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1、课题3BUnit8Weretwins!课型New课时Periodl主备人吴晓茜教学日期教学要求1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Whosshe/he?WhOSthatgirl/boy?He,s/She,s.02、通过学习Storytime,能正确地听懂、会说、会读单词aunt,twins,were。教学：R、难点1通过学习StOrytime,能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。2、能在真实的情景中运用WhOsshe/he?Whosthatgirl/boy?Hes/She,s.进行沟通。教具学具光盘、PPT头饰、大树道具教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式老师活动要点教学意图教学
2、活动内容Step1:Warmup1 .（课前打算五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行沟通。）T:1.ook,thisisagirl.Thisisaboy.Thisisaman.Thisisawoman.通过介绍纸偶学习girl,boy,man,womanT:Whoarethey?1.et,slistentoasong.2 .1.istentoasongT:Thisisme.Welcometomyfamily.1.ook!Who,she?指着爸爸的纸偶SI:He,sT:Yes,he,smyfather.Hello,boysand
3、girls.Nicetomeetyou.GreetingHaveafreetalkGreetingShh!Don,ttalk.Guess!WhatamIsaying?复习旧知Warming-upPresentthenewsentences.教学活动内容教学活内容与主要问题的设置学生活动方式老师活动要点教学意图Ss:Nicetomeetyoutoo.Who,sthisgirl?指着画有妹妹图像的纸偶SkShe,s同法引出其他家庭成员，渗透文中主要句型3.学生出示自己的全家福T：Thisisthefingerfamily.Whowantstoshowusyourfamilyphoto?（投影）Wh
4、o,sthisman/woman/boy/girl?SI:She,s/He,smySs：Who,sthisman/woman/boy/girl?SI:She,s/He,smyStep2:Presentation1、出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容T:TodayisOpenDay.Thechildrenandtheirfamiliesareatschool.Whoarethey?1.ookatthepictureeandlistentothetape.Ss:学生整体听录音初步理解课文内容2.从学生已知人物入手，引导学生带着了解未知人物的目的，听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系T
5、:（指着Mike）Who,Sthisboy?51: He,sMike.T:（指着Yang1.ing）Who,sthatgirl?52: She,sYang1.ing.T:（指着SuHai）Andwho,sthisgirl?53: She,sSuHai.T:（指着SuYang）IsthisSuHai?1.earntoread听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系1.istenandtrytoanswerquestions.教学活动内容教学活内容与主要问题的设置学生活动方式老师活动要点教学意图54: No,she,sSuYang.T:Yes,they,retwins.（Teachtwins）
6、T:接着出示课文中另外两个成年人物图Who,sshe?Whoshe?1.etslistenandmatchSs:听录音，连线T：Whoishe?Ss:（引导学生回答）He,sMike,suncle.SoWHkesaysHesmyuncle.,此环节时，将人物图片贴在黑板上3.引导学生相识理解man,woman,boy,girl等词T:Whoareintheplayground?55: Mike,Yang1.ing,（看着黑板一一复述）T:1havesomewordshere.Canyouhelpthemtofindfriends?（事先将单词也做好，让学生将单词及人物配对，Mikeboy）St
7、ep3Consolidation1 .ReadthedialogueafterthetapeReadinroleReadingroupsActoutthestory2 .布置学生打算一些自己感爱好的名人或卡通人物，小组之间探讨Step4.Homework.1. Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.2. Trytorecitethedialogue.3. Copythenewwords.4. MakethefamilytreeDotheexercisebythemselvesReadthedialogue听课文录音，进一步
