《2A Unit 4 Going about 第五课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2A Unit 4 Going about 第五课时.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、2AUnit4Goingabout第五课时2aUnit4goingabout黄浦区第一中心小学倪鸿幸教学设计(teachingdesign)】第五课时(5thperiod)一*、主要新授内容(maincontents)let,senjoy-song二、学习目标(ObjeCtiVeS)1.使学生能够演唱课文中的英语歌曲。2.使学生能够替换歌曲中的歌词自编新歌。3.通过学习，教化学生遵守交通规那么。三、教学建议(teachingsuggestion)1任务前期准备阶段(pre-taskpreparationsection)通过向学生介绍station,busstop等词汇，并结合真实的画面导入新授
2、歌曲。使学生在情景中自然理解歌词内容，为进一步学习做好准备。aCtiVityl(listeningandguessing)1、教学帮助(aids)l)电脑-u4-p5-l)2)屏幕2、活动过程(process)stepscontentsmethodspurposelmulti-media运用媒体播放bus,van,train的声音，让学生听一听,猜一猜是哪种交通工具。运用猜谜游戏吸引学生的留意力。Zintroduction老师结合媒体的显示，向学生介绍我们应在公共汽车站等候巴士车，到火车站乘坐火车，从而引出busstop和station两个单词。如,老师说：igotoschoolbybusev
3、eryday.wherecaniwaitforthebus?look,icanwaitforthebusatthebusStOP.运用媒体向学生介绍歌曲中的重点单词和词组，直观形象，便于学生理解。3listening协作屏幕中的画面，老师向学生介绍关于这首交通工具的歌。从情景中导入新歌，并教化学生作为一个合格的小公民应当遵守交通规那么。activity2(guessinggame)1、教学帮助(aids)图片2、活动过程(Process)Stepscontentsmethodspurposelguessinggame老师通过谜语，引出歌曲中的单词busstop和station;并出示相关图片。
4、如，thisisastop,youcanwaitforthebusatit.whatisit?通过谜语导入单词，激发学生学习欲望。2song让学生通过听歌曲，找出他们所熟知的单词。在导入新歌的同时熬炼学生听的实力。2、任务中期实施阶段(WhiIe-taskproceduresection)从解决歌曲中的重点、难点单词入手，通过效仿、游戏、改编、表演等多种形式让学生在学习歌曲的同时体验到歌曲的音乐美、语言美，激发他们的学习爱好,造就他们的缔造实力。activity1(repetition)1、教学帮助(aids)录音机2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurp
5、oselbusstop,station全体学生跟着老师朗读。操练效仿，到达语音语调根本正确。2busstop,station让学生两两进展反复操练。通过操练订正学生读音。3quickresponse老师出示有关bus和train的图片,让学生快速说出应当在哪里等候这些交通工具。通过快速反响，在进一步稳固单词读音的同时，提高学生的说话踊跃性。activity2(repetition)1、教学帮助(aids)录音机2、活动过程(Process)Stepscontentsmethodspurposelsong全体学生跟录音机学唱歌曲。通过效仿学习歌曲，并订正个别单词和句子的读音。2song让学生效仿
6、老师加上必需的动作。协作动作帮助学生理解和记忆歌曲。3song分男生、女生演唱歌曲。变更歌颂的形式，提高学生的踊跃性。activity3(game)活动过程(Process)Stepscontentsmethodspurposelsong全体学生齐唱歌曲。让学生再次熟悉歌曲。2song将全班分成三组，每组演唱其中一段。分组演唱，为接下来的游戏做准备。3game歌曲接龙。老师随意选择组号,被选小组必需立即接着上组的歌词将歌曲接着下去。中间停顿过多，或歌词不对的扣分。通过游戏活动，提高歌曲演唱的趣味性。在学生驾驭歌曲的根底上,给学生更大的空间让他们自由创作，将歌曲的表演和语言的沟通融合在一起，以丰
7、富表演形式，提高学生的踊跃性。activity4(makingnewsongs)1、教学帮助(aids)l)电脑(2a-u4-p5-2)2)屏幕2、活动过程(Process)Stepscontentsmethodspurposelsong通过电脑媒体显示不同的地点和交通工具，让学生以小组形式自编新歌。在此过程中，老师可以适当补充词汇,如，airportferry等。通过让学生自编歌曲，造就他们的缔造实力和合作意识。2song让每组学生将自己编的新歌，在全班进展表演，并选出最正确歌曲。在歌曲表演中，老师通过指导,帮助学生做出改良。activity5(findingfriends)活动过程(Pro
8、cess)Stepscontentsmethodspurposelsong全班学生跟着歌曲边唱边走边找挚友，当歌曲停顿，他们就可以和自己的挚友相互沟通，如，a:howdoyougotothestation?b:igotothestationbybus.当音乐重起，那么另找挚友。在帮助学生娴熟驾驭歌曲的同时，给学生供应更多的沟通时机。activity6(makingdialogues)活动过程(Process)Stepscontentsmethodspurposelmakingdialogues让学生以小组的形式编排小品。小品必需包括两局部内容，一是自编的歌曲，二是依据歌曲的内容,后续对话。充分
9、发挥学生的想象实力和创作实力,小品的质量可以依据学生的不同程度，表达分层教学原那么。2acting选择局部学生进展表演。在表演过程中加强师生的点评和老师的指导。3、任务后期完成阶段(POSt-taskactivitysection)老师通过创设情景，让学生结合新旧语言进展综合运用，在此过程中学生可以通过相互合作、相互沟通进一步提高语言交际实力。activity1SinginganddraWing活动过程(Process)Stepscontentsmethodspurposelsong让学生将自己编的歌曲录制在录音机中。将自己的作品录制在录音机中，给学生更大的成就感。2drawing让学生为自己
10、的歌曲配上插图。为歌曲配上相应的插图，发挥学生的创作实力。activity2(SOng)活动过程(Process)Stepscontentsmethodspurposelsong让学生将自己所学和所编的歌曲唱给自己的家长听。布置相应的后续作业，在稳固所学学问的同时增进孩子于家长之间的沟通。附件：媒体制作说明2a-u4-p5-lK媒体先发出巴士车的声音，点击显示巴士车。然后发出货车的声音，点击显示货车。最终是火车的声音，点击显示火车。2、点击巴士车，屏幕中显示公共汽车站和行驶到站点的巴士车，出现单词busstop。3、点击出现火车站和行驶到站头的火车，出现单词Stationo4、点击媒体播放书中的歌曲，并协作歌曲依次出现车站上的巴士车；火车站上的火车和马路上的货车。2a-u4-p5-2电脑媒体显示不同的地点和交通工具：马路上的出租车；飞机场上的飞机；摆渡口的摆渡船。2aunit4goingabout第五课时来自。
