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1、中班的我教案反思通用8篇中班的我教案反思篇1活动目标：1、选择本身喜爱的形式表现桃花，萌发酷爱大自然的美好情感。2、养成保持画面乾净洁净的良好习惯。3、增长参加环境布置的兴趣和本领，体验成功的欢乐4、让幼儿体验自主、独立、创造的本领活动重点：选择本身喜爱的形式表现桃花。活动难点：五个圆点围成一圈活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。活动过程：一、回忆叙述，说说察看桃花的欢乐心情1、春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花高兴吗?老师把高兴的情景拍下来啦!想看吗？（看课件2、问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏？3、老师：我们小二班
2、的伙伴小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好伙伴，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可高兴了。看，桃花姐姐来看你们了！二、欣赏与示范1、（看课件）认真察看桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中心有一根根的花心，这朵桃花在干什么？（笑眯眯）那这朵呢？（很怕羞）这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中心有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很怕羞，有的还是花苞苞。2、这么美丽的桃花怎么请到我们教室里来？（幼儿讨论）老师出示范例，让幼儿认真察看：请你们找出喜爱的桃花，认真看看是用什么东西做的，怎么做的？（供给：手教导、棉签画、纸揉、贴花瓣）3、说说你喜爱的桃花是用什么
3、做的，用什么方法做的？4、师小结提炼：有的是用颜料手教导画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。三、老师介绍料子，幼儿选择操作。我们选一种喜爱的方法请出桃花姐姐。四、沟通互动，欣赏拍照1、向伙伴介绍本身制作的桃花，说说用了什么料子，用什么方法做成的。2、摆个好看的动作，和本身的桃花一起留个影。五、结束：我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧！教学反思：1、本次活动内容来源于幼儿所熟识的、有着乐观的情感体验的现实生活，老师试验做有心人，将孩子们与桃花做伙伴的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣味的课件，让孩子们通过欣赏回忆，叙述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了
4、什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花颜色、形态美的感受，其形式具有肯定的趣味性，从而引发幼儿自动去探究表现桃花美的各种方式。2、在活动中，老师充足理解、敬重每一个幼儿的兴趣及需求，依据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体沟通相结合的形式，供给了丰富的、适合不同层次的操作料子，为他们创设了充足表现自我的机会。在幼儿制作之前，老师让幼儿自由结伴，察看各种桃花的制作方法及料子，并通过集体沟通，及老师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和料子。同时，在老师隐性的引导下，让幼儿依据本身的意愿进行选择，这给孩子们供给了自由发展、自由表现的机会
5、，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，依照本身的学习方式，自动探究、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。3、重视老师的亲和力，促进幼儿与老师之间的情感沟通，活动的每个环节重视培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用美妙舒缓的桃花古筝音乐，创设美妙和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。从幼儿参加活动的乐观性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但老师改换创作的形式，采用手教导画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了桃花还可用不同的美术
6、形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延长中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充足而又敏捷的运用。不足：活动中老师还缺乏肯定的教学随机性，离成为一个机灵型的好老师还有很大的差距，在以后肯定要不绝向同行学习，并不绝改进本身对孩子的回应策略。中班的我教案反思篇2一、活动目标：1、试验用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪。二、活动准备：水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，加油干图谱、音乐加油干。三、活动过程：1、谈话:小伙伴们今日
7、我们的父亲妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀？(我有个建议今日我们用鼓声来欢迎我们的父亲妈妈们，你们说好吗？(师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子)我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？2、幼儿自由打击。(1)师示范敲击鼓，并说出欢迎词：父亲妈妈1中一班欢迎;你I(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。(3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。3、讨论图谱，并试验打击基本节奏：师出示加油干的图谱，引导幼儿察看，师唱改编过的.歌词：欢迎你呀么喻嘿，欢迎你呀么喻嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么啸嘿！(2)幼儿跟随加
8、油干的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。(3)我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱搭配起来敲击呢？(师幼共同为图谱配鼓)(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。(5)请个别幼儿合作演奏。4、幼儿与父亲妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的欢乐。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才略产生自动学习、自动探究的愿望。喜好音乐是人的天性，有趣味的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充足发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。中班的我教案反思篇3活动目标：1.在熟识旋律的基础上，学唱歌曲睡觉。2 .能用固定的句式叙述歌词内容，并随着音乐用动作表现动物睡觉的姿态。3 .
