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1、2024年动物猜谜歌大班教案动物猜谜歌大班教案1活动目标：1 .感受歌曲的诙谐、幽默以及说唱的趣味，尝试对唱歌曲。2 .尝试根据动物的特点按照节奏创编谜语。活动准备：1.动物图卡若干。3 .音乐CD（动物猜谜歌）。4 .图谱。活动过程：一、猜猜它是谁。1 .听一听，想一想。我们每一个人都有自己喜欢的动物朋友,今天老师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物朋友,请你听一听,想一想会是谁呢。2 .猜一猜、聊一聊。猜一猜，它是谁？（教师可以多说几个类似的谜语，以帮助幼儿熟悉说唱的节奏和歌曲的旋律。）能像我一样有节奏地说说谜面吗？（幼儿有节奏地学说谜面。）二、大家来猜谜。1 .讨论回答歌词。如果要用歌声
2、来说出谜底，可以怎样来唱呢？请你们想想，最后一句该怎么唱呢？2 .师幼对唱歌曲。我来说唱第一段，你们试试说唱第二!殳。3 .更换谜面猜一猜（固定一些词让幼儿创编，慢慢的增加难度）我们再换一个谜面来试试看！我出谜面，你们来猜。三、我说你来猜。4 .分组选图卡创编。请分组选择自己喜欢的图卡，和好朋友一起商量怎样编谜语。（同伴讨论与分享。）2.我来说大家猜。谁能自己创编一个谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特征,又要合上节奏念起来朗朗上口。哪一组能分享自己创编的谜语给大家猜呢?既要说出动物朋友的主要特征又要合上节奏念起来朗朗上口。动物猜谜歌大班教案21、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏
3、创编歌词。2、能积极参加猜谜活动,并能接受挑战，勇于战胜困难，体验音乐活动的快乐。重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。难点：模仿歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌唱。数张谜语造作图片。开始部分：师生问好歌、练声3遍基本部分：熟悉歌曲内容,学习用歌曲回答出谜语的答案。师：我听说大一班的小朋友猜谜语猜得最棒了，今天我就来考考你们。1.师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你们猜猜这是什么动物呀?师请个别幼儿说出是什么动物，并引导幼儿唱出谜底，知道知道这就是*呀。2、”下面我再加两个特征，看看你们能不能猜出来?并且把谜底唱给我听、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，
4、胡子长长的，你们猜猜这是什么动物呀?”师引导幼儿边看图片边唱出谜底。再次出图片，说唱谜语。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子幼儿一起唱歌回答。4,连续猜谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的,身上有羽毛,打开像扇子。幼儿一起唱出答案不看图片听老师唱歌提问师：下面我要换一种方式出谜语,我们不看图片了，看王老师的动作来猜。脑袋圆圆的,眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的脑袋圆圆的，眼睛亮亮的,身上有口袋，跑得快快的脑袋圆圆的,眼睛亮亮的，个子高高的,脖子长长的自己尝雌节奏创编1、师：我准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？(1)请个别幼儿上来创编(34个)(2)师针对提醒可不
5、可以加上小动物喜欢吃什么？可不可以加上小动物长什么样子？可不可以加上小动物的叫声？(3)师加以完善，幼儿一起唱歌回答。(4)表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿2、现在我要让你们来编一个，我告诉你谜底，你编给我听，今年是猪年，编个小猪吧？请个别幼儿说出小猪的特征，师根据幼儿的回答加以总结。我们再编一个,谁来说说我们编个什么呢？请一个幼儿说说要大家编什么？师带领幼儿一起讨论有什么特征，创编动物谜语。结束部分今天，我们学习了一个新的本领，是把谜语唱出来的，现在我们去出一个谜语给后面的客人老师猜猜，也可以请客人老师出给小朋友猜”动物猜谜歌大班教案3教学目标：1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。2、培养幼儿
6、的乐感和节奏感。3、使幼J1.感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。教学重点：学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。教学难点：幼儿掌握乐曲中的节奏。教学准备：知识准备：舞蹈铃儿响叮当鼓励语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一?长、录音机、音乐火车开了、欢乐满山谷、动物猜谜歌、铃儿响叮当。教学过程：-开始部分（一）导入：1、开火车游戏导语：小朋友们，圣诞节就要到了，森林王国为了庆祝圣诞节的到来准备举行一个盛大的舞会。森林王国还邀请了小动物去参加，刚才老师也接到了森林国王的电话，说想邀请我们大四班的小朋友
