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1、3-6岁儿童学习与开展指南目标构造框架图学前教化是国民教化的奠基石，我们要本着四个原那么细致了解、学习和执行?指南?：1、关注幼儿学习与开展的整体性。2、敬重幼儿开展的个体差异。3、理解幼儿的学习方式和特点。4、重视幼儿的学习品质。幼儿的成长开展是综合性的，？指南?通过考察、调研，将其分为五大领域进展指导，下表仅为参考数据，不是衡量幼儿的统一和唯一标准。幼儿的成长与基因遗传及生长环境有很大的关系，请大家借鉴表中数据，有针对性地因人施教，保证幼儿安康欢乐成长。领域子领域目标典型表现建议34岁45岁56岁健康身心状具有安康的体态身高和体重相宜。参考标准：在提示下能自然坐直、站直。身高和体重相宜。参
2、考标准：在提示下能保持正确的站、坐和行走姿态。身高和体重相宜。参考标准：能常常保持正确的站、坐和行走姿态。1,为幼儿供应养分丰富、安康的饮食。2,保证幼儿每天11一12小时的睡眠，其中午睡般应到达2小时左右。1午睡可依据幼儿的年龄、季节改变及个体差异适当削减）。3,留意幼儿体态，帮助他们形成正确的姿态。4,为幼儿进展体检。领态心情安定开心1,心情比拟稳定，很少因一点小事哭闹不止。2,有比拟剧烈的心情反响时，能在成人的安抚下渐渐安静下来。1,常常保持开心的心情，不欢乐时能较快缓解。2,有比拟剧烈心情反响时，能在成人提示下渐渐安静下来。3,情愿把自己的心情告知亲近的人，起共享欢乐或求得抚慰。1,常
3、常保持开心的心情。知道引起自己某种心情的缘由，并努力缓解。2,表达心情的方式比拟适度，不乱发脾气。3,能随着活动的须要转换心情和留意。1.营造暖和、轻松的心理环境，让幼儿有平安感和依靠感。2,帮助幼儿学会恰当表达和调控心情。域具有确定的适应发力1,能在较热或较冷的户外环境中活动。2,换新环境时心情能较快稳定，睡眠、饮食根本正常。3,在帮助下能较快适应集体生活。1,能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。2,换新环境时较少出现身体不适。3,能较快适应人际环境中发生的改变。1,能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。2,天气改变时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的稍微颠簸。3,能较
4、快融入新的人际关系环境。1,爱护幼儿户外活动时间，提高幼儿适应季节改变的实力。2,常常与幼儿玩带有稍微摇摆、颠簸、旋转的嬉戏，促进其平衡机能的开展。3,熬炼幼儿适应生活环境改变的实力。领域子领域目标典型表现建议34岁45岁56岁健动作具有确定的平衡实力、动作协调、灵敏1 .能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2 .能双脚敏捷交替上下楼梯。3 .能身体平衡地双脚连续向前跳。4 .分散跑时能躲避他人的碰撞。5 .能双手向上抛球。1 .能在较窄的低矮物体上平衡地走一段距离。2 .能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。3 .能助跑跨跳过确定距离，或助跑跨跳过确定高度的物体。1.能与他人玩追逐、躲闪
5、跑的嬉戏。5.能连续自抛自接球。1 .能在斜坡、荡桥和有确定间隔的物体上较平衡地行走。2 .能以手脚并用的方式平安地爬攀登架、网等。3 .能连续跳绳。4 .能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。5 .能连续拍球。1 .利用多种活动开展身体平衡和协调实力。2 .开展幼儿动作的协调性和敏捷性。领域开展具有确定的力气和耐力1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。沙包向前投掷2米左右。3 .能单脚连续向前跳2米左右。4 .能快跑15米左右。5 .能行走1公里左右（途中可适当停留）。1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右2 .能单手将沙包向前投掷4米左右3 .能单脚连续向前跑5米左右。4 .能快跑20米左右。5 .能
