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1、中班小猪变形记教案中班小猪变形记教案1活动目标：1、通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编。2、通过“箭头”和“问号”的设置，激发幼儿发散性思维。3、鼓励幼儿合作，完成连环画的集体创作。活动准备：1、小猪变形记绘本2、小猪图形人手一份。3、图示7张。活动过程：一、导入。出示绘本“老师带来了一本书，看看讲了谁的故事？”认读书名“谁认识这个书名？”“你们知道变形是什么意思吗？（改变原来的模样）二、讲述故事前半部分。（边翻阅边讲）1、如果你是小猪，你会怎么来变长颈鹿？2、我们来看看书里的,小猪是怎么变的？3、小猪变成了长颈鹿开心极了，它还想要变，这次它会变什么呢？会怎么变呢？1、小猪到底会变成谁
2、？请小朋友帮忙变一下。2、请小朋友先商量一下，你把小猪变成了谁？用了什么方法？一组上的小朋友变的动物不要重复，不要一样。3、幼儿帮小猪变形。4、幼儿相互讲述：你把小猪变成了谁？用了什么方法？四、讲解图示。“小朋友帮小猪变了很多的形象，这里面肯定发生了很多有趣的故事，现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。”出示图示。“图上有什么？它们分别代表了什么意思？”（箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情，或说的话，或讲的话）五、续编故事。1、把画纸贴到画板上。2、幼儿编故事。3、装订成书。中班小猪变形记教案2活动目标：1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节
3、。2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本活动过程：一、游戏导入，引出主题快乐。1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊!烦啊
4、!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁?他在做什么?他为什么要学长颈鹿呢?他是怎么炫耀自己的?结果怎样？2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗？三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他
5、快乐吗?为什么？3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐？活动反思：小猪变形记这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐
6、的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。中班小猪变形记教案3一、活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。3、理解做自己，最幸福的道理。4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。二、活动准备：1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜（引导幼儿
7、积极参与讲述和良好的倾听）；小猪变形记PPt;各个情节图片2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。三、活动过程:(一)调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操鸡蛋咕噜噜2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方？(小猪有翅膀;字变形了)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题R叫小猪变形记。(二)阅
8、读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样？(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说？(5)小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它？又会做什么呢？(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干
9、二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象？(8)它会怎么变大象？(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么？它会怎么变呢?请你猜一猜。(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)(三)阅读后的小游戏：小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。(四)回顾故事，教师总结(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料
10、变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的,顺序对了吗？(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗？(4)明白道理：做自己最幸福(5)小猪为什么又做回了自己？(6)小结：小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地
11、方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。活动反思：在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要模仿他启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。中班小猪变形记教案4活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt小猪变形记活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟
12、小猪打招呼。在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、PPt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。这回小猪想到了什么好主意呢？三、PPt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别
13、人夸奖自己）教师完整讲述四、PPt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高。）六、师幼共同阅读一一ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结一一做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书小猪变形记，介
14、绍封面、封底、环衬、扉页等。说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的.图画书，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。参加了绍兴优质的评比活动听了杨蓉老师的讲座，才初步穿握了一些关于早期阅读教学的知识，今天只是尝试，肯定还有很多不足，请大家指出。绘本也叫图画书，是一种图文配合、尤其强调用图画来“讲述”故事的书。选择绘本，绘本以其高度的文学性和艺术性，对培养孩子的观察、想象、创造等各方面能力，都有着潜移默化的影响。小猪变形记就是这么一本集幽默、想象、哲理于一体的绘本，没有一句教条、没有一丝说理、没有一点喧闹，却能启发孩子深深的思考、激起孩子会心
