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1、中班洗脚Y教案5篇中班洗脚Y教案篇1设计意图?我的身体是个宝是中班近期开展的一个主题活动。围围着身体我们生成了很多的活动，而伴我们同行、与我们共同成长的小脚却被幼儿忽视了。小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动。幼儿对它的了解不足，对它的用途还不太清晰，只知道保护小脚步，并没有充足发挥它的潜能。平常的艺术活动我们也较多重视手部动作，而对脚关注较少。正逢天气慢慢地转暖，我们的小脚也可以解开层层的束缚了。给小脚自由，给它充足展现本身的机会，真正地让它跳起来动起来。这次活动就在这样的思想引导下产生了。活动目标1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。2、试验用图谱的形式来表现舞蹈动作。3、体验用脚来舞蹈的
2、欢乐。活动准备水彩笔（每人一支），黄色圆形泡沫板（人手一份），塑料篓四只，音乐（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小铃（两串），红地毯，五线谱。活动过程一、谈话引发兴趣1、以小脚的话引起幼儿兴趣。小伙伴听，什么在响呀？（小铃）原来是我的小脚在说话，它说它每天都躲在鞋子里袜子里，什么也听不到，什么也看不见，今日它想出来和小伙伴们玩玩，你们乐意和小脚一起玩吗？2、小脚都出来了，它好愉快哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。3、我们的小脚有什么用处呢？（走
3、楼梯、踢例子、步行、赛跑、跳芭蕾舞、骑脚踏车、爬山、跳绳、踢足球等。）二、听音乐自由跳舞。（音乐：蹦蹦蹦）1、小脚说它最喜爱跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？在哪里跳呢？小伙伴看老师准备好了红地毯，小伙伴说地毯上画有什么？我们一起来看一看，数一数，这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是悦耳的音符，今日让我们来做可爱的音符，小伙伴可以站在线上，也可以站在空格处，找本身喜爱的空位置，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！（评：在活动的布置上，我先让幼儿穿着袜子跳，小脚活动开之后再脱掉袜子。这样就做到了既保护孩子又促进孩子发展。由于健康教育首先是保护，然后才是促进幼儿动作和本领的发展。倘若发展建立
4、在置幼儿身体保护于不顾的前提下，那么发展是毫无价值的。虽说是一个小细节，但却体现了保护和发展的和谐统一的理念。）2、小脚是怎么跳舞的？（评：在幼儿发言并示范动作时，我要求幼儿用规范的语言来表达，这样就有利于幼儿学习动作，也有助于幼儿语言的发展，简单扼要的语言让人一目了然。幼儿的回答是“前后跳”“左右跳”“踢脚跳”“蹦蹦跳”“踮脚跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“单脚跳”等。）三、画小脚印1、脱袜子露出小脚丫。小脚跳得真高兴呀，它说它有点出汗了，它想从袜子里出来看看，你们说行不行呀？我们把袜子也脱了，把小脚Y露出来！脱好的小伙伴脚站在圆板上。附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉
5、长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。2、夸夸小脚Y。小伙伴认真地看看小脚丫，并用一句话来夸夸它。3、画小脚印。我们一起来给小脚画一幅画吧！把小脚印画在我们的圆板上好不好？画好的小伙伴就站在你的脚印上。（评：画小脚印这一环节，在整体布置上起到了动静交替的作用。）四、小脚Y跳舞并制作图谱1、请小伙伴将小脚放在喜爱的位置上，音乐结束时回到本身的脚印上。在跳的时候本身动脑筋跳出新的舞步。（评：站在本身的小脚印上跳舞和刚才的自由舞蹈是两种不同的体验。我要求幼儿能听着音乐变动小脚的动作，有间奏的地方应适当放慢速度，进行调整，在音乐结束时站在本身的小脚印上。这也是培养幼儿的规定
6、意识。）2、第二遍音乐之后，提问：这次小脚Y又是怎样跳的呢？谁想出了新的跳法？（评：幼儿的回答更精彩，有“连续跳”“四个方向跳”：“弯弯曲曲跳”“转圈跳”等。）3、请在圆板后面画上你最喜爱的跳法。小伙伴小仅跳得美也说得好，能不能画一画呢？把我们想到的好看的舞步画下来，可以用箭头表示，可以用别的方法，可以本身想，也可以和别人商议，画一个你认为最美的舞步。（评：这是本次活动的难点。幼儿曾经有过队形排列的经验，前段时间认得了一些标记，本次活动的难点在于让幼儿试验用本身的方式画标记。这里运用了建构主义理论，让孩子在学习中不绝试验，将本身以前的经验迁移，而且建构新的经验。幼儿的试验是成功的，我们在活动中
7、也惊喜地瞧到了幼儿画的标记是各式各样、富有创意的。）五、出示图谱，幼儿表演1、幼儿展现图谱，并叙述本身的意思。2、老师逐一出示，幼儿不绝改换舞蹈动作。老师请小伙伴看着标记跳，手指着哪个标记小伙伴就要跳出哪种舞步。六、出示跳球，进行谈话1、小伙伴喜爱足球吗？老师想要组织一个足球队，你们想参与吗？现在我们就要磨练好身体，将来我们把足球踢出中国，踢向世界，为国争光。2、幼儿穿上袜子和鞋子。小脚去找袜子伙伴和鞋子伙伴，我们去踢球啦！活动延长听音乐，到室外玩足球。（音乐：足球之歌）中班洗脚Y教案篇2活动目标：1 .在体验活动中感知小脚的特点和功能，产生初步的探究兴趣。2 .通过观看课件让幼儿懂得如何保护
8、本身的小脚。活动准备：1 .活动场所布置地毯。地毯上贴有和幼儿人数相等的小脚印。2 .场景布置：小脚Y乐园（有沙子、地板砖、鹅卵石、海绵）。3 .一个铃铛4 .音乐磁带开火车、脚步律动。5 .一份新生宝宝脚印。6 .剪好的眼睛、嘴巴图形。7 .课件：能干的小脚丫、受伤的小脚丫、幸福的小脚丫。活动过程：一、引出课题1 .老师率领幼儿随音乐开火车进教室。师：小伙伴看地毯上贴有什么图案？（小脚印）2 .站在小脚印上。师：我们和小脚印做个游戏吧。请小伙伴快选一个你喜爱的小脚印站到上面。请小伙伴坐下吧，小脚Y不能离开小脚印呀。3 .脱鞋袜。（1）老师摇摆脚脖上的铃铛。提问：小伙伴听，这是什么声音在响？（
9、铃铛）师：噢，原来是我的小脚在说话。它说它每天都躲在鞋袜里，什么也听不到，什么也看不见，今日它想出来，和小伙伴玩玩，你们乐意和小脚一起玩吗？快把我们的小脚Y露出来吧！（2）脱鞋：边脱鞋边说儿歌：脱下这个鞋宝宝，放在这边的脚印上；脱下那个鞋宝宝，放在那边的脚印上，两只小鞋头碰头，相似一对好伙伴。（3）脱袜子。师：我们再来脱袜子吧。边脱袜子边说儿歌：缩起小脖子，（脱袜筒到脚心）拉长小鼻子，（拉出袜头）弯弯小身子，（对折）住进小房子。（放进鞋子）师：脱掉袜子、真舒适，快和你的小脚玩玩吧。二、我和小脚Y做游戏。1.认得小脚。看一看：“认真看一看，我们的小脚Y长得什么样？”老师专心倾听，及时小结。数一数
