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1、第五课时3a-SelfCheckTargetNavigation【目标导航】Knowledgegoals：复习并进一步驾驭重点单词及短语。Skills：学会运用when/before/bythetime(that)引导的时间状语从句谈论过去的事务；学会写一个你的幸运的日子和倒霉的口子的故事。Emotion：通过让学生运用时间状语从句叙述过去的事情，学会和挚友一起共享欢乐与苦痛。Theguidanceoflearningmethods学法指导依据提示写作；练习归纳。1.earningimportantanddifficultpoints【学习重难点】1 .复习驾驭本单元的单词及短语。2 .娴熟运
2、用本单元句型。3 .学会运用when/before/bythetime(that)引导的时间状语从句谈论过去的事务；学会写一个你的幸运的日子和倒霉的日子的故事。TeachingSteps教学过程】Autonomous1.earningScheme【自主学习方案】方预习指导与检测1.)预习指导熟识驾驭本单元单词和短语。1 .自读并记忆单词5分钟。2 .组内练习，相互提问。(二)预习检测将下面的句子改为同义句。1. Howdoyoulikethefoodhere?doyouthefoodhere?2. Heissoweakthathecouldntwalkforalongtime.Heisweak
3、walkforalongtime.3. TheproblemissodifficultthatIcantworkitout.Theproblemisworkout.4. Theboyissoyoungthathecan,tgotoschool.Theboyisgotoschool.5. Shewassoluckythatshegotthejob.Shewasluckygetthejob.(Keys：l.What,thinkof；2.too,to；3.toodifficultto；4.notoldenoughto；5.enoughto)Classroom1.earningGuidanceSche
4、me(课堂导学案】【探究一】完成SeIfCheCk活动1,用方框里的词的正确形式完成短文。【探究二】完成SelfCheCk活动2,考虑完成答案的方式。探究三1 .你能记得一个幸运的日子或一个倒霉的日子吗？发生了什么？登记你所记得的，完成3a。2 .依据提示写一个关于你的幸运的或不幸的日子的故事，把你的故事讲给你的同桌或全班听，可用你在3a的笔记完成3b。ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。.TeachingReflection【教学反思】本节课的主要内容就是SelfCheCk和3a、3b,通过完成SelfCheCk的活动让学生复习并进一步驾驭重点单词及短语，娴熟运用本单元句型谈论过去的事情，了解和驾驭时间状语从句，学会用when/before/bythetime引导的时间状语从句谈论过去的事情。在这一过程中学生学会了整理笔记，梳理学问点。