9、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4 .教育幼儿养成做事专心，不马虎的好习惯。活动准备：1 .图片。2 .ppt课件。活动过程：（一）回忆故事内容，引起幼儿兴趣。老师：刚才我们读了一本叙述睡觉的书。故事里有谁？老师依据幼儿回答出示动物图片。（二）用三个字，一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。1 .引导幼儿叙述动物睡觉的方式。老师：看！小动物们来了，他们在干什么？别吵，小动物睡觉啦！他们是怎么睡觉的？2 .引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。（1）大象睡觉呼呼呼，马儿睡觉站着睡，鲸儿睡觉游游游，树袋熊睡觉静悄悄（背宝宝）。（2）猫头鹰睡觉在日间，小鱼儿睡觉眨眼睛，企鹅睡觉靠一起，长颈鹿睡
10、觉静悄悄。（二）熟识歌曲，学习感受。1.完整叙述，记忆歌词。（标记记忆法）老师：我们一起来把他们睡觉的样子说一说。2 .老师范唱，感知歌曲。老师：小动物睡觉的样子太可爱的，老师都忍不住想唱一唱呢。3 .幼儿学唱，感受歌曲。老师：请大家轻轻的跟着老师来唱一唱。（藏图法唱23遍）4.改换形式，巩固练习。老师：我们来合作演唱，分成四组，每一组饰演一种小动物，用接唱的方式表演歌曲。轮到的站起来唱。（三）动作表现，体验乐趣。1.启发引导，动作表现。老师：这么有趣味的歌曲倘若能加上动作就更好了，想一想我们可以用什么动作来表现小动物睡觉的样子呢？4 .动作表演，体验歌曲的乐趣。（集体，小组，个别）老师：谁乐
11、意来给大家边唱边表演歌曲的？5 .给歌曲取名字。老师：今日我们唱了一首关于小动物睡觉的歌曲，你们觉得可以给歌曲取个什么名字呢？（四）拓展经验，丰富歌词。老师：还有很多小动物睡觉的样子我们还没有说到呢，以后大家可以连续编一编，唱一唱。活动延长：日常活动：连续了解其他动物的睡觉形式，并将其编入歌曲。教学反思:幼儿的兴趣特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。中班的我教案反思篇4活动目标：1、感受音乐节奏，、体验音乐带来的欢乐。2、幼儿学习看队形图站出不同的队形。3、乐于参与音乐韵律活动。活动准备：队形图谱四张、音
12、乐cd（森林狂想曲）活动过程：一、提问引题：小伙伴都喜爱什么动物？二、初次听音乐，感受音乐节奏。1、森林里有很多动物们在开音乐会，可热闹了，让我们也来听一听好吗？2、引导孩子用身体各部分的活动来表现音乐的节奏。（如：拍手、拍腿、点头、跺脚等）。3、让我们一起猜一猜：森林里都有些什么动物在开会？你能模仿这些动物的动作吗？三、幼儿分组创编动作。1、将幼儿分成六人一组，每组选一名幼儿当组长，每一组孩子可以饰演一种动物，听音乐创编动作。（要求动作合拍，好看）。2、每组的幼儿在组长的率领下将本身创编的动作进行整理和编排，老师提示在音乐舒缓的时候可以做变队形的动作（自由讨论，声音不能太，不影响其他组的小伙
13、伴）。3、听音乐每组将本身的动作完整的做一遍。四、依据队形图变动队形。1、每组幼儿可以依据队形图向家展现一种队形作为示范。2、幼儿集体练习改换四种不同的队形。五、幼儿集体表现森林音乐会的欢乐情景。跟随音乐一同将创编的动作完整的进行表演，老师可以规定在第几段的时候做哪种动物的动作，音乐舒缓的时候，老师用队形图提示幼儿变队形（可以统一用鸟飞的动作变队形）。中班的我教案反思篇5一、活动目的1、探究感知相同的物体、在相同的坡面，不同的坡度上的滚动速度。2、试验用记录表的方式表现试验的结果，初步学习记录试验结果。二、活动准备资源准备老师演示包：（1）实物：能滚动的物体，高矮不一的斜坡两个。（2）记录活动
14、表格（一）幼儿资源包：（1）实物（各种能滚动的物体，高矮不一的斜坡两个。）（2）记录活动表格（二）亲子活动包：（1）供给三种不同的斜坡：（高的斜坡、矮的斜坡、带绒布的斜坡）（2）记录活动表格（三）自行准备:（1）课桌。(2)示频仪、电源插座。(3)黑板。经验准备老师：需要了解斜坡对人类生活的影响。幼儿：幼儿收集各种能滚动的物体，会填写简单的表格。环境准备在科学区准备各种各样的能滚动的物体和高矮不同的斜坡。三、科学词汇斜坡：就是一个斜的面。四、方法词汇察看：察看滚动的物体在相同的坡面不同的坡度上快慢。操作：在活动中让幼儿把能滚动的物体在不同坡度的坡面上滚动。记录：记录不同高度的坡度物体滚的快慢。