6、连续行走1.5公里左右（途中可适当停留）.1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右。2 .能单手将沙包向前投掷5米左右O3 .能单脚连续向前跳8米左右。4 .能快跑25米左右。5 .能连续行走1.5公里以上（途中可适当停留）。1 .开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，激励幼儿坚持下来，不怕累。2 .日常生活中激励幼儿多走路、少坐车，自己上下楼梯、自己背包。手的动作敏捷协调1.能用笔涂涂画画。2 .能娴熟地用勺子吃饭。3 .能用剪刀沿直线剪，边线根本吻合。1 .能沿边线较直地画出简洁图形，或能边线根本对齐地折纸。2 .会用筷子吃饭。3 .能沿轮廓线剪出由直线构成的简洁图
7、形，边线吻合。1.能依据须要画出图形，线条根本平滑。运用筷子。3.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简洁图形，边线吻合且平滑。-1.能运用简洁的劳开工具或用具。1 .创建条件和时机，促进幼儿手的动作敏捷协调。2 .引导幼儿留意活动平安。供应的教具要足够大且材质平安，提示幼儿翦刀不行以玩耍，用后放回原处。领域子领域目标典型表现建议34岁45岁56岁健康生活习惯与生具有良好的生活与卫生习惯1 .在提示下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2 .宠爱参与体育活动。3 .在引导下，不偏食、不挑食。宠爱吃瓜果、蔬菜等簇新食品。4 .情愿饮用白开水，不贪喝饮料。5 .不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。6 .
8、在提示下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。1 .每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2 .宠爱参与体育活动。3 .不偏食、挑食、不暴饮暴食。宠爱吃瓜果、蔬菜等簇新食品。人常喝白开水，不贪喝饮料。5 .知道爱护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。6 .每天早晚刷牙、饭前便后洗手、方法根本正确。1.养成每天按时睡觉和起床的习惯。2 .能主动参与体育活动。3 .吃东西时细嚼慢咽。4 .主动饮用白开水，不贪喝饮料。5 .主动爱护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。6 .每天早餐主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。1 .让幼儿保持有规律的生活，养成良好
9、的作息习惯。2 .帮助幼儿养成良好的饮食习惯。不过分督促，要求幼儿细致吃饭。3 .帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。4 .激发幼儿参与体育活动的爱好，养成熬炼的习惯。领域活实力具有根本的生活自理实力1 .在帮助下能脱衣服或鞋袜。2 .能将玩具和图书放回原处。1.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。2.能整理自己的物品。1.能知道依据冷热增减衣服，会自己系鞋带。2.能按类别整理好自己的物品。1 .激励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力赐予确定，不因做不好或做得慢而包办代替。2 .指导幼儿学习和驾驭生活自理的根本方法。自理的条件。的和实本问护根学爱力有安我具平自1.不吃生疏人给的东西，不跟生疏人走。
10、2 .在提示下能留意平安，不做危急的事情。3 .在公共场所丢失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、号码等简洁信息。1 .知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。2 .相识常见的平安标记，能遵守平安规那么。3 .运动时能主动躲避危急。1.知道简洁的求助方式。1 .未经大人允许不给生疏人开门。2 .能自觉遵守根本的平安规那么和交通规那么。3 .运动时能留意平安，不给他人造成危急。4 .知道一些根本的防灾学问。1 .创设平安的生活环境，供应必要的爱护措施。2 .结合生活实际对幼儿进展平安教化。3 .教给幼儿简洁的自救和求救方法。领域子领域目标典型表现建议34岁45岁56岁语士5领域倾听与表达
