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1、升华篇（秋季）第八讲这段木头里一定有虫由漫画想到的教员：一、教学目标1.引导学生观察漫画，读懂漫画的寓意。2 .鼓励学生根据漫画，大胆想象。3 .引导学生根据漫画，发表自己的见解。二、教学重点引导学生观察漫画，读懂漫画的寓意。三、教学难点引导学生根据漫画，发表自己的见解。四、教学准备PPT五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。（一）点名（2分钟之内）（二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。（四）作文讲解（8分钟左右）。（五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨
2、提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发（35分钟）1.视频导入师：首先请同学们观看一段视频。（播放视频）师：有谁看过这个动漫吗？生：我看过，里面的人物唱歌很好听。师：是的，其实动漫视频来自漫画书，你们看过漫画书吗？生：看过。师：同学们，你们都看过哪些漫画书呢？生一：乌龙院。生二：七龙珠。师：原来我们同学们看过这么多的漫画书啊。其实很多的漫画书都是由一页页的漫画构成的。漫画上都会配上字，所以我们会知道漫画讲的是什么。但是如果漫画上一个字都没有，那我们只能根据漫画给的信息，发挥想象去思考这则漫画讲的
3、是什么。生活中出现的很多漫画没有像漫画书那样只是娱乐的，相反，这些漫画往往会揭示一些寓意，引发我们的思考。不信，我们一起去今天的课堂看看。第八讲这段木头里一定有虫由漫画想到的（板书课题：第八讲这段木头里一定有虫一一由漫画想到的）第二，写作导航（魔方体验）（3740分钟）（导航见教材）师：刚才很多人都说看过漫画，那你们知道什么是漫画吗？生：就像卡通一样，很有趣，很有意思。师：是的，不过回答得不完整。漫画一般都很有意思，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。老师看同学们很喜欢看漫画，这不就带来了一则漫画，让我们一起看这一则漫画吧！（PPT展示漫画）师：哪位同学告诉老师，看完漫
4、画后，你得到哪些信息？生：没人给老爷爷让坐。师：说得真不错，可是你还能说得更具体点吗？什么时间？什么地点？都有谁？发生了什么事呢？生：时间我不知道，是在公交车上，一对夫妇看着老爷爷站在那里，不仅没有让座，还说：“瞧这老大爷身体多棒，站几个小时都不嫌累。”师：你看，这下子就回答得非常完整了。让我们把最热烈的掌声送给这位回答这么棒的同学。师：今天在我们的作文课上也有一则漫画，让我们翻开教材一起看一下。师：这则漫画叫做“这段木头里一定有虫”，这则漫画中有“木头”和“虫”你们知道“木头”和“虫”分别指什么呢？生：我知道，这个“木头”是指“砍伐树木的人”，“虫”是指“想破坏生态的坏思想”。师：没错，奖励
5、你两个大拇指。这则漫画里面都有什么呢？生：有人、啄木鸟和树木。师：是的，有人、啄木鸟和树木，他们之间有什么关系呢？生：人要砍伐树木，啄木鸟啄人，说这段木头一定有虫师：回答得很棒，因为人类要砍伐树木，但是啄木鸟要啄这个人。同学们，你们觉得这则漫画告诉我们的只是这些信息吗？生：不是。师：有些漫画会有一些寓意，这则漫画也一样，谁知道这则漫画的寓意是什么呢？生：呼吁我们要保护大自然。师：这位同学很聪明啊，就是呼吁我们要保护大自然。那么这则漫画在讽刺什么呢？生：讽刺那些乱砍乱伐的伐木者。师：没错，就是讽刺那些人。让我们把最热烈的降龙十八掌送给这几位回答这么棒的同学。师：同学们，你们还记得今天我们作文课的
6、小标题叫什么？生：由漫画想到的师：“由漫画想到的”，首先，我们要读懂漫画告诉我们的信息，知道这则漫画讲了什么，根据漫画展开想象，编写故事。其次我们清楚通过这则漫画,我们读懂了什么，想到了什么。简尔言之就是我们先要叙述漫画中的故事，其次再发表我们的见解。师：我们要怎么根据漫画给的内容写故事呢？师：第一种思路：以人为主，按照事情发展的顺序编写故事。第二种思路：以树或鸟的角度看人，围绕这幅漫画编写一个童话。师：说了这么多我们同学们应该知道，看漫画写感受和一般看图写作文有点不一样吧。生：是。师：因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。第三，魔方旋转（12分钟）简要介绍本讲训练题目“这段
7、木头里一定有虫”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。2 .也可让学生朗读该题。3 .如有投影，也可配合使用。4 .具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（12分钟）.温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵,分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟（23分钟）灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（12分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式Z1.板书设计这段木头里一定有虫接着由漫画想到的/观察漫画，了解漫画中的内容。
8、明白漫画的寓意（时间、地点、人物、事情）。根据所给的漫画展开想象，编写故事为主、以树或鸟为主）。总结全文，表述见解，由这个漫画，你得到了什么启发，这个漫画揭示了什么现象？第三课时（45分钟）学生写作（4045分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（12分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉温馨提示：1 .以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。2 .文字简明扼要。3 .评分方式及标准由相关人员自行掌握。