8、理解课文内容，理清人物关系Unit8Weretwins!Who,sthis/that?MikeUncleYang1.ingSuHaiSuYangAuntboymangirlwoman课题3BUit8Weetwins!课型New课时Period2主备人吴晓茜教学日期教学要求1通过制作探讨家谱，学生能够娴熟运用句型WhoiSShe/he?ShesHe,smy.2、在老师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读CartOOntime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯教学重1通过制作探讨家谱,学生能够娴熟运用句型Whoisshe/he?She,s/He,smy.2、通过小短文的学习，让学生
9、能正确理解、驾驭对话内容,并能朗读对话。难点教具学具多媒体,PPT教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式老师活动要点教学意图教学活动内容Stepl:Warmup1. Greeting让学生带一些自己小时候的照片，老师上课用投影呈现T:Who,sthisgirl?Ss:She,sT:Who,sthatboy?Ss:He,s(老师呈现一些明星)T:Who,sthisman?Ss:He,sT:Whosthatwoman?Ss:She,s2. Freetalka.ActStorytime(I)PPT出示图片及空气泡，让学生填写(留意语音语调)(2)Actinrole.Step2Presentatio
10、nFuntime1、出示老师的全家幅GreetingHaveatalkfreeGreetingplayagamesummaryGreetingWarming-upPresentthenewsentences.教学活内容与主要问题的设置学生活动方式老师活动要点教学意图教T:Who,sthisbaby?Ss:It,syour(daughter).T:Yes,thisbabyismydaughter.TeachibabyT:Whocanaskmesomequestions?S1:Whosthiswoman?T:Canyouguess?Ss:She,syourT:Yes,sheSmymother.以此
11、方式教学巩固单词man,woman,girl,boy,baby,aunt,uncle2、老师用剪贴画在黑板上呈现一张家谱，从家谱书顶部1.earntoreadWorkinpairsActthedialogueout.Readwiththeteacher学画起，边画边让学生猜猜人物是谁活T:NowIwanttodrawmyfamilytree.1.ook,whoshe?Ss:He,syourfather;Consolidatio动T:Who,sthiswoman?n内Ss:Shesmymother.容T:1.ook,what,sthis?It,satree.It,safamilytree.Who
12、,sthis?Ss:He,s/She,s3、家谱设计大赛T:Thisismyfamilytree.Doyouwanttoshowmeyourfamilytree.Firstly,pleasetalkaboutyourfamilytreeingroups.Everygroupchoosesthebestone.投影呈现小组优秀家谱树，小组内同学问，该同学回答Sl：Whoishe?52: He,Smyfathe53: Whoisshe?54: She,smyaunt.教学活动内容教学活内容与主要问题的设置学生活动方式老师活动要点教学意图Step3Cartoontimea.整体呈现对话内容，出示图片
13、，老师用语言引导学生通过上下文理解对话，体会幽默之处T:1.ook,BobbyandSamarewatchSam,sfamilyphotoes.Who,sJohn?1.etsreadthestory.b.学生通过阅读初步理解故事内容Ss:Sam,sgrandpa,Sam,sfather,Sam,scousinareJohn.T:Oh,theyallnamedJohn.That,sfunny.C.学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味Step4Homework1 .ReadCartoontimefivetimes.2 .Recitethedialogueandtrytowritei
14、tafterclass.1.eartoreadWorkinpairsReadthedialogue.ReadGuideGuideandjudge激励学生加动作表演PracticethesentenceWatchthecartoon板书设计:Unit8Weretwins!A:Who,she/she?B:He,s/She,s,.A: Who,sthis/thatboy/girl/man/woman?B: He,s/She,s.课题3BUnit8Weretwins!课型New课时Period3主备人吴晓茜教学日期教学要求1、通过师生、生生的对话，使学生能娴熟驾驭日常交际用语Whataretheset