11、细致听并能听懂常用语言1 .别人对自己说话时能留意听并做出回应。2 .能听懂日常会话。1 .在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2 .能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3 .方言地区和少数民族幼儿能根本听懂一般话。1 .在集体中能留意听老师或其他人讲话。2 .听不懂或有疑问时能主动提问。3 .能结合情境理解一些表示因果、假设等相对困难的句子。1 .多给幼儿供应倾听和交谈的时机。2 .引导幼儿学会细致倾听。情愿讲话并能清晰地表达1.情愿在熟识的人面前说话，能大方地与人打招呼。2 .根本会说本民族或本地区的语言。3 .情愿表达自己的须要和想法。4 .能口齿清晰地说儿歌、童谣或更述简
12、短的故事。1.情愿与他人交谈，宠爱谈论自己感爱好的话题。2 .会说本民族或本地区的语言，根本会说一般话。少数民族聚居地区幼儿会用一般话进展日常会话。3 .能根本完整地讲解并描述自己的所见所闻和经验的事情。4 .讲解并描述比拟连贯。1 .情愿与他人探讨问题，敢在众人面前说话。2 .会说本民族或本地区的语言和一般话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿根本会说一般话。3 .能有序、连贯、清晰地讲解并描述一件事情。4 .讲解并描述时能运用常见的形容词、同义词等，语言比拟生动。1 .为幼儿创建说话的时机并体验语言交往的乐趣。2 .引导幼儿清晰地表达。具有文明的语言习惯1 .与别人讲话时知道眼睛要看着对方
13、。2 .说话自然，声音大小适中。3 .能在成人的提示下运用恰当的礼貌用语。1.别人对自己讲话时能回应。2 .能依据场合调整自己说话声音的大小。3 .能主动运用礼貌用语，不说脏话、粗话。1 .别人讲话时能主动主动地回应。2 .能依据谈话对象和须要，调整说话的语气。3 .懂得按次序轮番讲话，不随意打断别人。1.能依据所处情境运用恰当的语言。如在别人难受时会用恰当的语言表示抚慰。1 .成人留意语言文明，为幼儿做出表率。2 .帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。领域子领域目标典型表现建议34岁45岁56岁卜布阅读与宠爱听故事和看图书1 .主动要求成人讲故事、读图书。2 .宠爱跟读韵律感强的儿歌、童谣3 .
14、爱护图书，不乱撕、乱扔。1.反复看自己宠爱的图书。2 .宠爱把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3 .对生活中常见的标识、符号感爱好，知道他们表示确定的意义。1 .专注地阅读图书。2 .宠爱与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3 .对图书和生活情境中的文字符号感爱好，知道文字表示确定的意义。1 .为幼儿供应良好的阅读环境和条件。2 .激发幼儿的阅读爱好，培育阅读习惯。3 .引导幼儿体会标识、文字符号的用途。S领域书写打算具有初步的阅读理解实力1.能听懂短小的儿歌或故事。2 .会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3 .能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。1 .
15、能大体讲出所听故事的主要内容O2 .能依据连续画面供应的信息，大致说出故事的情节。3 .能随着作品的绽开产生喜悦、担忧等相应的心情反响，体会作品所表达的心情情感。1 .能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2 .能依据故事的局部情节或图书画面的线索揣测故事情节的开展，或续编、创编故事。3 .对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4能初步感受文学语言的美。1 .常常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为根底理解图书的内容。2 .在阅读中开展幼儿的想象和创建实力。3 .引导幼儿感受文学作品的美。具有局面表达的愿望与初步技能1.宠爱用涂涂画画表达确定的意思。1 .情愿用图画和符号表达自己的愿望和想
16、法。2 .在成人提示下，写写画画时姿态正确。1 .情愿用图画和符号表现事物或故事。2 .会正确书写自己的名字。3 .写画时姿态正确。1 .让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培育书写爱好。2 .在绘画和嬉戏中做必要的书写打算。领域子领域目标典型表现建议34岁45岁56岁社人情愿与人交往1 .情愿和小挚友一起嬉戏。2 .情愿与熟识的长辈一起活动。1 .宠爱和小挚友一起嬉戏，有常常一起玩的小伙伴。2 .宠爱和长辈交谈，有事情愿告知长辈。1 .有自己的好挚友，也宠爱结交新挚友。2 .有问题情愿向别人请教。3 .有欢乐的或好玩的事情愿与大家共享。1 .主动亲近和关切幼儿，常常和他一起嬉戏或活动