10、：“你一共有儿个脚趾？我们一起数数。”老师引导幼儿有次序地逐一点数。“让你的脚趾动一动。”想一想：“脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？”试一试：“有什么方法可以让本身变得更高一些？”引导幼儿认得脚掌、脚跟，表达用脚掌脚跟活动的体验。老师小结：小脚小脚真可爱，有脚背、脚掌、脚心、脚跟，1、2、3、4、5,还有5个脚趾头，每个脚指头上还长了脚趾甲。4 .挠小脚。（1）老师用手挠一下小伙伴的脚心，问：你有什么感觉？（痒）（2）小伙伴本身挠一下本身的小脚Y,也可挠一下身边小伙伴的脚心。提问：挠挠小脚后，你有什么感觉？老师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽一一5 .比小脚。（1）
11、老师和小伙伴比比谁的脚Y大（老师巡回和幼儿比对）提问:你的脚和老师的脚比，谁的脚大？谁知道为什么你的脚比老师的脚小？（2）出示脚印模。师：这是老师刚降生时的小脚，老师的脚降生时这么小，但老师吃了好多饭、好多菜还有水果以后，人长大了，脚也长大了。等小伙伴长大了，小脚也会长大。不过，小伙伴要多吃饭、蔬菜、水果，不挑食，你们能做到吗？提问：猜一猜，你长大后，脚会有多大？（幼儿用手比划）老师小结：小脚小脚真有趣味，我长大，你长大，大家都长大。三、通过体验和感受，引导幼儿认得脚的功能。1.请幼儿到“小脚Y乐园”走一走、踩一踩会是什么样的感觉。师：好可爱的小脚Y,我们的小脚Y会干什么呢？让我们到“小脚Y乐
12、园”去试试。幼儿光脚体验踩在沙子、海绵、鹅卵石、地板砖上的感觉。师：小脚Y累了，让小脚Y休息一会吧！6 .请幼儿试验后叙述本身的感觉。（1）幼儿自由沟通本身的感觉。（2）个别回答：刚才你的小脚Y去哪儿了，有什么感觉？7 .想一想我们的小脚Y还有哪些本事？幼：跳舞、步行、站立、跑步、骑车8 .小结小脚Y的功能。师：小脚Y还会干什么呢？让我们一起来看一看。（观看课件：能干的小脚丫o边看边提问：这是小脚Y在干什么？）四、通过观看课件，引导幼儿说出如何保护好本身的小脚。1 .观看课件：受伤的小脚Y师：现在，我们来看一个关于小脚Y的故事。（观看课件受伤的小脚丫）师：你都看到谁了？（刘翔、姚明）他们在干什
13、么？（参与竞赛）他们竞赛成功了吗？（没有）为什么？（他们的脚受伤了）2 .让幼儿说说本身的小脚Y受伤的经过。师：你的小脚Y受过伤吗？小脚Y受伤后有什么感觉？3 .让幼儿讨论，并说出如何保护我们的小脚丫。幼：穿合适的鞋子，常剪指甲、常用温水洗脚，天冷了穿上棉鞋和袜子4 .小结保护小脚Y的方法。师：应当如何保护小脚Y呢？我们一起来看一看。（观看课件幸福的小脚丫O边看边说出保护小脚Y的方法。）师：我们只有好好保护小脚丫，才略让它健康的长大。五、幼儿和老师随音乐一起跳脚步律动，体验小脚Y带来的乐趣。师：小脚Y听了小伙伴刚才说的话，特别愉快，你们看脚Y妈妈笑了。（老师在本身脚背上粘贴眼睛和嘴）我们的小脚
14、Y也笑一笑好吗？（引导幼儿本身粘贴小眼睛和小嘴巴）师：小脚Y都笑了，小伙伴们愉快吗?咱们一起和小脚丫跳舞吧！六、结束活动。师：咱们的小脚Y这么有本事，快穿上鞋袜，把它保护起来吧。等明年的时候再拿出来比一比，看看还一样吗？1.边穿袜子边说穿袜子的儿歌。缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子，住进小房子。2.摸过脚，脚上的细菌都获得上了，怎么办？我们一起去洗手吧！七、活动延长：1 .组织幼儿印脚印。看看本身的小脚印和别人的小脚印有什么不一样，可以告知老师和你的好伙伴。进一步激发幼儿爱好本身的小脚，在活动中加深对脚的察看和了解。2 .活动区中鼓舞幼儿用脚试验有趣味的活动，如：用脚画画、撕纸、