15、hose?They,re.Arethese/those-?2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。教学重、难点1、通过师生、生生的对话，使学生能娴熟驾驭日常交际用语Whatarethesethose?They,re.Arethese/those*?2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。教具学具多媒体，PPT教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式老师活动要点教学意图教学活动内容Stepl:Warmup1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afte
16、rnoon,MissStep2.Rhymetime1.老师制作歌谣中三个角色的手指纸偶，让学生来猜猜纸偶上的人物是谁？T:1.ookatmyfingerpuppet.Who,sthatlittleboy?1.istentothetape.PlaytherhymeSs:HisnameisRobbieRoy.T:Ishetall?Ss:No.RobbieRoyisnotverytall.（老师重点指导该句子的朗读）T:老师指着另两个纸偶问Who,sthis?GreetingHaveatalkfreeGreetingplayagamesummaryGreetingWarming-upPresentt
17、henewsentences.教学活动内容教学活内容与主要问题的设置学生活动方式老师活动要点教学意图Ss:Acat./Amouse.T:Yes.Hiscatandmousearealsosmall.（老师重点指导该句子的朗读）2. 老师出示歌谣，学生尝试认读3. Readaftertheteacher4. ReadingroupsStep3Readandwrite1.出示三上Mike的全家福T:RobbieRoyisournewfriend.1.ook,who,sthisboy?Ss:He,sMike.T:Yes.DoyouknowM汰esfamily?WhocanbeMike,andintr
18、oduceyourfamily.Ss:Thisis/ThisisT:Ok,youdidagoodjob.1.et,splayagame.1.ookatthepicturesonmyhands.Theyarebacktoyou.1.et,Sguesswhotheyare.把Nhke一家的图片反过来对着学生T：Whocanask?S1:Whoshe/she?Ss:He,sT:Youcanusewhotoaskquestions.完成Tickingtime其次项打星部分2.出示55页图片a.T:Wow,youknowMike,sfamilywell.1.ookatthepicturecarefull
19、y.Canyoutalkaboutit?（小组探讨）SI:Who,sthisboy?S2:He,sMike.S3:Who,sthatman?S4:He,sMike,suncle.Now,pleaseopenyourbooksandtrytoactinagroup.请一位同学到前面，老师站教室后面提示，让他/她做动作，让其它同学猜。教学活内容与主要问题的设置学生活动方式老师活动要点教学意图b. T:IfyouareMikeandhisfriend,howtotalkaboutthepicture?（小组探讨）SI:Isheyour?S2:Yes/No.He,sc. Finishthedialog
20、ueonP55d. Checkouttheansweruncle,aunt,girl,sister完成Tickingtime第一项打星部分Step3:Soundtime1.1.istenandrepeatT:Next,letslookatthesewords:man,new,nine,twin,教授字母N的发音ReadGuideGuideandjudge教woman.What,sthesameletter?学Ss:N.Readthesewordsafterthe活teacher.T:Ok.1.et,sreadthesewordsConsolidatio动together.Ss:man,new,
21、nine,twin,n内womanT:Great!Readafterme,7n.Ss:容nSs:尼克九岁。南茜十岁。尼克有本书，南茜有只钢笔。T:FollowmeNickisnine.Nancyisten.Nickhasabook.Nancyhasapen.Ss:Nickisnine.Nancyisten.Nickhasabook.Nancyhasapen.老师强调读句子是字母n的发音nT:Canyousaythesoundofthelettern?完成Tickingtime第三项打星部分Unit8Weretwins!NmanninenewtwinwomanNickisnine.Nancyis
22、ten.Nickhasabook.Nancyhasapen.课题3BUnit8Weretwins!课型New课时Period4主备人吴晓茜教学日期教学：要求1.能诵读歌谣Whosthatlittleboy?2 .能听懂、会说、精确发字母n在单词中的读音。3 .能娴熟运用本单元学习词汇、语句。教学重、难点1.能诵读歌谣Whosthatlittleboy?2 .能听懂、会说、精确发字母n在单词中的读音。3 .能娴熟运用本单元学习词汇、语句。教具学具多媒体、挂图、Cartoontime部分句子卡片,学生带一些自己幼时的照片教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式老师活动要点教学意图教学活动内容Ste
