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1、道德与法治（人教版一下）:4、不做“小马虎”学情分析：低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽搁事。这一方面是由于他们年龄小、实力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没驾驭克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事仔细、细心的良好习惯。本课旨在针对学生中存在的这些问题，根据低年级学生的认知规律，渗透责任心的教化，使学生懂得做事马马虎虎危害大，学习、做事时要仔细、细心，从小养成良好的习惯将受益终身。教学目标：1、通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。2、初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事仔细细心、不马虎。3、驾驭克服做事马虎的技巧，体验做事仔细、不
2、敷衍带来的欢乐。教学重点、难点：让学生知道做事马虎是不良习惯，驾驭克服做事马虎的坏毛病的方法。我个人认为：解决马虎的方法是：1）肯定要让学生自己担当“做事马虎”的后果！这样学生才能意识到马虎的危害。2）教化须要相应的奖惩力度，才能达到教化的最佳效果。3）家长应少一些包办、少一些关照、少一些提示，提高学生的自主管理实力，培育学生的责任心。教具打算：PPT教学过程：一、故事导入：师：（出示一幅图）同学们，你们猜猜这图上画的是什么呀？师：大家说的都有道理。的确，这幅图既像马又像虎，我们叫它马虎图。关于马虎图，民间流传着这样一个故事。老师打算材料：马虎图宋代时京城有一位画家，作画往往是为所欲为。令人搞
3、不清他画的原委是什么？一次他刚好画一个虎头，碰上有人来请他画马。他就顺手在虎头后面画上马的身子，来人问他画得是马还是虎？他说：马马虎虎。来人不要了，他便把画挂在厅堂，大儿子望见这幅画，就问他画的是什么？他说是虎。以后次子又望见了，问他这画的是什么？他这回却说是马。不久大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎给射死了，他只好去给马的主子赔钱。次子在外出时遇上老虎，他却以为是马，走到近前想去骑，结果被老虎咬死了。这位画家哀思万分，气的伸手把挂在墙上的画摘下来放在火上烧了，接着还写了一首自责的诗：马虎图，马虎图。似马又似虎。长子依画射死马，次子依画喂了虎，草堂焚烧马虎图。奉劝诸君莫学吾！从今之后，人们把这
4、位画家称为“马虎先生”。（后人又把做事草率、马虎大意、办事不仔细，统称为“马虎”，并沿用至今。）师：同学们，听了这个故事，你们知道了什么呢？师：原来我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（板书：马虎）预设：做事马虎、不仔细师：对，这样的人咱们就称他为“小马虎”（板书：小）。那我们今日就来说说，做个“小马虎”好不好。（本环节设计目的：1、通过听故事，让学生明白了“马虎”一词的来历，为下面的学习奠定了很好的基础。2、联系实际，让学生了解当今人们常常说的“这个人很马虎”这样的人指的是什么样的人。3、“马虎”的外显性行为，让学生进行了解。）二、提炼生活中学生