15、五、活动建议1、导入活动实物导入：让幼儿察看斜坡，说说斜坡像什么？2、问题引导让幼儿说说小球等一些可以滚动的东西放在斜坡上，轻轻地把手松开，它们会怎么样；再出示另一个斜坡，请幼儿察看比较两个斜坡有什么不同；倘若把两个一样的玩具分别放在高矮不同的斜坡上同时滑下来，谁会跑的快一些。3、幼儿作业先料想，并将料想的结果用，表示在我料想这一栏里。我料想哪个滚的快先让幼儿想一想，猜一猜物体从哪个斜坡上滚下来快，然后让幼儿本身去试一试，然后把本身把本身察看的结果记录在表格内。最终利用滚的快现象，进行滑坡竞赛。4、过程关注。在幼儿进行竞赛时，老师要关注幼儿是否选择两个一样的物体；操作时是否同时放手；提示幼儿滑
16、坡竞赛时是否用相同的斜坡。5、老师小结。这次游戏活动让我们知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物体从上面滚下来的速度是不一样的。这个斜坡对我们的生活有许多的帮忙。如搬运工人从上面往下面搬东西时就可以用这个斜披帮助，可以减少许多的气力。6、活动延长（1）区域延长在科学区供给多种滚动的物体：感知不同的物体在相同高度的滑坡上滚动的快慢，并记录于下表。（2）家庭亲子活动延长供给能滚动的物体；不同的斜坡（坡度高、坡度矮、坡度上有绒布）。与父母一起察看比较同种物体在三种不同坡度的斜坡上滚动的快慢。并作记录。教学反思：引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，予以幼儿
17、较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。中班的我教案反思篇6设计意图玩沙是幼儿最喜爱的活动之一，玩沙可以让幼儿感到欢乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地试验、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种辅佑襄助物创造性地与同伴合作玩沙，试验在沙堆上筑沙堡，用沙子荷植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不但可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。活动目标：1、在操作活动中认得沙子的特性，培养幼儿探究四周物质世界的兴趣。2、让幼儿在亲身体验、察看、实践中学会比较和推断。
18、3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：沙池；铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。活动过程：1、谈话激趣：老师：“今日老师准备了许多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗？”2、老师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。”3、引导幼儿在玩沙的过程中探究沙子的特性：沙子看上去是什么样的？（一粒一粒的，细小的）沙子摸起来有什么感觉？用力抓一把，把手打开会怎么样？（摸起来感觉有的粗粗的，有的细细的；用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。认得沙子是松散的。）把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现？（沙子是松
19、散的，很快漏光了。）水倒在沙子里，怎么不见了？（水渗透到沙子里了。）4、比较干沙与湿沙的不同：湿沙摸上去什么感觉？（软软粘粘的）抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现？分别用干沙和湿沙来印模，有什么发现？（干沙不容易成形，容易塌掉，湿沙容易成形。）讨论为什么湿沙比干沙容易成形。5、了解沙子的用途:讨论：沙子有什么用处？它给人们带来哪些好处？（沙坑、沙包可以用来给运动员训练；沙漏可以用来计算时间；粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子；可以做沙球当打击乐器；可以制作沙画等。）6、延长活动：供给一些工具和辅佑襄助料子，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。活动反思：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手