23、p1Warmup1. GreetingT：Classbegins!Ss：Standup!T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,T:Sitdown,please.2. SayCartoontime齐读Cartoontime小组读CartoontimeAsksomepairstoactitoutStep2.Revision1.引导学生运用所学语句介绍自己及左邻右桌的同学。请一名学生示范：S:Hello,mynameis.Sheis.Heis.学生小组活动，介绍巡察。GreetingHaveafreetalkGreetingSayarhymesummaryGreeti
24、ngWarming-upPresentthenewsentences.教学活动内容教学活内容与主要问题的设置学生活动方式老师活动要点教学意图2.出示学生幼时照片，让学生猜是谁T:Whoisthisbaby?Guess!Sl:She/Heis.3 .出示句子卡片，学生认读。4 .播放Cartoontime动画画面，学生配音Step3Rhymetime1.出示Rhymetime图片，指导学生看图T:1.ookatthispicture.Who,sthatlittleboy?1.istentothetape.Ss:HisnameisRobbieRoy.T:Ishetall?（引导学生视察比较）Ss:
25、No.T:RobbieRoyisnotverytall.（指导学生朗读）T:Whatisthis?Ss:Acat.T:Yes.It,sRobbieRoy,scat.Andwhat,sthis?Ss:It,sRobbieRoy,smouse.T:Hiscatandmousearealsosmall.（指导朗读）2 .出示歌谣，学生尝试认读。3 .老师范读，学生跟读。1.earntoreadReadGuideGuideandjudgePresentthenewsentences.Consolidation教学活动内容教学活内容与主要问题的设置学生活动方式老师活动要点教学意图Step4Soundti
26、me1 .出示单词new,nine,man,twin,woman,学生认读，体会字母n在单词中的读音。2 .老师范读，引导学生视察老师口型并跟读，进一步体会读音。3 .结合图片指导学生朗读句子：Nickisnine.Nancyisten.Nickhasabook.Nancyhasapen.4 .学生把句子绕口令读，竞赛谁读得乂快又好。5 .学生试读nice,no,not,an,pen,进一步体会读音。Step5Homework1 .听录音跟读Soundtime,Rhymetime.2 .默写本单元四会单词。完成补充习题的练习ReadGuideGuideandjudgeConsolidation
27、板书设计:Unit8Weretwins!Whoisshe/he?ShesmyHesmyIsshe/heyour?课题3BUnit8Weretwins!课型New课时Period5主备人吴晓茜教学日期教学要求1 .复习本单元所学日常交际用语。2 .复习本单元所学单词。3 .复习小诗。4 .复习字母Nn在单词中的发音。5 .完成本单元相关测试。教学重难点1 .进一步驾驭一般疑问句的运用方法。2 .学生能会说本单元诗歌Whosthatlittleboy?3 .能初步理解Thisisme,并初步会运用教具学具卡片，PPT,单词小图片（用来嘉奖学生以及句型单词复习用）教学活动内容教学活动内容与主要问题的
28、设置学生活动方式老师活动要点教学意图Step11GreetingsT:Classbegins.Ss:Standup.T:Goodmorningafternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,MissT:Sitdown,please.Step2:Revision1. SayarhymeWho,sthatlittleboy?2. PlaygamesFollowme嬉戏规则：听老师的口令把动作表演出来。GreetingHaveafreetalkGreetingplayagamesummaryGreetingWarming-up教学活内容与主要问题的设置
29、学生活动方式老师活动要点教学意图3.Reviewa.把家庭成员人物图片按家谱图的形式贴在黑板上D老师提问T:Who,sthis/that?Ss:This/Thatis.T:Who,she/she?Ss:He/Sheis.2）老师抽取其中一张，学生猜抽取的是谁T:Nowguess.Who,smissing?S:.2.学生拿出带的照片，小组内用Who,sthis/that?进行沟通。Step3Checkouttime1.出示CheCkOUttime挂图，引导学生视察图中人物。2 .指导学生读P55对话，结合上下文，说出所缺内容。3 .学生独立完成练习。4 .请学生以Mike的口吻介绍图中人物。Step4Doexercise参照老师用书补充习题教学建议,指导学生完成本单元练习OStep5Tickingtime指导学生结合练习状况，对本单元的学习进行自我评价。TobeabetterreaderReadConsolidation板书设计:Unit8Weretwins!Whoisshe/he?ShesmyHesmyIsshe/heyour?Yes/No.Whoisthat?