15、的大笑。二、教学方法1、以诙谐优默的图画和故事情节激发幼儿阅读的兴趣2、运用引导性的提问，指导幼儿细致观察图片，培养幼儿的初步的阅读能力。如:3、递进式的环节设计，促进幼儿观察阅读能力递进式的提高，教师问题由多而细一一少而精，指导孩子逐步学会观察由逐一描述一一归纳概括表述。如活动设计中由学长颈鹿逐幅出并逐幅细致提问；学班马的逐幅出示简单提问；学大象时多幅同时出示，并进行初步的完整描述；学袋鼠和学鹦鹉幼儿自主阅读相互描述；再到最后集体完整阅读。4、寓深刻的道理于诙谐的故事，让孩子能轻松理解：“欣赏自己，做自己才最快乐”。三、反思1、活动的设计没有考虑到大部分幼儿没有阅读绘本的经验，活动中缺少给孩
16、子正确阅读绘本的方法。2、活动中教师设计的提问不够贴切，使大部分幼儿未能正确理解故事中“小猪学别的动物”有趣情境。如“他在想什么？一一他想学谁？他是怎么学的？”3、活动由于教师调控没有到位导致大部分幼儿理解了，但没有积极表过。中班小猪变形记教案5活动目标1 .仔细倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。2 .能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。3 .懂得努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。重点难点活动重点：理解故事内容。活动难点：能大胆讲述小猪变形的有趣经历。活动准备PPT小猪变形记活动过程一、创设情景，引出故事。1.出示PPT,引导幼儿观察。指导语：今天我给小朋友带来了一位朋友。提问：
17、他是谁？他为什么要变成这样？4 .引出故事。指导语：原来它是一只小猪，那今天小猪到底发生了什么事呢？我们一起仔细听一听，故事的名字叫小猪变形记。（设计思考：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参与故事学习的兴趣。）二、教师讲述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。（一）第一遍讲述故事，激发幼儿的学习兴趣。提问：1.故事的名字叫什么？5 .你听到故事中都有谁？指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁？发生了什么事情呢？我们一起看看PPT,再听一听故事。（二）结合PPT完整的讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。提问：1.小猪先遇到谁了？小猪想变成长颈鹿吗？他是怎么变
18、的？6 .接下来又遇到谁？用了哪些东西变成大象的？为什么小猪想变成大象？7 .最后又遇到谁了呢？又是怎么变成鹦鹉呢？为什么它想变成鹦鹉？8 .如果你是小猪，你想变成鹦鹉吗？为什么？（三）再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢？我们一起再来听一听故事吧！提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么？大象又是怎么回答的呢？9 .小猪遇到鹦鹉时，它说了什么？鹦鹉怎么回答的呢？10 最后，小猪和小猴子之间说了什么？（设计思考：能通过直观教具的展示和三层次的提问，仔细观察、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听能力和语言
19、表达能力。）三、教师通过PPT,运用多种方式引导幼儿共同讲述故事，帮助幼儿巩固故事中的人物对话。指导语：小猪和小动物们发生了这么有趣的事情，那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧！提问：小猪变了这么多的小动物，你觉得变成谁最有趣？为什么？（设计思考：能通过完整的欣赏故事，大胆清楚的表达自己对故事的感受，并通过教师旁白，幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话，提升孩子的语言表达能力。）四、延伸活动。指导语：小朋友讲的真棒，小猪很开心，它想邀请小朋友也来变形。提问：如果你是小猪，你还想变谁？结束语：小朋友们想变成这么多的小动物呀！现在我们已经给大家准备好了，我们一起出去试试吧！（设计思考：能主动迁移经验，在
20、区域游戏中去体验小猪变形的乐趣，同时体验不怕困难和挫折的精神。活动总结3-6岁儿童学习与发展指南中班语言发展能力目标中提出：幼儿喜欢运用语言与人交往，大胆表达自己的愿望和要求；喜欢听故事，并能理解故事的主要情节，学说短句；能正确发音，并说完整句；能连贯、清楚的讲述一件事情。根据以上目标，结合班级幼儿语言发展实际情况，发现班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题：1.大部分的幼儿能有想表达的意识，但是表达不完整。2.能依据所处的情境使用恰当的语言，但在过程中发现他们的语言不够生动活泼。3.喜欢听故事，但在讨论故事情节时，不能有条理的说出故事的主要内容。4.有较强的表达意愿，别人讲话时能积极的给与回应
21、，但喜欢随意的打断别人说话。所以我设计了此次活动，想通过此次活动帮助幼儿清晰、连贯有秩序的表达，在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气，懂得按次序说话，不随意打断他人说话。因此我选择了小猪变形记这个故事活动，帮助班级幼儿提升语言表达能力及倾听习惯。接下来我从以下几个方面对今天组织的语言故事活动进行了深入的反思：1 .从选材方面进行反思:我选择了英国插画家本.科特的故事，这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活，满脑子奇异的想法，用各种方法模仿长颈鹿、大象、鹦鹉等动物，但这些创举最后都以失败告终，正当小猪被一连串的失败打击得失去信心时，它一片泥潭里感受到了当小猪的快乐，找回了自信心，从新认识了自
22、我，找到了真正属于猪的快乐，故事生动有趣、诙谐幽默、画面生动富有童趣，可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战，大胆创新，并要正确的认识与了解自我，从中发现自己的优点，所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点，这些动物也是幼儿日常生活中有接触的，但这只小猪却突破了人的想象，想了很多方法去变形，很好的吸引了幼儿的兴趣，促进了幼儿主动去学习。2 .从目标达成情况进行反思：从今天的活动过程来看，目标1的达成情况较好，我通过有感情的讲述故事，很好的吸引了幼儿仔细倾听故事内容，在讲述时，大部分孩子能使用丰富的.词语和恰当的语气进行讲述。目标2是本次活动的一个亮点，班级孩子大部分性格都比较安静，在集体面前表现
23、得比较羞涩。而今天孩子在学着尝试说故事中的人物对话时，大部分孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发现每个人都有自己的特点和长处时引导的还不够深入，还需要在做调整。3.从活动过程进行反思：在本次活动过程中，我通过三层次的提问，引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的有趣经历，但在引导幼儿感受小猪变形的有趣上还不够，给幼儿思考的时间较少，如：在小猪变长颈鹿时，我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢？充分的发挥幼儿的想象，然后在出示图片，让幼儿感觉“哦，原来小猪是做了一对高跷啊，太搞笑了”，这样可能会更好的引发幼儿的想象力。在执教过程中还存在一些不足，比如如何将幼儿对故事的学习更深
24、入一层，不仅仅是表面上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等，而还应该激发幼儿在理解了故事的基础上，自己重新组织语言将故事所表达的内涵清晰的表达出来，这样才是真正的激发了幼儿的语言表达能力的提升，因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习，并将理论知识运用在实践工作中，不断的提升自己的教学能力。中班小猪变形记教案6活动目标：1、鼓励幼儿大胆想象，尝试借助报纸拖色的色块想象成不同的动物，发展幼儿想象力。2、感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：报纸、各色颜料、油画笔、大画纸、动物图片PPT;活动过程：（一）观