15、夹物品等，加强脚的敏捷性，激发幼儿对脚的关注和兴趣。中班洗脚Y教案篇3活动目标:1、认得脚的重要部位和功能。2、通过操作活动，懂得如何保护本身的小脚。3、培养良好的卫生习惯。4、帮忙幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮忙。活动准备：1、足球、沙包等各种玩具2、练习册活动过程：一、通过察看引发幼儿的兴趣1、我们每个小伙伴身体上都有一双宝贝，它友爱带着我们到我们想去的任何地方，你们知道它们是谁吗?猜不出来的小伙伴，低头看一看就知道了。二、引导幼儿探究脚的结构1、请小伙伴认真看一看，我们的小脚Y都有什么呀?脚背，脚趾头，脚指甲、脚后跟2、小伙伴，请把你们的小脚丫伸出来，挠挠脚心，有什么感觉，
16、三、比较脚的.异同我们每个人的小脚丫一样吗?有什么地方不一样呢?快和你旁边的好伙伴比比看吧。通过察看讨论，了解脚的肤色、长短、宽窄、胖瘦等都有不一样的地方四、游戏1、夹物走玩法：请幼儿用双脚夹小沙包，向前走，也可以跳动，但是倘若丢掉小沙包就视为犯规2、小脚跳跳跳，玩法：小脚跳跳，然后伸出左脚来，再小脚跳跳跳，然后伸出右脚来3、踢足球：幼儿每两人一个足球，相互踢球。五、总结我们的小脚Y本事可真大，可是我们应当怎么样保护我们的小脚Y呢?咱们的小脚这么紧要，看来我们要快点穿上鞋袜，把它保护起来吧!设计意图中班幼儿的探究和求知欲已经进一步加强，他们奇怪好问，乐于学习和探究。上一阶段，我结合本班开展的健
17、康宝宝、春天、保护环境等主题活动，开展了健康的皮肤、健壮的骨骼、我爱运动、真愉快、春天的保健、爱惜小树苗、我爱环境美等一系列的活动，在活动中，幼儿对本身的身体产生了极大的兴趣，小脚是每个孩子都有的，我们每天都离不开它，却很少有机会去认真察看它，脚除了会步行，还能做些什么呢？于是我在开展以上主题活动的基础上设计了这一活动，让孩子在轻松愉快的氛围中通过音乐、美术、运动游戏等手段去感受、去体验、去实践、并在游戏中萌发对身体的探究兴趣，是我设计和开展这一活动的宗旨。活动准备过程与引导备注1、初步学习用脚画画、撕纸、夹东西等本事，磨练脚部肌肉。2、能乐观探究小脚的本事，培养幼儿保护小脚的意识。3、体验用
18、小脚Y创作的乐趣。1、场所创设春天情景。2、布置污染的小河（内有纸杯、玻璃珠、废纸团、塑料袋、瓶盖等）、皱纹纸、图画纸、颜料、海绵、大树模型、湿毛巾等。2、录音机、磁带。引导：一、动一动小脚丫。1、幼儿自由结伴，玩脚跟脚尖踢的游戏。2、听音乐做脚Y放松操。二、认得小脚丫1、你的脚上有什么？动一动、数一数。2挠一挠、比一比。三、探究活动：小脚Y的本事1、引导幼儿谈谈小脚Y的本事。2、分组活动：用小脚Y布置春天乐园(1)脚印画一一春天的树(2)小脚作画一一美丽的花朵(3)撕纸贴画一一柳树(4)救救小河一一练习用脚夹物的本事。3、幼儿与同伴、老师共享用小脚Y布置春天乐园的经验。四、保护小脚Y师生共同
19、讨论保护小脚Y的方法。教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不足成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。小百科：脚，读作jid。或jud汉字一级字，最早见于说文解字。说文解字：脚，胫也。从肉，却声。造字本义为胫、足的总称，踏步行走的器官;引申为形容词，基础的，作为依据的。中班洗脚Y教案篇4活动背景：小脚虽然在幼儿的生活中担负侧重要的角色，但却很少被幼儿注意。由于小脚Y大多数时候是被鞋袜包裹着的，没有显露出来的机会，因此幼儿对它的关注少，了解也不足。而这却是现成的而且是来自幼儿自身的教育资源。当天气渐