7、一起去观看它们的表演，你们愿不愿意去啊？但是森林王国离我们很远，所以我们得坐上火车才能到达那里,现在就请小朋友们排好队我们坐上火车出发吧。（教师当火车头，游戏开始）2、欣赏音乐欢乐满山谷导语：小朋友们火车到达森林王国了，请小朋友们下车，找位置坐好。小朋友们森林王国为了欢迎我们的到来特意为我们准备了一首好听的音乐，我们一起来仔细的听听，然后告诉老师你们在音乐中听到了什么，好不好？谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）二、基本部分（一）出示挂图集中幼儿注意力1.导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢
8、？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。2、教师念歌词，幼儿自由回答脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。小朋友你们猜猜他是谁？小朋友们肯定觉得奇怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。（出示节奏图谱教师念歌词）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小
9、朋友们猜一猜，猜猜它是谁？（幼儿回答）（二）学习对唱1、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这样唱的。（教师示范并要求幼儿跟着老师拍手）提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）2、导语:原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗？（教师示范一遍，再教幼儿学唱）3、让幼儿完整的唱一遍。4、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物清出来了，那么第二位小动物是谁呢？现在老师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好？（教师唱谜语）”脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？（幼儿唱着回
10、答并出示图片）。5、请个别幼儿学唱儿歌。（给予奖励）注：其它幼儿用手打节奏小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。（四）1、导语：前面我们已经把小兔子和小鸭子请出来了，那下一位小动物是谁那？刚刚圣诞老爷爷说这位小动物已经等得着急了，说我们能不能快点儿请他出来，小朋友们你们说说有什么办法可以让它快点儿出来呢？圣诞老爷爷又有新的注意了,它说让我们用接唱的方式就能快点儿把它请出来了，什么是接唱呢，小朋友们想不想学呢？2、教师与配班老师示范一遍（出示第三张节奏图谱）脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪，看家本领大，猜猜猜，猜猜猜，就让我们猜一猜，它
11、是1叱狗。（让幼儿直接从猜猜猜开始接唱两遍）（五）让幼儿分组进行对唱和接唱将幼儿分成两组，一组幼儿问（拍手打节奏）；另一组幼儿答，角色互换，进行对唱和接唱的练习。三、结束活动导语：今天小朋友们表现的真棒，不仅能猜出这么多小动物的谜语，而且还学会了一首这么好听的儿歌，还把小动物们都请了出来让小动物们快快乐乐的参加舞会，小动物们为了感谢我们想请大家一起参加舞会，你们愿意参加吗?播放音乐铃儿响叮当四、活动延伸：回家后唱给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜。附：动物猜谜歌xx一xxxxxxxxxxxxx一|脑袋圆圆的眼睛亮亮的耳朵长长的走路跳后第匕555-1333-11234565-135321-H猜猜猜猜猜
12、猜小朋友们猜一猜猜猜它是谁。xx一xxxxxxxxxxxxx一脑袋圆圆的嘴巴扁扁的叫声嘎嘎嘎走路摇摇摇555-1333-11234565-135321-H猜猜猜猜猜猜小朋友们猜一猜猜猜它是谁。xx一xxxxxxxxxxxxx一脑袋圆圆的耳朵大大的叫声汪汪汪看家本领大555-1333-11234565-135321-H猜猜猜猜猜猜就让我们猜一猜猜猜它是谁。动物猜谜歌大班教案4活动目标：1、能够在音乐猜谜游戏中收获成就感，体验到与他人互动、参与集体游戏的乐趣。2、通过欣赏音乐,发现1XXlXXXl的节奏组合。3、能在掌握音乐节奏的基础上，联系生活经验对歌词进行大胆创编。活动准备：1、经验准备：幼儿
13、有生活经验，对身边的小动物有所了解。2、物质准备：森林音乐会背景图一张、动物猜谜歌节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。题过程：一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加，不过想参加音乐会可是有要求的,在介绍自己的时候不能直接说自己是谁，得通过不同的方式表达出来，让别人猜。二、采用多种形式学唱歌曲。1、利用歌曲中的后半段旋律带领幼儿进行发声练习。2、完整范唱，幼儿学唱歌曲。3、引导幼儿复述谜语。4、幼J序说完整猜谜歌词、练习节奏。5、练习按歌曲节奏说唱出谜底。三、幼J彦试进行编歌唱活动。1、了解歌曲特殊的演唱方式。2、教师示范创编谜语，学习创