25、察绘画材料师：看一下今天的绘画材料有什么？师：报纸可以怎么画画呢？（二）幼儿探索绘画方法，教师总结提升技巧师：谁来试一下报纸是怎么画画的?还有什么方法？老师提升：小小报纸本领大，既能看来又能画，抓在手里揉一揉，再和颜料握握手，握完小手点点头，颜料不会到处流。转：报纸球转一转，大大的脑袋就出现；拖：报纸球拖一拖，变条小蛇爬山坡；点：报纸球点一点，就像恐龙在眨眼；扭：报纸球扭一扭，找出动物好朋友。（三）幼儿集体作画，教师巡回启发（音乐）（四）色块想象1、观察动物经验铺垫师：小小色块真神奇，里面藏着小秘密，到底什么秘密呢?眼睛快快看这里！（动物PPT）O2、观察色块发散想象师：好多小动物都藏到色块里
26、了，大家快来把他找出来。3、自由表现大胆创作师：现在我们要添画一些东西，让它看起来更像，你们觉得要添画什么？（五）作品展示分享成果师：你的色块里面藏着什么小动物啊?用报纸球画画你感觉怎么样？活动延伸：和幼儿一起观察晴朗的天气下，观赏白云在蓝天下的千姿百态、变化多端。调动幼儿的对借形想象的兴趣，激活孩子的创新思维和想象能力。活动反思：整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预
27、设目标的要求。中班小猪变形记教案7一、活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。3、理解做自己，最幸福的道理。二、活动准备：I、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听)；小猪变形记PPt;各个情节图片2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。三、活动过程：(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操鸡蛋咕噌噌2、
28、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？(小猪有翅膀;字变形了)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫小猪变形记。(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想？(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样？(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马
29、又会怎么说？(5)小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢？(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象？(8)它会怎么变大象？(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读PPt余下变形部分)(三
30、)、阅读后的小游戏：小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。(四)、回顾故事，教师总结(D原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗？(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小
31、猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗？(4)明白道理：做自己最幸福(5)小猪为什么又做回了自己？（6）小结：小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。中班小猪变形记教案8一、活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。3、理解做自己，最幸福的道理。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。二、活动准备：1、材
32、料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜（引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听）；小猪变形记PPt;各个情节图片2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。三、活动过程：（一）、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操鸡蛋咕噌噌2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。（打一动物：小猪）3、出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀;字变形了）这几个变形的字你们认识
33、吗?这是这本书的题目叫小猪变形记。(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样？(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说？(5)小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它?又会做什么呢？(7)
34、大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象？(8)它会怎么变大象？(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么？它会怎么变呢?请你猜一猜。(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读PPt余下变形部分)(三)、阅读后的小游戏：小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。(四)、回顾故事，教师总结(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一
35、对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗？(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗？(4)明白道理：做自己最幸福(5)小猪为什么又做回了自己？(6)小结：小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发
36、现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。四、反思现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。小猪变形记这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的.年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。但是感觉还有一些地方把握的不够：1、时间的控制。整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜
37、欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。让孩子用“我是一只了不起的xxxx,我会xxxx”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。中班小猪变形记教案9活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。3、理解做自己，最幸福的道理。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话激趣1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么