20、暖时，我们觉得该是释放小脚，给它自由与展现的机会了，因此，“我的小脚Y”的主题系列活动由此打开了。活动目标：1、通过用小脚Y进行的游戏，进一步让幼儿了解脚的不同用处及保护方法。2、试验用小脚来跳竹竿舞，加强幼儿的节奏感。3、让幼儿体验集体游戏、亲子游戏带来的欢乐。4、发展幼儿思维和口语表达本领。5、发展幼儿的动手本领。活动准备：1.场所准备：在室内布置出光、毛、软、硬不同的路面。2 .料子准备：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。3 .经验准备：幼儿进行过有关小脚Y的活动，看过跳竹竿舞的录象。活动过程：一、带幼儿进行“小脚Y的旅行”，体验脚走在不同路面上的感受。老师：今日，我们要做小小
21、旅行家，光着脚一起去旅行。旅行时可能会走过一些很特别的路呢。(让小伙伴光着小脚，还听闻要去旅行,他们的兴趣和乐观性一下就调动起来了。)1.黑夜旅行：蒙眼走进行体验(1)介绍游戏，提出要求“首先我们要进行的是黑夜旅行，天黑了，眼睛看不见了。那么到底会走过哪些特别的路呢?你们可要用小脚认真去判别呀。”(2)带上眼罩，开始旅行带幼儿排好队，依次走过场所另一端事先布置好的不同的路面。(为了增添难度，我还铺了条较难判别的草席。由于蒙着眼，幼儿看不见，这就更引起了他们的奇怪与兴趣。他们都走得谨小慎微，用小脚认真去探究，专心的判别与推测脚走在了什么上面。)(3)回到座位，沟通感受“刚才你走过哪些不同的路面的
22、？”（大多数幼儿都能判别并说出脚走过了高处与低处不平的鹅卵石路、毛毛的塑胶路、软软的垫子及光滑的磨光石子路。刘萱小伙伴还说出“我还走过了席条路”。）2.日间旅行：睁眼走第二次体验“现在天亮了，我们再去旅行，看看你们刚才猜的路对不对。”（在这一环节中，孩子们异常兴奋，由于，他们在验证刚才推测的结果。不时听到“哦，我猜对了，是鹅卵石路”，“我也猜对了”，“我猜对垫子了”的欢呼声，他们体验到了成功的喜悦。）二、说说我的小脚Y：1.引导幼儿讨论脚的本事讨论：脚除了能有不同的感觉外，还能做许多的事情，请说说它还能做些什么？让幼儿以开火车的形式，每人讲出一个脚的本事。2.讨论如何保护脚（这里幼儿调动已有经
23、验，说脚的本事时，回答重要是：脚能步行、跑步、上下楼梯、踢球、跳绳、骑车、跳舞。有个别小伙伴说到：没有手的人他们用脚也会写字、拿东西呢。）三、亲子游戏：小脚取物接力赛“刚才有小伙伴说，有人能用脚来写字、拿东西，那么你们能不能也用小脚来拿东西呢?现在请你们和父亲妈妈一起来玩一个游戏。”介绍游戏名称与方法。以小组为单位，四组幼儿与家长拉好手，分别站在场所两边，听到信号，每组第一个幼儿及家长用脚夹住一沙包，单脚往前跳至对面，将沙包放进小筐，然后站至队尾，这时对面的排头开始以同样的方法往前跳，依次进行，看哪队最快。（当亲子游戏“小脚取物接力赛”一开始，气氛更为热烈，家长也脱去了鞋袜，和孩子搀动手，各用
24、单脚夹沙包，将沙包送入场所另一端的小筐里，看似简单的动作，可有个别幼儿却很难做到，用脚夹了半天也夹不起来，甚至有的大人都很费劲，脚好象不听使唤，沙包老往下掉，引得大家不时暴发出欢乐声，“加油”声不绝于耳。）四、小脚Y的舞蹈1 .请一个老师穿着少数民族服装表演跳竹竿舞，引起幼儿兴趣。“小伙伴你们看，谁来了？王老师要表演什么给大家看呢？”2 .让幼儿欣赏音乐并练习基本节奏和动作。3 .请幼儿跳竹竿舞。（敲竹竿的节奏，我们用了最简单的，竹竿变动的方法也是最基本的分开、并拢。虽然先带小伙伴进行了节奏与动作的练习，可当真有竹竿在舞动时，小伙伴们还是胆小了，不敢将脚跳进竹竿中心，却又特别想跳，这对幼儿来说