5、做的马虎的事情，让学生知道马虎的危害：学生说实例，老师进行归纳总结：看图P14：1）衣服扣错了扣眼；（做事情赶时间、焦急、图快）2）小铲子弄丢了；（顾玩儿了，玩儿疯了；没有养成用完了放回原处的好习惯；自己独立管理自己的实力太差，依靠性太强；）3）考试漏做了一道题；（没有养成根据依次做题的好习惯；没有养成做完题后仔细检查的好习惯；）4）把作业本落家了，麻烦家长送到学校。（没有养成提前检查学具、书包等好习惯；家长包办代替的太多、关照的太多、提示的太多，从而导致孩子缺少责任心，形成做事马虎等坏习惯）播放课件：我常常会忘了戴红领巾，考试的时候忘了写名字。在“马虎”伴随我的日子里，我深受其害。因为它，我
6、失去了很多100分。因为丢三落四，我挨了不少训。因为马虎，我闹了不少笑话。例如：把“太阳”写成了“大阳”，把69看成96,把b看成d,大家都叫我“小马虎”。师：看来这些同学因为马虎带来的麻烦真不少啊！这已经不是个别同学的苦恼了，而是大家共同的苦恼了。那我们一起来探讨一下，究竟是哪些什么缘由造成大家的“马虎”呢？（本环节设计目的：让课堂回来生活，让学生在活动中认知，在活动中体验，在活动感悟，在活动中积累，从而指导自己的行为。）三、小马虎危害大：（自悟）1、请大家在各自的小组内和小伙伴一起回忆一下，曾经是什么缘由让你犯了“马虎”的毛病？先说给伙伴听，再请一名小伙伴代表小组沟通。（老师对本班学生提前
7、应当有所了解。找发言的学生，要做到：心中有数！）2、老师进行总结（语言要再简练些！）：通过大家刚才的汇报，可以归纳出“小马虎”有这样几种表现：没有仔细检查、马虎大意、求快、太心急等等。造成这些状况的缘由主要是：做事不细心，有的学问还没有驾驭好，还有的事情没有用心做、随意应付。3、师：有的同学认为“马虎”既然是小学生常见的毛病，自己只是有点儿“小马虎”而已,不会出什么大事的。你们赞成这种说法吗？为什么？出示课件：小马虎危害大！（看书P16：开火车，出轨，人员伤亡。）4、师：的确，犹如学们所说，因为小马虎而带来的大乱子还真的很可怕。所以说，因为马虎所造成的危害超出我们的想象。很多人之所以失败，常常
8、是因为他们马虎大意了。假如一个人有责任心，能仔细、细致地处理事情，就可以最大程度地避开因为马虎大意带来的危害。播放课件：一颗小螺丝钉（或者老师给讲这个故事也行。）5、可见，一旦养成了做事马马虎虎的坏习惯，不仅对我们今后的成长是很不利的，而且假如在关键时候马虎了，还会带来巨大的危害。我们可不能和“小马虎”交挚友呀！播放没头脑和不兴奋（剪的影片要很精确）：盖了100多层高的大楼，遗忘安装电梯了。（本环节设计目的：假如养成了马虎的坏毛病，对于今后危害太大了！什么事都做不成！所以，我们要从小养成做事情仔细的好习惯！）四、怎样才能不马虎：1、师：马虎危害这么大！你有什么好方法让大家和“仔细、细心”做好挚
9、友呢？出示P16：1）、我们做作业时，要仔细审题，仔细答题，养成做完后仔细检查的好习惯。2）、提示学生借助任务单的帮助，能有效削减因马虎带来的问题。从而提高学生自主管理实力。提升对自己的责随意识。3）、假如自己有可能忘了，可以让身边的同学提示与帮助。2、我和“仔细、细心”做好挚友，我有很多好方法：1）、算竞赛1分钟：请口算全对的、做的最快的同学说一说：你有什么好方法做到和“仔细、细心”做好挚友呢？（仔细审题、不看错数、不看错符号、根据题号依次仔细答题，写完后，仔细检查，有错误刚好改正！）2）数纸上画的小球个数：请数的最精确的、最快的同学说一说：你有什么好方法做到和“仔细、细心”做好挚友呢？（做标记、根据从上到下、从下到上的依次，依次数。）3）看拼音写词语竞赛：请写得最正确的、最快的同学说一说：你有什么好方法做到和“仔细、细心”做好挚友呢？五、归纳总结：师：同学们，告辞“小马虎”的好方法你们都找到了！为你们点赞！假如平常在学习生活中，你们做每一件事都能根据这些方法提示自己根据肯定的规律去做，渐渐养成做事仔细、细心，不马虎的好习惯，老师信任你们就能取得胜利。让我们快快和仔细、细心做好挚友吧！清华高校附属小学商务中心区试验小学朱晓棠
