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1、2、爸爸的花儿落了导学案班级组别：姓名学号年月日【导学目标】1.了解作者及相关的文学常识。2.字词的积累与运用。3.品尝文章富有表现力的语言。4.理解文章丰富深刻的思想内涵。【学问链接】1、题目解读本文节选自林海音的小说城南旧事的最终一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分事实上写主子公经验了那么多人生世事，在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。2、走近作者林海音（19182001）,原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父
2、亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。散文集窗、两地，短篇小说集烛心，长篇小说春风晓云等。第一课时【导学目标】1.检查预习，扫除字词障碍；2.整体把握，感知课文【核心目标】如何简要概括事务【导学环节】一、自主预习（课前完成，学法步骤：自读课文，圈点勾画出认为最重要或最难相识的生字词；结合工具书和资料，尝试完成以下问题；组内合作，相互检查、评改；班内展示，沟通点评各组答案）给加点字注音或据拼音写汉字（学法：看注释，查工具书）：二、合作探究：（一）整体感知。阅读课文，思索以下问题：（导学步骤：阅读课文，把握主要内容；独立思索，完成问题；组内合作争论，确定统一看法或困惑；班内评说
3、结果，相互点评或质疑）1.本文以为线索组织材料，详细写了哪几件事？相应的段落起止点在哪里？2 .请用简洁的语言概括课文主要内容？3 .文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，详细指什么？为什么称为“精神的虐杀”？（请简要概括）（二）适时总结。请归纳，概括文章内容的方法技巧有哪些？（导学步骤：独立反思，写出自己的思索结果；小组争论，整理记录下统一的思索结果；班内展示沟通）三、达标测试（2008年湖北省黄冈市中考语文试题假币自命题）：本文叙事主要写了两个情节，请用简洁的语言概括。（2分）人有时一迟疑就错过了良机，辰就这样想。此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没方法把两千元交上，而早上乘乱
4、交这笔钱再好没有，可那时辰迟疑了一下，错过了，辰为此如坐针毡。最终熬到下课，辰盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上。这时，辰脑子嗡一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的驾临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜。辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发觉了呢？为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到这该死的药贩子在交款时夹了三张假币！同学个个都是贵公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出来，他如何混下去？辰拿定办法，次日就恭候在老教授上班必经的路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱”老教授立即板起脸来：“别提你那钱！辰魂飞魄散！却听老教授说：“早不
5、交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”啊呀，谢天谢地！辰一边赔礼，一边回到教室。这贼其实是帮了我的忙呢，辰想。兴奋之后，辰又陷入了苦恼。终归老教授损失了那么多钱，想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍补偿这位和善无辜的老人。辰勤学苦作，不断写出好文章，连人民文学这样的刊物也有了他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。学习期满，辰干脆成了文联干部。又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从今不再愁没钱。辰依旧惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授打算了1
6、万元现金，专程来京。老教授兴奋：“学生出了大名，不忘恩师，这就好J坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您的那两千元学费中，混着3张该死的假币”他眼圈红了，并哽咽起来，老教授哈哈大笑：“3张假币你还没忘哪？在，我留着呢，如今集什么的都有，集几张假币玩玩有何不行？”说着，从一本影集里拿出那几张玩意儿。“老师，那你说让贼偷了”“假话。兴你假币不兴我假话？”老教授说。辰急着问：“为什么？你当时完全可以揭穿J老教授的脸色立即无比肃穆起来：“揭穿简单，但我知道一个山里的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不行思议，为区区300元，扼杀一个人才，吾不屑为之也J“老师，”辰扑通一
7、声跪到了地上，泪流满面，“不回去了，我还要跟您学几年，您确定要收留我！” 四、总结反思学问盘点：心得感悟：其次课时【导学目标】细读课文，分析语句，理解课文丰富深刻的思想内涵。【核心目标】如何分析理解句子【学习环节】一、巩固复习（导学步骤：组间考查，各组举荐一名同学相互挑战生字词的听写或注音。）1.给加点字注音或据拼音写汉字（学法：看注释，查工具书）：fT（）（）僻序（）（）ju6（）别点ZhUl（）xi6n（）恶s6（）缩苦心孤遍（）虐（）杀宽考（）Y矍（）三（）落2 .上节课主要学了些什么？二、学习新课研读课文，探究课文丰富而深刻的思想内涵，问题（导学步骤：读一思一议一说）：1.为什么“在我
8、是一种惊异和悲伤”？3 .“我”为什么不允许小兄弟放风筝？4 .弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而作者却说“我的心只得沉重着”，弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而作者却说，“我的心只得沉重着“，作者是不是有点小题大做？5 .文章一再渲染：“四面都还是严冬的肃杀”，“四面又明明是严冬，正给我特别的寒威和冷气”，这是指什么说的？应当怎样理解？6 .学习这篇文章，我还有不明白的问题，它们是：三、达标测试练习册P91阅读（2008年安徽省中考语文试题系在风筝线上的）：第1、2、3、4、5题四、总结反思1.分析课文，理解语句，我获得了哪些方法？7 .学习了这篇课文，我从学习方法上的收获是：；当然，我