25、，很具有挑战性。看到几个大胆的孩子已经顺利地在竹竿中心跳动、穿梭，大家才鼓足勇气也跳进竹竿中。几次试验后，终于能合拍的跳了。这下，大家的兴致更高了，欢快的跳个不断。）4 .家长参加敲竹竿及跳竹竿舞。（在欢快的鼓乐声中，小伙伴们进行着“小脚Y的舞蹈”，踩着鼓点跳起竹竿舞，家长们被这欢快的气氛深深感染和吸引，也纷纷加入到孩子们的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，立刻，活动室变成了欢快的海洋。）活动反思：“小脚Y的游戏”这一活动，是我们在进行有关小脚丫的系列活动后的一个综合性活动，它既是对家长们的一次开放活动，也是个让家长参加的亲子活动。我觉得活动有很多可取之处，重要有以下特点：一，有效利用教育资源。
26、活动对象源自于主体自身，内容贴近生活，符合幼儿年龄特点，而且有肯定挑战性（如试验跳竹竿舞），有助于调动幼儿已有经验，构建新的直接经验。二，活动形式丰富，内容新奇，趣味性强，始终贯穿了游戏性，加上家长的参加活动，无一不激发起孩子们浓厚的兴趣与自动性。因此活动效果比较好。但我也感觉到了一点不足，即在幼儿“旅行”过后的沟通表达中，我对他们的语言表述提升得还不足，当幼儿只讲出磨光石子路“光光的”，有的幼儿说“还有点滑”时.，我没能及时将词语“光滑的”丰富给他们，因此，我感觉有些欠缺，必需在以后的活动中加以弥补。5 班洗脚Y教案篇5活动目标1 .察看小脚Y,了解脚的结构。2 .知道小脚Y的作用，懂得保护
27、脚。3 .发展脚部动作，体验探究身体奥秘的乐趣。活动准备1、地毯、垫子、瓷砖若干，小树两棵。2、足球、小车、绳子、沙包、小棒若干，纸团30,大灰狼头饰一个。3音乐磁带、录音机。活动过程一、引导察看，探究脚的结构1、引发兴趣我们每个小伙伴身体上都有一对宝贝，它能带着我们到想去的地方，你们知道它们是谁吗？猜不出来的小伙伴，低头一看就知道了。2、察看结构哦，原来是我们的小脚Y，请小伙伴认真看看小脚Y是怎样的，上面有什么，和你的好伙伴说说。（小脚Y上有脚底、脚背、脚尖、脚跟、脚趾头、脚趾甲）还有一个弓起来的地方你们知道它叫什么吗?它叫脚弓，有了它脚就像有了弹簧一样,步行有弹性，脚就不痛了。3、比较异同
28、那我们每个人的小脚Y一样吗?什么地方不一样?快和你旁边的好伙伴比比看。原来我们每个人的脚长得都不一样（启发说出肤色、长短、宽窄、胖瘦、脚弓弯度的不同）。4、巩固游戏小脚Y是我们的好伙伴，我们一起来和小脚Y做做游戏吧!做“看谁指得快”游戏：老师说出脚的一个部位的名称，请小伙伴快速指出来并用手和它交伙伴，可以摸摸它、捏捏它等。二、组织旅行，了解脚的功能1、准备运动，磨练脚的肌肉今日老师要带你们去神秘的大森林玩，谁乐意和我一起去?别焦急，我们还要练练本事才行呢，特别是我们的小脚Y的本事。好，让我们的小脚Y快欢乐乐地来练一练吧。老师边念儿歌走钢丝小鸭小鸭边率领幼儿做小脚操。小蜘蛛，走铜丝，走来走去真自
29、若。掉下来，别焦急，嘴里咬根保险丝。小鸭小鸭，去捉大虾。心里痒痒，翘翘尾巴。嘴巴一张，大虾蹦啦！碰碰小脚Y：打打招呼，您好您好!i2、森林旅行感受脚的功能老师带幼儿过“草地”“沼泽i地”到“森林小屋”，引导幼儿体验脚Y踩在各种料子上的感觉。现在小脚Y要去大森林旅行了，旅行时我们还要看看小脚Y有哪些本事。（放轻松音乐，走到。地毯处）呀!这是什么地方，哦，原来是草地上，你们的小脚Y踏在草地上感觉怎么样啊？（连续前行到垫子旁）看，前面是一个沼泽地，我们再来踩踩看，小脚感觉怎么样啊？（到瓷砖边）哦，森林小屋到了，我们来看看森林小屋里铺的是什么，小脚Y踏在上面感觉怎么样啊？老师小结：我们的小脚Y能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。3、玩活动器具，探究脚的用处呀，小伙伴你们看，森林小屋里还有很多好玩的东西呢，你们想不想用小脚Y去玩一玩?玩的时候要想一想，小脚Y有什么本事。
