋、泞”也是本课要求会写的字，要引导学生分析字形。4 .可结合生活实际，引导学生简洁理解字义。5 .写字指导。本课写字编排很有规律，训练重点是：雨字头、走之、三点水。“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，老师只要在示范书写的基础上，引导学生视察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应当细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右下的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。“迈、迷、迹”三字都有走之，建议重点指导以下
5、两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要匀称。“冒”字，要特殊提示学生留意上边的“日”要宽，下边的“目”要窄。（二）朗读感悟朗读本诗，主要体会“谁须要帮助，我们就伸出热忱的手；谁须要暖和，我们就献上一颗火热的心”的思想感情。1 .老师饱含深情地诵读全诗。学生获得初步的情感体验，感受语言的美丽。2 .自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。3 .齐读第一、三、五自然段，指名朗读其次
6、、四自然段。齐读时，要读出深情呼喊的语气，两次呼喊“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要依据情感的起伏，读出急与缓的改变。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。4 .朗读最终一句话，并体会其含义。这句话的表面含义是,雷锋叔叔时时到处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，我们或许还能领悟到诗人在这句话里寄予的深层含义，那就是希望到处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。这句话的表层含义，可结合本诗中的事例和课后“我知道”中的“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，以及学生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解。理解这句话的深层含义难度较大，老师可结合课后
7、小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋吧”这句话，引导学生去感悟。(三)积累运用1 .词语积累。(1)读读记记。弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨暖和的春风晶莹的露珠（2）扩展填空。弯弯的（）长长的（）晶莹的。蒙蒙的（）暖和的（）2 .名句积累。（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。3.有感情地背诵全诗。（四）实践活动1 .实行“雷锋叔叔知多少”的故事会。2 .学唱歌曲学习雷锋好榜样。四、教学设计举例（一）课前预习，了解雷锋（二）创设情境，激发爱好
8、1 .出示雷锋画像，讲解并描述一个小故事（留意不要与课文中的情节重复），激起学生对雷锋的崇敬之情。2 .雷锋叔叔离开我们许多年了，我们到哪里去找寻他呢？导入课文学习，板书课题。（三）自由朗读，读准读顺1 .边读边画诞生字，借助注音读准生字的字音，读通句子。2 .检查识字与读文的状况。（四）选读感悟，自主表达1 .让学生有选择地阅读其中的某一节，并有所发觉。2 .把自己的发觉在小组里说给同伴听，然后指名在全班说。（五）质疑探究，理解诗意1 .让学生提出还不明白的问题，老师随机点拨、引导，使其表达得更好。2 .重点引导学生探讨课后“泡泡”里提出的问题。用这样的句式来启发学生联想：“我不仅在小溪旁、
9、小路边找到了雷锋叔叔，我还在看到了雷锋叔叔的身影。”理解雷锋是一个时时到处关切人、帮助人的好榜样。（六）感情朗读，深悟诗情通过领读、对读等多种形式，读出好词（重点突出“读读记记”中列出的词语）佳句的美感，读出诗歌的韵味，读出呼喊的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情，从而领悟作者对雷锋高尚品行的赞美之情。（七）随情扩展，体验内化说说你身边的雷锋（也可说自己）。（八）巩固识字，教学写字1 .熟读句子，巩固识字。雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将恒久闪耀着雷锋的光辉。2 .指导写字。五、资料袋雷锋(19401
10、962)中国人民解放军一心一意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。出身于贫苦农夫家庭，他7岁时就成了孤儿。1949年参与儿童团，担当儿童团长。1954年加入中国少年先锋队。雷锋参与工作以后，曾当过乡人民政府通讯员，中共望城县委公务员，参与过河水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。他1957年加入共青团，1960年参与中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议，被选为抚顺市人民代表。他坚持学习马列内容概括：这篇介绍了关于06雷锋叔叔你在哪里之教材分析,雷锋叔叔，你在哪里，希望对你有帮助！