14、编记录。3、多种形式练习歌曲2遍。4、幼儿分组完成创编活动。(1)交待任务，幼儿操作(2)各组展示结果。四、活动延伸今天，大家都很能干，用谜语歌唱出了那么多小动物，其实我们身边还有很多小动物，你们回去了再用谜语歌唱唱自己喜欢的小动物吧！动物猜谜歌大班教案5活动目标：1 .学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2 .尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。3 .体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。活动准备：1.音乐会背景图4 .节奏图谱一份。5 .各种小动物若干，勾线笔一支。活动过程：（一）幼J1.W谜，学念歌词、节奏。1 .引出课题,集中注意力。师：今天，森林里
15、要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。听，第一个来报名的会是谁呢？2 .教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由回答56个）师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别着急，后面还有两句呢。请听3 .引导幼儿复述谜语。（幼儿边说教师边画上所说的特征）师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一起学着问问吧。4 .练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。5 .教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它
16、的部分完整地说出来）幼J导说完整猜谜歌词、练习节奏。（出示节奏谱）（1）师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听（我们大家快来猜猜这是什么动物呀？）（2）师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。（3）师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。6 .练习按歌曲节奏说出谜底。（边用拍手打节奏）师：我们可以怎么有节奏的回答他？（引导幼儿直接最后一句回答）从哪里回答他呢？（从头回答）（二）幼儿多种形式学唱歌曲。1 .体验歌曲的说唱形式。（1）教师完整范唱歌曲。（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。（2）了解歌曲特殊的演唱方式。（1）提问：听听这首歌曲跟我们
17、平时学过的歌曲有什么不一样？前面和后面有什么不一样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫（出示歌曲名字）（2）师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节奏谱）（用不同的形式复习3遍）师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用力一点挫一挫哦。2 .教师与幼儿一起用歌唱猜谜。师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？3 .师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。（小白兔图片移到音乐会背景图上）（三）幼儿尝试进行创编歌唱活动。1 .教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。（教师边唱着完整问边将动物的特征画出）师：现在呀还
18、有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁？怎么回答它?2 .多种形式练习歌曲2遍。（男女小朋友分别做小花狗问一次）3.出示一个小动物，让个别幼J彦试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?（幼儿创编一句，教师将特征画出）（四）幼J1.立完成创编活动。1 .师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。2 .邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。（五）以一起去参加音乐会”结束活动今天，大家都很能干，不仅猜出来，
19、而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！（听音乐集体跳套圈舞。）活动反思：猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子门对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。在活动的开展中有几点做的还不是很好：1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富
20、。所以在创编歌词的环节中，孩田口创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。2、在第一次接唱的时候,幼儿有点唱不出来,而且孩子C）有点不明白接唱的特点。改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。在这个活动中,孩子的参与性还是很高的,整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少彳也们尝