38、小动物今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”二、看看讲讲1 .变成长颈鹿（重点：长长的腿）（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法,也能吃到树上的叶子呢?（2）他做了什么好玩的事呀？师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！2 .变成斑马（重点：黑白相间的条形花
39、纹）（D小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的长颈鹿”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”小猪气呼呼地走开了，但是没多久“哦，天哪！小猪一边撑着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀!它想：斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。它有什么主意了？（变斑马）斑马有什么与众不同的地方呢?哪些动物身上有条纹呢？（比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。）生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线）（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好
40、主意呢？小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想，做斑马真有趣！3 .变成（重点：长鼻子）装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了，这回路上他遇到了谁呢？“嗨！”小猪跟打招呼，“我是一只了不起的斑马！”又哈哈的笑了，来说说有什么特点，有什么本领呢?“你不是斑马！”大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就”把小猪身上的花纹都冲掉了。这时候小猪又想变小象的大鼻子了，我们看看小猪是怎么变的。小结：小猪用水管做的鼻子，用树叶做的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了呢，它想：做真神气！不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受，阿嚏把
41、鼻子和耳朵都喷出来了4 .变成袋鼠D你们猜小猪还会变成其他动物吗?和你的朋友聊一聊小猪在路上又遇到了袋鼠，小猪又想当袋鼠一定很有趣.”他马上又想到了一个好主意.小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”“你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！5 .变鹦鹉小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！他找来羽毛和贝
42、壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉！”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！三、总结来看看小猪一共变了几种动物呢?看课件做好总结“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”于是小猪也跟着滚来滚去他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦
43、！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”四、展示班里小朋友的照片，说说自己做的事情是不是最快乐的。每个人都有自己的本领和特长，不必羡慕别人，做自己就是最好的，这里还有许多小朋友有自己的本领，来一起分享一下。五、结束离场，跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己。现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。小猪变形记这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比
44、较活跃。但是感觉还有一些地方把握的不够：1、时间的控制。整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。让孩子用“我是一只了不起的xxxx,我会xxxx”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。中班小猪变形记教案10活动目标:1.通过看看、说说、做做，感受小猪的奇异想象，尝试用自己的方式表现动物的主要特征。2.大胆表达自己的想法，体验与同伴合作的快乐。活动准备：PPT、百宝箱（各个装扮动物的操作材料）活动过程：一、谈话激趣1.
45、引出小猪：看看是谁来啦，这是一只怎么样的小猪呢？（可爱的、胖嘟嘟的）小结：这只小猪可有趣啦，它有好多有意思的想法，我们看看吧。2 .故事的名字是什么呀，认识吗？（出示小猪变形记封面）小结：对了，故事的名字是小猪变形记，小猪它会变成什么呢，我们跟着小猪一起去瞧瞧吧。二、看看讲讲1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）一天小猪觉得很无聊，他想总该有些什么好玩的事情吧，于是他就跑出去找了。他跑到树下，看到长颈鹿在吃树梢上的叶子，哇，它好羡慕长颈鹿呢!他想：长颈鹿真厉害。重点提问：1）他为什么羡慕长颈鹿呢？（孩子们一边说，教师一边用放大镜放大长颈鹿局部特征，帮助孩子观察）小结：长颈鹿有长长的脖子，长长的腿，身
46、上的花纹是斑斑点点的，你们看的真仔细。小猪眼珠子骨碌一转，它想：如果我变成长颈鹿就好啦。2）他做了什么好玩的事呀？师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀!3）踩着高跷走路是什么感觉呀?我们也来学学吧。（强调摇摇晃晃，集体模仿摇摇晃晃的动作）小结：小猪真的觉得自己变成了长颈鹿了呢。它想，做长颈鹿真快乐！3 .变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀!它想：斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。重点提问：D它有什么主意了？（变斑马）2）斑马有什么与众不同的地方呢？（比较长颈鹿和斑马身
47、上花纹的不同。）小结：长颈鹿身上的花纹是一块一块斑斑点点的，斑马身上的花纹是一条一条黑白相间的。原来不同动物身上的花纹各不相同。3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?和朋友说说看。小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想，做斑马真有趣！4 .变成（重点：长鼻子）装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了，这回路上他遇到了。重点提问：1）听，猜猜发生了什么事情？（播放喷水声）原来用长鼻子把小猪身上的斑马花纹都冲走了。小猪看着，它想：真厉害呀。2）怎么厉害啦？（大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壮壮的四肢）看着这么厉害的，小猪又有了新的主意。3）是什么主意啊？（变）对了，我们看看小猪是怎么变的。小结：小猪用水管做的鼻子，用树叶做的耳朵。瞧!