9、从课文内容上，也受到了为人处事的启示：；或人生感悟：。第三课时【导学目标】精段阅读，巩固复习内容主旨，深刻领悟作者思想内涵。【核心目标】阅读实战【导学环节】一、精段赏读（导学步骤：读思练讲）阅读课文第3、4、5三个自然段，回答下列问题。18 .“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了一句中的掷”“踏”能否改成“扔”和“踩”，为什么？19 .“我茅塞顿开似的”，文中的“我”悟到了什么？20 .“推开门，果真就在尘封的什物堆中发觉了他”一句中的“果真”两字包含什么意思？21 .在文中找出一句有关文章主旨的句子，并摘录下来。22 .童年的你有类似文中小兄弟的经验吗？假如你是小兄弟，
10、面对这样的遭遇，你会怎么做呢？23 .“我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了J中的“铅块”这一比方写出了“我”怎样的心情？运用了什么修辞方法？有什么作用？二、实战训练（导学步骤：独立检测；小组评议；全班评议）（一）仿照下面的话，借助对某一事物既确定又否定的语言形式，写两句意象显明又耐人寻味的话。例句：孩子紧紧地牵着高飞的风筝，不，那不是风筝，那是孩子放飞的梦。仿句：，不，。（二）阅读：我的兄弟原文及评价我的兄弟神飞（鲁迅另一笔名）我是不喜爱放风筝的，我的一个小兄弟是喜爱放风筝的。我的父亲死去之后，家里没有钱了。我的兄弟无论怎么热心，也得不到一个风筝了。一天午后，我走到一间从来不用的屋子
11、里，望见我的兄弟，正躲在里面糊风筝，有几支竹丝，是自己削的，几张皮纸，是自己买的，有四个风轮，已经糊好了。我是不喜爱放风筝的，也最厌烦他放风筝。我便生气，踏碎了风轮，拆了竹丝，将纸也撕了。我的兄弟哭着出去了，悄然的在廊下坐着，以后怎样，我那时没有理睬，都不知道了。我后来悟到我的错处。我的兄弟却将我这错处全忘了，他总是很要好的叫我“哥哥”。我很愧疚，将这事说给他听，他却连影子都记不起了。他仍是很要好的叫“哥哥”。阿!我的兄弟。你没有记得我的错处，我能请你宽恕么？然而还是请你宽恕罢！我的兄弟原文评价：唐强同志形容得好：“正如色调艳丽的油画先画一个简朴的素描草稿”，他认为我的兄弟便是风筝胜利前的一幅
12、“素描草稿”，一个“雏形”。的确，风筝较我的兄弟充溢、丰满，人物形象更生动，叙事、抒情技巧更成熟，主题也更深刻。从主题看，我的兄弟只叙写了拆毁儿童玩具风筝的错误，但不免单薄；至于错在哪里，为什么错，在文章中表现得不够充分，缺乏必要的深度。而风筝则将“我”的惊异、懊悔、补过、悲伤，全都围绕一个中心了：以封建陈腐思想扼杀儿童自由、活泼的精神是极端错误的，懊悔交加，悲忧齐集，深情地揭示了“嬉戏是儿童最正值的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。主题明确，思想深刻，情词真实，有剧烈的艺术感染力。（选自陈根生鲁迅名篇问世之后，复旦高校出版社1986年版）4.依据课文的内容，快速回答以下几个问题。课文是介
13、绍风筝这种工艺品的吗？风筝在全文中起什么作用？试着用一句话概括这篇文章的主要内容。课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？文章记叙的依次有哪几种？本文记叙的依次是什么？【答案】第一课时【学问链接】1.周树人，绍兴，思想家、革命家、文学家。2.散文野草一、自主预习略二、合作探究1.本文以风筝为线索组织材料，主要写了哪几件事？相应的段落起止点在哪里？明确：小兄弟喜爱放风筝（3）；我毁坏了小兄弟偷做的风筝（4）；我相识到自己的错误，想得到小兄弟宽恕，小兄弟全然忘却，我只得心情沉重（5至11）2 .请用简洁的语言概括课文主要内容？明确：本文以风筝为线索，叙写了“我”小时候阻挡小兄弟放
14、风筝，并有意弄坏他风筝，中年后，意识的自己的过程，想要补过又无从不过的事情。3 .文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，详细指什么？为什么称为“精神的虐杀”？（请简要概括）明确：“我”不许小兄弟放风筝，发觉他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏遍了。三、达标测试辰交假币自责愧疚；辰表心愿深受教化。四、总结反思略其次课时二、研读课文1 .惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲伤，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，说“惊异和悲伤”，从结构上来说，是引出下文。2 .“因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺”3 .作者是一位能够勇于反省、勇于自我指责、勇于担当责任、家庭与社会责任感
15、都极强的作家，不行能因为弟弟的忘却、无怨就会自我说谎，自我欺瞒地认为自己无过了。同时，像弟弟这样的人，精神遭遇“虐杀”却全然不知，全然忘却，好不抗争，在作者看来，这正式虐杀者可以恣意妄为，虐杀人民的缘由，这令人感到悲伤而沉重。中国人的麻木思想是须要用科学的思想来指导的。4 .首先是对自然环境的实感，一月的北京，的确是严冬；同时，也有对社会环境的感受（这是主要的），喻指自己所处的现实的社会黑暗、冷酷。作者一方面渲染残冬的寒威，一方面又追忆家乡美妙的春天，二者形成显明的对比，从而深刻地表达了对冷酷现实的厌褥和对美妙生活的憧憬。5 .略三、达标测试略四、总结反思略第三课时一、精段赏读18.不能，“扔”“踩”这两个词语不足以表现“我”当时狂怒的心情。19.悟到了小兄弟拾枯竹确定是在做风筝。20.不出所料，有真的被“我”猜中的意思。21.我不幸偶而看到一本外国讲论儿童的书，才知道嬉戏是儿童最正值的行为，玩具是儿童的天使。22.有/没有，其次问回答倾向于从宽容的角度回答。23.极度懊悔、内疚、自责、感到万分沉重。比方说明我的心情特别沉重。二、实战训练（一）略（二）4.不是线索本文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来我知道自己错了，打算向弟弟致歉，而弟弟却不记得了。1925年、半殖民地半封建社会依次、倒序、插叙，倒叙。