20、动脑、探究问题，能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜爱的活动料子。本活动着力于充足挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展一一在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不肯定就不好一一只要我们擅长挖掘和利用，它们照样特别好地促进幼儿的发展。本活动设计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充足挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。整个活动过程，我都是让幼儿本身玩沙子，通过幼儿动手探究，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分别出小石子和细沙，并通过
21、触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点；用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点；找寻宝藏一一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点；把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过察看和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和察看，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们依据这些现象去讨论、去思索，从而得出结论。这样不但满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。通过活动我发现了，幼儿的察看本领是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子高兴，老师轻松。不足：有些结
22、论我说得过于急，没让幼儿有充足的时间考虑。倘若我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。中班的我教案反思篇7活动目标：1、了解故事内容，通过倾听故事和察看画面细节理解角色心理和故事情节。2、试验用语言、体态、神色等表现故事中的趣味片段，体验绘本故事的趣味性。活动准备：1、经验准备：幼儿有肯定的阅读经验。2、料子准备：ppt.图片、黑板。活动过程：一、引出话题、激发兴趣1、以前看过的听过的故事中，最喜爱哪些故事？2、有没有听过中国民间故事？什么是中国民间故事？3、看看这个故事发生在什么地方？什么时候？二、欣赏故事前半段、从画面中理解故事情节（一）从小偷、老虎的神态动作琢磨心理活动1、王老汉家里的大胖
23、驴，把谁招来了？2、猜猜小偷和老虎心里在想什么？3、这天晚上，老虎和小偷去干吗？他们是什么样子的？（二）重点理解：管他贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。1、你们听明白老奶奶说了什么吗？2、躲在墙角、房顶的小偷老虎冷不丁听到吗，能明白老奶奶说的意思吗？（三）小偷、老虎心里的“漏”是什么？1、他们想的意思差不多，但有一点点不一样，谁能将里面的小秘密找出来。2、老师朗诵。3、小偷觉得“漏”是什么？老虎觉得“漏”是什么？三、欣赏故事后半段、试验进行对话表演1、进一步了解小偷和老虎的心理活动2、试验和老师分角色趣味性的表现老虎和小偷的对话。3、肢体表演，感知老虎小偷见面刹那的戏剧性效果。四、完整欣赏故事，
24、回味故事中的细节1、沟通讨论：（1）最喜爱故事的什么地方（2）还有什么不明白的地方2、完整欣赏故事五、延长介绍故事名字“漏”，认得汉字结构活动反思：这个绘本选自中国民间故事“漏”，为了贴切幼儿的年龄特点和语言发展特点，故事中的语言比较儿童化合生活化，其中的一些像声词，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生动形象又能引起幼儿的阅读兴趣。在整个故事中“漏”作为贯穿故事始终的一条主线，因此孩子对“漏”其后的背景理解很紧要。只有当孩子在相对熟识的背景下理解故事时，才会投入到对些许不熟识的情节逻辑中隐匿线索的察觉和思索之中。在现实生活中幼儿已经很少接触到房屋漏雨这样的现象，对于“漏”雨缺少直观的认得，所以要