17、，让幼儿感受到与成人交往的欢乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。2 .创建沟通的时机，让幼儿体会交往乐趣。领域人际交往能与同伴友好相处1 .想参与同伴的嬉戏时，能友好地提出恳求。2 .在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。3 .与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。1.会运用介绍自己、交换玩具等简洁技巧参与同伴嬉戏。2 .对大家都宠爱的东西能轮番共享。3 .与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。4 .活动时情愿承受同伴的看法和建议。5 .不欺压弱小。1 .能想方法吸引同伴和自己一起嬉戏。2 .活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克制。3 .与同伴发生冲突时能自己协商解决。4 .知道别人的想法有时
18、和自己不一样，能倾听和承受别人的看法，不能承受时会说明理由。5 .不欺压别人，也不允许别人欺压自己。1 .结合详细心情，指导幼儿学习交往的根本规那么和技能。2 .结合详细心情，引导幼儿换位思索，学习埋解别人。自自自表有、的现具尊信主1.能依据自己的爱好选择嬉戏或其它活动。2 .为自己的好行为或活动成果感到欢乐。3 .自己能做的事情情愿自己做。4 .宠爱承当一起小任务。1 .能按自己的想法进展嬉戏或其他活动。2 .知道自己的一些优点和特长，并对此感到满足。3 .自己的事情尽量自己做，不情愿依靠别人。4 .敢于尝试有确定难度的活动和任务。1 .能主动发起活动或在活动中出办法、想方法。2 .做了好事
19、或取得了胜利后还想做得更好。3 .自己的事情自己做，不会的情愿学。4 .主动承当任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。5 .与别人的看法不同时，敢于坚持自己的看法并说出理由。1 .关注幼儿的感受，爱护其自尊心和自信念。2 .宠爱幼儿自主确定，独立做事，增加其自尊心和自信念。关切敬重他人1 .长辈说话时能细致听，并能听从长辈的要求。2 .身边的人生病或不快乐时表示怜悯。3 .在提示下能做到不打扰别人。1.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。2 .能留意到别人的心情，并有关切、爱护的表现。3 .知道父母的职业，能体会到父母为哺育自己所付出的辛苦。1 .能有礼貌地与人交往。2 .能关注别人的心情
20、和须要，并能赐予力所能及的帮助。3 .敬重为大家供应效劳的人，珍惜他们的劳动成果。4 .接纳、敬重与自己的生活方式或习惯不同的人。1 .成人以身作那么，以敬重、关切的看法对待自己的长辈和他人。2 .引导幼儿敬重、关切长辈和身边人，敬重他人劳动成果。3 .引导幼儿学习用同等、接纳和敬重的看法对待差异。领域子领域目标典型表现建议34岁45岁56岁社会社会适应宠爱并适应群体生活1 .对群体活动有爱好。2 .对幼儿园的生活新奇，宠爱上幼儿园。1.情愿并主动参与群体活动。2.情愿与家长一起参与社区的一些群体活动。1.在群体活动中主动、欢乐。2.对小学生活有新奇和憧憬。1 .常常和幼儿一起参与群体性活动，
21、让幼儿体会群体活动的乐趣。2 .让幼儿有更多时机参与不同群体活动。3 .带着大班幼儿参观小学，为入学做好心理打算。领域遵守根本的行为标准1 .在提示下，能遵守嬉戏和公共场所的规那么。2 .知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。3 .在成人提示下，爱护玩具和其他物品。1.感受规那么的意义，并能根本遵守规那么。2 .不私自拿不属于自己的东西。3 .知道说谎是不对的。4 .知道承受了的任务要努力完成。5 .在提示下，能节约粮食、水电等。1.理解规那么的意义，能与同伴协商制定嬉戏和活动规那么。2 .疼惜物品，用别人的东西时也知道爱护。3 .做了错事敢于成认，不说谎。4 .能细致负责地完成自
22、己所承受的任务。5 .爱护身边的环境，留意节约资源。1 .成人要为幼儿树立良好的典范，遵守社会行为规那么。2 .结合生活实际，帮助幼儿了解根本行为规那么或其它嬉戏规那么，体会重要性，学习自觉遵守。3 .用自己的醇厚守信为幼儿树立典范。具有初步的归属感1 .知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2 .能感受到家庭生活的暖和，爱父母，亲近和信任长辈。3 .能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。旗，知道国歌。1 .宠爱自己所在的幼儿园和班级，主动参与集体2 .能说出自己家所在的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。3 .知道自己是中国人。4 .奏国
