《人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元第5课《登岳阳楼》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元第5课《登岳阳楼》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、?登岳阳楼?教学设计课题登岳阳楼备课人雷伟上课人教学目标1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。3、有感情地朗读并背诵本诗。4、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。重点难点重点：通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。难点：“诉“浮字妙处的理解。教学方法课时安排教学过程备注一、导入“一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使人怆然涕下；诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城
2、东道崖疆。潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。同学们知道这副对联写的是什么地方吗？（岳阳楼）请跟随老师走近这天下名楼。请学生齐读课文。二、回忆作者1、杜甫：（公元712770）,字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。读书与壮游（712747）,困居长安（748755）,陷贼和为官（756759）,飘泊西南（760770）2、代表诗作：“三吏一一?石壕吏？、？潼关吏？、？新安吏？“三别?新婚别？、？无家别？、？垂老别？?春望？、？春夜喜雨？、？茅屋为秋风所破歌？3、评价：杜甫有“诗圣之誉杜诗有“诗史之称4、杜诗风格：沉郁顿挫唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，
3、此诗是诗人登岳阳楼而望故土，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？三、读课文1、请学生齐读课文。2、多媒体播放朗读录音，学生听读。3、教师作诵读提示。这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻到“今上长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了那么意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮三字尤应慢读
4、一一似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了。这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升一一这是全诗高潮所在。4、先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背。四、感知意象请学生齐读课文分别读每一联，看这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？1、洞庭水、岳阳楼一一辽阔雄伟首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，外表看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。这种情感
5、是怎么表现的呢？虚实交错，今昔对照。用“昔闻为“今上蓄势，为描写洞庭湖酝酿气氛。2、吴楚、乾坤日月一一开阔博大“吴楚东南诉，乾坤日月浮。让你联想到了谁的诗句？由此感受到了怎样的意境？“日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。（曹操?观沧海？）（比拟：曹操的诗句通过写沧海吞吐日月，写出了自己博大的胸襟。杜甫此诗也有异曲同工之妙，让我们感受到了洞庭湖的浩翰无边、吞吐日月，同样壮阔。）（意境：博大壮阔）比拟一下：“吴楚东南加，乾坤日月浮与孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城比拟，各有怎样的妙处？比拟：孟浩然的诗句写出了洞庭湖丰厚蓄积，澎湃动乱，极为有力，不仅写出其广阔浩渺，还充满了活力。杜甫这一句诗
6、的气象那么更为阔大，其气度胸襟可说是“雄跨古今。）这两句中表现力最强的词语分别是哪个？（诉、浮）你能说说这两个词的妙处吗？可与“列”映比拟）“诉字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。而“浮字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派雄浑壮阔的图景展现在读者眼前。这两句写景，有没有表现作者的情感？（对洞庭湖的礼赞，对个人身世飘零的感慨、对国家命运的担忧。）3、孤舟孤单漂泊“亲朋无一字，老病有孤舟一句，抒发了作者怎样的情感？写政治生活坎坷，漂泊天涯
7、，怀才不遇的心情。“亲朋无一字，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老且“病，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。4、面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感慨自己的身世吗？（不是）从哪句可以看出？（戎马关山北，凭轩涕泗流。）如果说，前三联是句句写景，句句含情的话，那么这一联那么是直接抒情。此时的杜甫不只是感慨自己穷愁潦倒、漂泊无依的身世，更为正处在战火中的祖国“涕泗横流啊。儒家说：“达那么兼济天下，穷那么独善其身。此时的杜甫呢？他是“穷也胸怀天下，胸怀百姓啊，他这种忧国忧民的情怀，你们还从他的哪些诗
8、句感受到了呢？“安得广厦千万间，大庇（bi）天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见（xin）此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫?茅屋为秋风所破歌？）“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。1杜甫?春望？）“花近高楼伤客心，万方多难此登临。（杜甫？登楼？）让我们带着这种感情，齐声背诵？登岳阳楼？吧。五、置身诗境现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的画面描述出来？教师预设：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、
9、日月星辰日日夜夜在湖里飘荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。七、课堂小结?登岳阳楼？写于杜甫生命的最后几年。登上岳阳楼，是他年轻时就有的梦想，今天终于如愿了。可这次却不是专为游玩而来，而是漂泊到此，流浪经过，诗人已经不是年轻小伙子了，而是拖着贫病衰老的残躯一一，今非“昔比啊！想到这里，我们就能体会到“昔闻洞庭水，今上岳阳楼用语的巧妙。洞庭湖愈壮阔明朗，诗人的心情就愈黯淡凄凉，因为登楼远眺的他似乎已经看到了北方的战事，已经想起了自己的落魄潦倒，于是，忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头，使得他老泪纵横，久久低回。诗人凭轩远望的形象是衰弱的，却也是高大的。他那爱国忧民的高尚情操深深感动着我们。“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福植根于社会和历史的士壤里。（别林斯基）八、布置作业背诵本诗。教学后记：