25、让孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才略理解故事的有趣味情节和其中的诙谐幽默之处。今日的活动中，我将重点放在幼儿理解：管他贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。还加入了方言的形式，所以我重复说了好儿遍，让幼儿在趣味的倾听的同时了解什么是“漏”。将重难点克服了之后接下来的故事理解就相对容易了很多。中班的我教案反思篇8设计意图首先在开展活动前我就和孩子们收集了生活中常见的纸并投放在科学区中，让孩子们折小船，折小花、还依据月主题活动伞花朵朵开用他们自制的小花玩起了游戏。在游戏中幼儿们对不同材质的“纸花”很感兴趣还提出了许多问题，于是我依据主题中的素材点“纸娃娃”以及幼儿的兴趣“喜爱把纸放入水
26、中玩”，预设了本次活动“会吸水的纸”。整个活动中，我以探究纸的吸水性为切入点，创设情境并提问，引发幼儿推测与思索，为幼儿供给试验料子简单有趣味，适合他们动手探究，并通过试验来验证、集体共享与拓展。从而让幼儿体验探究的过程，发展他们初步的探究本领。我还培养幼儿耐性细致的察看，记录试验中发生的现象。活动重在探究过程，发展探究本领。活动目标1、探究发现不同的纸在水中的变动，感知纸的吸水性。2、通过试验操作、察看比较等方法，知道不同的纸它的吸水性不一样。3、体验科学探究活动带来的乐趣，学会小组合作。重点难点1 .活动重点：通过试验感知纸的吸水性。2 .活动难点：知道不同材质的纸它们的吸水性不一样。活动
27、准备1.经验准备：幼儿事先收集过生活中的各种纸，有肯定的感性经验。3 .物质准备：4种纸的展板一块、大记录表、小记录表6份、（餐巾纸娃娃、报纸娃娃、绘画纸娃娃、牛奶盒纸娃娃）若干、毛巾6条、透亮盒子6个、ppt.盘子4 个、面膜纸、铝箔纸、笔6支。活动过程一、谈话导入，引出主题师：前段时间请小伙伴们回去收集了各种各样的纸，我们一起来看看这里有些什么纸？（餐巾纸、报纸、绘画纸、牛奶盒纸）哪些地方可以找到这些纸？（幼儿乐观回答）师：这些纸都是我们生活中常见的纸，我呢用这四种纸做了四个纸娃娃，你们看！今日纸娃娃们要来做潜水运动员。二、试验操作、共享沟通1 .问题激疑师：请宝贝们猜猜哪个纸娃娃会“潜水
28、”？为什么？（请一名幼儿做好记录）真的像你们推测的这样吗？那还是让纸娃娃们去试一试吧！2 .动手试验（1）介绍料子：每桌有一个装了水的塑料箱，还有不同材质的纸娃娃，一份记录表。（2）操作要求：6人一组小组合作将不同材质的纸娃娃同时放入水中然后认真察看看看谁最会潜水，结束后在记录表上做好记录。（3）幼儿操作，老师巡回引导。3 .共享沟通，验证并达成共识。师：哪些纸娃娃会“潜水”？它们在水中有什么变动？小结：原来不同的纸它们的吸水本事也不一样，餐巾纸娃娃最容易吸水它最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水它最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水但它们需要的时间会长一些。师：纸娃娃们听了过后为了会不会吸水吵了起来，
29、会吸水的纸娃娃认为会吸水本事大，而不会吸水的纸娃娃认为不会吸水本事也很大，那怎么办呢？它们争吵了我有一个好方法，我今日还带来了两种很特殊的纸（面膜纸、铝箔纸），看了这个它们就会明白了！4 .师幼共同验证1：出示两种不同的纸（面膜纸、铝箔纸）引发幼儿思索：它们是什么纸？看看它们有什么本事有什么作用呢？（面膜纸可以让我们的父亲妈妈变得美丽，铝箔纸妈妈在厨房可以为我们做好吃的蛋挞、等等。）2：老师操作幼儿认真察看并大胆叙述。3：小结：其实不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，都给我们的生活带来许多方便。我们的纸娃娃们听了过后又高兴的手拉动手在一起做游戏啦！三、活动延长请宝贝们回家再去收集更多不同材质的纸，把他们做成本身喜爱的纸花，然后放在盆里做试验，本身去探究它们的,吸水性，并做好记录，到时候“晨曦里的声音”活动时请小伙伴来共享一下本身的试验结果。活动总结当我上完这节课时，觉得孩子们对这次活动特别感兴趣，幼儿们喜爱上了探究，学会了察看与记录，所以本次活动的设计都充足体现了科学领域发现与探究精神，题材紧扣生活，通过操作提高了幼儿参加科学活动的兴趣和乐观性，并获得了体验和成就感。在以后活动中要多为幼儿供给丰富的可操作性料子让每位孩子都动手操作，爱上科学活动。