23、歌、升国旗时能自动站好。1.情愿为集体做事，为集体的成果感到欢乐。2 .能感受到家乡的开展改变并为此感到欢乐。3 .知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互团结，团结友爱。4 .知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。1.让幼儿感到长辈是可亲、可信任的，家庭和幼儿园是暖和的。2 .吸引和激励幼儿参与集体活动，萌发集体意识。3 .运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。领域子领域目标典型表现建议34岁45岁56岁科学科学探究亲近自然,宠爱探究1.宠爱接触大自然，对四周的很多事物和现象感爱好。2.常常问各种问题，或新奇地摆布物品。1 .宠爱
24、接触新事物，常常问一些与新事物有关的问题。2 .常常动手动脑探究物体和材料，并乐在其中。1 .对自己感爱好的问题总是刨根问底。2 .能常常动手动脑找寻问题的答案。3 .探究中有所发觉时感到兴奋和满足。1 .常常带幼儿接触大自然，激发其新奇心与探究欲望。2 .真诚地接纳、多方面支持和激励幼儿的探究行为。领域具有初步的探究实力1 .对感爱好的事物能细致视察，发觉其明显特征。2 .能用多种感官或动作去探究物体，关注动作所产生的结果。1 .能对事物或现象进展视察比拟，发觉其一样与不同。2 .能依据视察结果提出问题，并大胆揣测答案。3 .能通过简洁的调查收集信息。1.能用图画或其他符号进展记录。1.能通
25、过视察、比拟与分析，发觉并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的改变。2 .能用确定的方法验证自己的揣测。3 .在成人的帮助下能制定简洁的调查方案并执行。1.能用数字、图画、图表或其他符号记录。5.探究中能与他人合作与沟通。1 .有意识地引导幼儿视察四周事物，学习视察的根本方法，培育视察与分类实力。2 .支持和激励幼儿在探究的过程中主动动手动脑找寻答案或解决问题。在探究中相识四周事物和现象1.相识常见的动植物，能留意并发觉四周的动植物是多种多样的。2 .能感知和开展物体和材料的软硬、光滑或粗糙等特性。3 .能感知和体验天气对自己生活活动的影响。1.初步了解和体会动植物和人们生活的关系。发觉动植
26、物的生长改变及其根本条件。黄觉常见材料的溶解、传热等性质或用途。发觉简洁物理现象，如物体形态或位置改变等。-1.能感知和发觉不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。5.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。1 .能发觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。2 .能发觉常见物体的构造与功能之间的关系。3 .能探究并发觉常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。1.感知并了解季节改变的周期性，知道改变的依次。5.初步了解人们的生活与自然环境的亲密关系，知道敬重和珍惜生命，爱护环境。1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的干脆经验和感性相识。2
27、 .引导幼儿在探究中思索，尝试进展简洁的推理和分析，发觉事物之间明显的关联。3 .引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的亲密关系，渐渐懂得酷爱、敬重、爱护自然。领域子领域目标典型表现建议34岁45岁56岁科学数学认知初步感知生活巾数学的有用和好玩发觉四周物体的形态是多种多样的，对不同的形态感爱好。2.体验和发觉生活中很多地方都用到数。1 .在指导下，感知和体会有些事物可以用形态来描述。2 .在指导下，感知和体会有些事物中各种数字的含义，有进一步探究的爱好。1 .能发觉事物简洁的排列规律，并尝试创建新的排列规律。2 .能发觉生活中很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。1 .
