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1、木瓜恰恰恰（二）（打击乐活动）中班音乐设计意图本活动为印尼民歌木瓜恰恰恰第二课时的演奏活动，在活动中教师引导幼儿用肢体动作等多种形式感知音乐中欢快的节奏，特别是浓郁的恰恰舞风格的音乐节奏：IXOXOIXXXX0Io在熟悉音乐节奏后，再引导孩子们看图谱进行声势练习，让孩子们能跟着音乐合拍打击身体乐器。最后引导幼儿选择适合的乐器进行演奏，体验为歌曲伴奏的乐趣及与伙伴们一起合作演奏的快乐。活动目标 感受到歌曲中浓郁的恰恰舞风格的音乐节奏，体验和同伴合作演奏带来的成功和快乐。 读懂节奏图谱，学习IXOXolX&X0I节奏型。 能看指挥，跟随音乐有节奏地进行打击乐演奏。活动重难点 重点：能跟着音乐节奏地
2、进行演奏。 难点：观察教师指挥手势，能较准确地进入弱起拍歌曲进行演奏。活动准备 环境准备：幼儿坐成两个半圆形，中间空开分左右两边。 经验准备：幼儿已熟悉歌曲木瓜恰恰恰节选，建议教师提前开展幼师贝壳音乐活动木瓜恰恰恰（一）帮助幼儿建立学会演唱歌曲的经验；认识乐器，有持乐器演奏的经验。 课件准备：木瓜恰恰恰歌曲节选；“木瓜恰恰恰”节奏图谱。 材料准备：响板、铃鼓若干。活动过程跟随音乐做身体律动，再次熟悉旋律和节奏。1.播放歌曲木瓜恰恰恰节选，鼓励幼儿跟着音乐自由做身体律动。一孩子们，上一次活动我们学会了唱欢快的印尼民歌木瓜恰恰恰，今天老师想请大家用身体动作来表现这首歌欢快的旋律和节奏，你们跟着音乐
3、试一试吧。2 .再次播放歌曲，重点引导幼儿用扭胯、跺脚、拍手等动作表现乐曲中“恰恰恰”的节奏。刚才我看见有的小朋友在歌曲“恰恰恰”这里开心地用力扭了扭腰，你们还有其他动作可以表现吗？3 .鼓励幼儿跟着音乐和老师一起用身体动作完整地表现歌曲律动1-2遍。我们跟着音乐试一试吧。活动建议：教师可带领幼儿在歌曲的前半句可跟随节奏摇头，歌曲后半句唱到每遍“恰恰恰”时，分别用扭胯、跺脚、拍手、双手放胸前摆手等来表现。观察图谱，用声势动作进行节奏练习。1.播放歌曲音频，出示节奏图谱木瓜恰恰恰-1，引导幼儿读懂图谱含义，并用拍手进行节奏练习。今天我们要给木瓜恰恰恰这首歌曲伴奏，老师把这首歌曲藏在了这个图谱中，
4、跟着音乐来看一看。图谱的哪个部分表现的是恰恰恰？（香蕉部分）这个部分用拍手可以怎么表示呢？其它地方我们用拍手的动作怎么拍？在歌曲的什么地方开始拍呢？（唱到芒果时）请你们试试看着图谱听歌曲，用小手拍出节奏。听到老师的预令“开始”，再开始拍手演奏。2 .播放歌曲及图谱，鼓励幼儿尝试用更多声势动作表现歌曲节奏。除了拍手，还可以拍打身体的哪些部位给歌曲伴奏？试试跟着音乐，拍打你们喜欢的身体部位给歌曲伴奏。3 .出示节奏图谱木瓜恰恰恰-2，引导幼儿看教师指挥，用声势动作练习分组合作演奏。图谱上有哪些动作？这些动作你都会吗？什么地方要拍手？什么地方要拍腿？现在我们要当小小演奏家，分两组为这首歌曲伴奏。大家
5、一定要看老师指挥，左边的小朋友拍手，右边的小朋友拍腿，老师指挥哪一组，哪一组的小朋友就跟着音乐演奏。活动建议：I.教加指挥组幼儿用拍手演奏每句歌词的前半部分，另组幼儿用拍腿演奏“恰恰恰”部分。2.教加可根据班级幼儿能力水平及实际情况，选择播放木瓜恰恰恰声势演奏视频供幼儿学习。讨论配器方案，听音乐看教师的指挥进行演奏。1.出示乐器，请幼儿聆听乐器发出音效，再根据图谱设计配器方案。一老师带来了铃鼓和响板两种乐器。你们觉得在图谱中画芒果的地方用哪种乐器合适？图谱中表示“恰恰恰”的香蕉这里又用什么乐器合适？我们一起试一试吧。活动建议：本环节提供2个版本的配器图谱,教师可根据本班幼儿设计的配器方案，展示对应的版图谱。2 .幼儿自主选择乐器后分两组，听音乐看教师指挥进行演奏2-3遍。我们分成两组，拿铃鼓的小朋友坐在左边，拿响板的小朋友坐右边，拿好乐器后我们看着图谱一起演奏，要看明白自己在音乐的什么地方演奏哦。活动建议：教师可根据班级幼儿能力水平及实际情况，选择播放木瓜恰恰恰乐器演奏视频供幼儿学习。3 .引导幼儿交换乐器并脱离图谱再次进行演奏，并尝试幼儿用眼神、表情等进行互动，感受在乐曲中互动演奏的乐趣。我们现在交换乐器演奏，大家演奏得越来越好了。要是在演奏的时候两组的小朋友看着对方微笑互动就更棒啦。活动延伸区域活动在表演区，投放音乐、图谱及乐器，鼓励幼儿尝试调整配器方案，继续给歌曲伴奏。
