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1、公民基本权利人身自由教学设计一、教学目标情感态度价值观目标:体会公民享有权利在个人成长及参与公共生活中的意义；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；增强权利意识，珍惜公民权利，积极行使权利。能力目标：运用所学知识，在具体案例中准确辨认公民享有的基本权利；根据所学知识归纳并梳理公民基本权利的关系图。知识目标：知道我国公民享有的基本权利；懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。二、重难点分析教学重点：理解公民基本权利的具体内容及其实现方式；教学难点：感悟行使公民基本权利的个人价值与社会意义，珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活。三、学情分析通过对我校学生进
2、行问卷调查发现：八年级学生已经有了一定的法治观念和权利意识,能够从法律和道德角度对简单的侵权案例进行分析并能辨认出所涉及到的公民权利,但还不能系统地掌握和理解公民基本权利的内涵;学生普遍对公民的政治权利了解甚少,不清楚公民积极行使政治权利对个人和社会的意义，缺乏参与政治生活的热情;更不清楚行使监督权的正确途径;学生都很看重公民的人身自由权,但是有近乎三分之一的学生在人身权利受侵害时不知该如何维权。因此，本节课教学着重引导学生全面、系统地学习我国宪法规定的公民基本权利，帮助他们体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；增强权利意识，积极行使权利。四、教学过程人身自由的含义、内容及地位：(1)、
3、含义及内容：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯,通信自由和通信秘密受法律保护。(2)、人身自由的地位(重要性、作用)人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。1 .人身自由不受侵犯我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。请你来判断：以下情形属于侵犯人身自由吗？2 .人格尊严不受侵犯你听说过这样的行为吗？人格尊严的含义：公民都有自我尊重和受人尊
4、重的需要，都应当享有受他人和社会尊重的权利。我国宪法规定,公民的人格尊严不受侵犯,禁止用彳小可方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。人格尊严权的内容：公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。知识拓展不属于侵犯肖像权的行为(1)为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物的肖像，如：政治家、外交官、知名学者、艺术家、运动员。(2)国家机关执行公务而强制使用公民的肖像，如：通缉令上嫌疑犯的肖像等。(3)使用在特定场合，出席特定活动的人物的肖像，如：参加集会、游行庆典等活动的人的肖像。(4)为了本人利益或社会公共利益而使用肖像，如：寻人启示上的照片、行使正当舆论监督而使用。(5)违反道德和法律的行为的照片、录像等。住宅不受侵犯：住宅的含义：住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。我国宪法规定,公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