28、引导幼儿留意事物的形态特征，尝试用表示形态的同来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。2 .引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注四周与自己生活亲密相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。3 .引导幼儿视察发觉依据确定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创建出新的排列领域规律。感知和理解数、量及数量关系1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。2 .能通过对应的方法比拟两组物体的多少。3 .能手口一样地点数5个以内的物体,并能说出总数。能按数取物。4 .能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。1 .能感知和区分物体的粗细、厚薄、
29、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。2 .能通过数数比拟两组物体的多少。3 .能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。4 .会用数词描述事物的排列依次和位置。1.初步理解量的相对性。2 .借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和减的文际音3 .能通过实物操作与其它方法进展10以内的加减运算。4能用简洁的记录表、统计图等表示简洁的数量关系。1.引导幼儿感知和理解事物量的特征。2 .结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比拟物体的多少。3 .利用生活和嬉戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。4 .通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或
30、减”的方法来解决问题。感知形态与空间关系1.能留意物体较明显的形态特征,并能用自己的语言描述.2.能感知物体根本的空间位置与方法，理解上下、前后、里外等方位词。1.能感知物体的形体构造特征，画出或拼搭出该物体的造型。发觉常见几何图形的根本特征，并能进展分类。3.能运用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。1 .能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。2 .能按语言指示或依据简洁示意图止确取放物品O3 .能区分自己的左右。帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。2.丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。领域子领域目标典型表现建议34岁45岁5
31、6岁艺术领域感受与观赏宠爱自然界与生活中美的事物1.宠爱观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。2.简洁被自然界的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。1 .在观赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色调、形态等特征。2 .宠爱倾听各种好听的声音，感知声音的上下、长短、强弱等改变。1 .乐于收集美的物品或向别人介绍所发觉的美的事物。2 .乐于仿照自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。1 .和幼儿一起感受、发觉和观赏自然环境和人文景观中美的事物。2 .和幼儿一起发觉美的事物的特征，感受和观赏美。宠爱观赏多种多样的艺术形式和作品I.宠爱听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。2.乐于观看绘画、泥
32、塑或其它艺术形式的作品。1 .能够用心地观看自己宠爱的文艺演出或艺术品，有仿照和参与的愿望。2 .观赏艺术作品时会产生相应的联想和心情反响。1.艺术观赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。2.情愿和别人共享、沟通自己宠爱的艺术作品和美感体验。1.创建条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。2.敬重幼儿的爱好和独特感受，理解他们观赏时的行为。表现与创建宠爱进展艺术活动并大胆表现1 .常常自哼自唱或仿照好玩的动作、表情和声调。2 .常常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。I.常常唱唱跳跳、情愿参与歌颂、律动、舞蹈、表演等活动。2.常常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。1.主动参与艺
33、术活动，有自己比拟宠爱的活动形式。2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。他们相互协作，也能独立表现。1.创建时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创建。2.营造平安的心理气氛，让幼儿敢于并乐于表达表现。具有初步的艺术表现与创建实力1.能仿照学唱短小歌曲。2 .能跟随熟识的音乐做身体动作。3 .能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。4 .能用简洁的线条和色调大体画出自己想画的人或事物。1.能用自然的、音量适中的声音根本精确地唱歌。2 .能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟识的歌曲编词来表达自己的心情。3 .能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和根本节奏。绘画、手工制作等表现自己视察到或想象的事物。1 .能用根本精确的节奏和音调唱歌。2 .能用律动或简洁的舞蹈动作表现自己的心情或自然界的情景。3 .能自编自演故事，并为表演选择和搭配简洁的服饰、道具或布景。作品布置环境、美化生活。敬重幼儿自发的表现和创建，并赐予适当的指导。
