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1、幼儿园大班科学活动教案拇指妈妈放假了含反思拇指妈妈放假了是一节特别有趣味的活动，但教材的内容设计的比较少，我针对大班幼儿的年龄特点和发展需用，对其进行了重新整理。大班的孩子正是磨练手指发展协调本领的时候，她们对操作活动充分了兴趣，竞赛类游戏更是她们喜爱的活动。这节活动重要通过他们感兴趣的闯关游戏感受手指相互合作的作用。本意是通过利用四指和五指分别闯关，体验大拇指“放假”后闯关的不易。通过情感教育，有初步珍惜双手的愿望。这节活动不但仅是以游戏收场，还设计了一张闯关记录单，把幼儿两次的闯关结果直观地反映在记录单。结果的对比性更猛烈。而且通过叙述记录单的结果也磨练了幼儿的语言表达本领。1、乐于参加试
2、验活动，探究手指的作用。2、能报告“大拇指放假了”的试验结果。3、鼓舞幼儿勇于参加挑战，大胆验证本身的猜测4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。5、发展合作探究与用符号记录试验结果的本领。物质准备：糖果、木珠、盘子、各种豆子、花生、印泥、毛线、手绢、空瓶子、毛巾、记录单、展览板。一、激发幼儿兴趣，老师和幼儿一起玩游戏。1、老师和幼儿一起玩手指游戏，感受手指游戏带来的欢乐及手指的作用。2、提问：我们的除了能玩游戏还能做什么呢？（幼儿自由沟通讨论）二、进行小手闯关游戏1、出示记录单，幼儿猜测试验结果提问：小手闯关游戏有几关？有哪些游戏？让我们做什么？两张记录单有什么不一
3、样？你们认为两次闯关哪次速度快。（幼儿自由选择）2、幼儿进行第一次闯关游戏，闯过一关贴一个过关标记。3、老师随机引导幼儿，适时给与帮忙。4、幼儿闯关结束后提问：小伙伴们，你们都闯关成功了吗？你们都闯了几关？你都是怎么做的？小结：看来在几根指头的合作下你们很快就闯关成功了，你们真能干。三、进行第二次闯关游戏1、师：小伙伴们刚才的闯关游戏都完成的太轻松，看来啊是难不倒你们，好，老师给你们出一个更难的任务。现在把大拇指收起来，看看还能闯几关？记住闯关的时候不能用到大拇指。2、开始第二次闯关游戏，闯过一关贴一个过关标记。3、老师随机引导幼儿，适时给与帮忙。4、闯关结束后提问：小伙伴们闯关成功了吗？闯了
4、几关？你们是怎样做到的？四、总结游戏1、请幼儿对比两次闯关记录。提问：A.两次闯关有什么不一样？你们认为那次闯关更容易？B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情？师：对，小伙伴们要手指搭配起来才略发挥手的作用。五、情感教育1、观看残疾人的小故事，教育幼儿要珍惜我们的双手。2、总结师：小伙伴们，我们做很多事情都离不开我们的双手。但是还是有一些人由于疾病、意外事故而失去了双手，这些人没有害怕，经过磨练也能正常工作。所以我们就更应当珍惜我们的双手。六、延长活动师：请小伙伴到各区角进行小手真能干的游戏“拇指妈妈放假了”是一节特别有趣味的探究活动，老师美妙地运用闯关游戏，激发了幼儿探究的乐观性，为幼儿设
5、计的记录单不但为幼儿进行两次操作对比供应了有力的保证，还让幼儿知道了做记录是进行经验总结的好方法。通过料想一实际操作验证结果等，鼓舞、支持幼儿自动参加科学小试验，喜爱料想与动手操作试验。活动中老师为幼儿供应了一个自由探究，自主学习的环境，引导幼儿在察看、比较、探究以及解决问题过程中养成细心、认真、耐性、坚持、不怕困难等品质。这节活动给幼儿供应了丰富和自由的语言环境和活动场合，小手闯关的游戏形式也激发了幼儿极高的参加性。通过两次分别利用大拇指闯关和不利用大拇指闯关的活动，体验闯关的不同感受。从而探究双手的作用。两次的闯关活动分别准备了不同的记录单，通过记录单的形式记录幼儿的操作结果，通过对比叙述记录单，更直观地体现两次闯关的不同。从而得出结论，有双手做事情是更方便的，体验双手合作的紧要性，培养幼儿爱惜双手的初步愿望。活动的整过过程都是以幼儿为主体，让幼儿自主探究，学习、沟通，梳理活动结果。
