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1、七年级下册道德与法治第10课法律伴我们成长10.1法律为我们护航教案【教学目标】1.认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。2 .运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊的关爱和保护。3 .认识未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的“四道防线”；认识法律对保护未成年人权益的重要作用。【教学重点】了解保护未成年人合法权益的“四道防线”。【教学难点】增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。【教学过程】导入新课教师活动：学生根据“运用你的经验”内容，进行“我们的特权”一经验分享活动出示一系列图片。结合你的经验谈谈我们还有哪些“特权”？为什么我们能拥有这些“特权
2、”呢？总结：大家就发现，在很多方面，作为未成年人有一些“特殊权利”，为什么会有这些“特权”，如何正确行使这些“特权”，我们来探讨这些问题。讲授新课一、未成年人需要特殊保护1 .未成年人有特权未成年人：在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。作为未成年人,经过刚才的分享,会发现在很多方面拥有特权。2 .未成年人需保护活动：情景讨论，学生依据情景回答问题。学生1：我都上初中了，爷爷每天还要接送我。学生2：我们上学期间，都不能随意出校门。学生3：未成年人每天O到8点禁止打网游要立法。未成年人容易受到伤害的原因有哪些？怎样才能使未成年人免受伤害？未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱；辨别是非能力
3、和自我控制能力不强；容易受到不良因素的影响和不法侵害；未成年人的生存和发展事关人类的未来。过渡：我们已经了解了未成年人需要保护的原因，那么保护未成年人的内容以及主体又是什么呢？出示保护未成年人的法律图片提问：(1)你还知道哪些保护未成年人的法律？(2)承担未成年人保护的主体是谁呢？1.感受法的关爱一六重保护活动：谁来保护我？家庭保护、学校保护、社会保护网络保护、政府保护和司法保护，构筑起保障未成年人合法权益的六道防线。2.感受法的关爱一人人有责活动：法制情景剧个人档案犯人：胡斐为基本情况：父母离异，被判跟父亲生活，他在学校读书成绩不好，经常违反学校纪律，其父亲又经常对其打骂。情景剧片段1：在小
4、区门口，胡斐为的父亲不断训斥和殴打着胡斐为。周围群众实在看不过去，上前劝他不要再打骂了，但他仍未停止。20分钟过去了，一位社区居委会大妈拉孩子起来，向小区居委会走去提问：1.你如何评价这位父亲的行为？2.周围群众和社区大妈是否有权干预，为什么？3.针对父亲的行为，他可以向谁求助？保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。2.感受法的关爱一履行义务情景剧片段2：“爸爸总不在家，连饭都吃不上，面对冰冷的家，我只有走出家门。爸爸看我不肯读书了，就不管我了。后来我就整天在外面东游西荡，认识了几个哥们儿兄弟。打架斗
5、殴、逃课去网吧打游戏成为经常事”1 .你如何看待网吧老板的行为？2 .如果你是他的同学，你愿意给他提供哪些帮助？3 .胡斐为应该如何行使自己的权利？宪法和法律赋予我们受特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。活动：观看视频总结本课拓展提升查阅未成年人保护法，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的主要内容，选择其中一个方面调查当地对未成年人实施保护的状况，并拟写一份调查报告。教师总结教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。课堂小结保护未成年人健康成长，不仅仅需要我们自身提高意识和能力，更要珍惜和感恩来自家长、学校和社会的保护，逐渐培养一个具有自我保护意识的性格，在纷繁复杂的社会生活中能平安健康地成长。板书设计教后记