21、试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。动物猜谜歌大班教案6一、设计意图：指南艺术领域中有两大目标：感受与欣赏、表现与创造。大班幼儿较小中班幼儿来说,在音乐的感受力、表现力和创造力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习，对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受而RAP这种形式的歌曲,在现今社会是十分流行的。我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，因为教材结构的关系，使用RAP形式来演唱歌曲会比较动感，比较吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，因为元素是动物，大班孩子对动物的形象也比较熟悉了，所以在学唱的基础上，我又加上了创编这一环节，作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识
22、，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程，相信是比较难忘的。在教学策略上，我采用了游戏法、观察法、记录法、演示法等形式，旨在帮助孩子有趣的学、创意的编、大胆的表现。二、活动目标：1、初步掌握RAP（说唱）的语感以及肢体动作的特征，愿意大胆学唱rapo2、尝试大胆创编歌词，并能与同伴进行合作表演。3、感受RAP热情奔放的特点，体验与同伴一起学习的快乐。三、活动准备：一段RAP音乐、PPt图片、记录卡等四、活动过程：1、设置情景：游览动物园”，激发孩子的兴趣：师：小朋友们，今天要去动物园游玩，现在请你们跟着我（导游）乘着动感列车一起出发吧。“要求：动感列车很动感，所以我们的身体要充分动起来，
23、跟随音乐节奏拍手、做肢体动作，在乐曲结尾加上一个很酷的动作，也可以加上一些yoye的high词。2、感受和学唱RAP:（1）动物园”到了，动物园里有什么动物呢？老师这里有一个谜语，仔细听，我们来猜一猜。（师示范演唱一段RAP,并出示相应的小图片。）提问刚刚我是用什么方式告诉你们谜语的？老师演唱的方式与平时我们唱的歌有什么不同？你觉得哪些地方很有意思？（y。、ye等地方、老师的肢体动作）为什么我在说唱前要喊1,2,3,4?（说明要做好准备）我们一起来学一学。小结：这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字，叫RAP,是现在很流行的一种唱歌形式。（2）师第二次示范，请幼儿仔细听清谜语里说了什么？（出
24、示图片记录）我们试着来唱一唱。（3）谜底是什么呢？（兔子）你从哪些地方听出来是兔子？（提炼：兔子的外形特征要讲清）（4）幼儿跟随教师随着RAP音乐来说唱1-2遍。（加上high词和肢体动作）3、拓宽经验，创编歌词：动物园里还有哪些动物，我们一起来看看。”（一起观察图片，说说有哪些动物?）如果让你来介绍，你会怎么样来介绍呢？(通过语言来形容动物最主要的特征)(1)接下来我们要用RAP的方式来编出谜语了。分组创编，一组一种动物，要求：能合作创编，并把创编的内容记录下来，唱一唱。(2)幼儿创编,教师巡回观察，并循环播放RAP音乐。4、分组展示：哪一组的孩子能大胆上来表演一下？”(1)教师可以适当选用
25、一些乐器来助兴。(2)引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听。动物猜谜歌大班教案7设计意图：大班的幼儿自主学习的能力很强了，这首动物猜谜歌内容比较的简单，朗朗上口，相信是孩子们所喜爱的。我在设计的时候就主要把学习主动权交给孩子们。一进入就用聊天的方式让孩子说说自己所知道的小动物的主要特征，这样为之后的活动内容做好铺垫工作。整个活动在愉悦的氛围中开展起来。孩子们的参与是主要的，所以老师说的量要控制，把话语权交给孩子们。帮助幼儿理解猜谜歌的主要格式句型之后就放手让孩子们自己来介绍了。通过看一看，说一说，传一传的游戏方式。鼓励孩子积极参与到游戏活动中来。语言活动对于大班的孩子我们要鼓励她们勇敢
26、大胆的说,我在设计的时候就想请孩子们围坐在一起，大家都是好朋友，你说说，我说说，提高口语表达的机会。通过游戏，我们一起在活动中成长，进步。活动目标：1、了解小动物的主要特征，能够参与猜谜活动，并尝试创编谜语。2、鼓励幼儿勇敢、大胆的表达自己的意愿，积极主动参与到活动当中。活动准备：小动物的图片，奖励小贴纸，小铃鼓活动过程：一、利用聊天的方式介入主题。今天来到我们大班，看到你们真开心，我想和大家聊一聊关于小动物的话题。谁来介绍一下你所认识的小动物，它都有哪些主要的特征。（鼓励孩子能说一说兔子、大象等等小动物的主要特征）二、开展猜猜乐的游戏活动1、刚才宝贝们都介绍了自己所认识的小动物，你们的见识真
27、广。我这里有一个小谜语想让大家来猜一猜。猜猜谜底是啥？2、教师引出第一个谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是兔子啊！（孩子们，你们真棒！）3、教师再出一个谜语，大伙来猜一猜。脑袋圆圆的,眼睛亮亮的鼻子长长的，身体大大的，猜猜这是谁？我们大家都知道,这是大象啊！：刚才两个谜语你们有没有发现哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的呢？4、幼J彦试开展猜谜语活动：请一名幼儿来尝试做出谜语面的人，请其他幼儿来猜一猜。谁愿意来做出谜面的人，我这里有好多小动物，请他来说，大家来猜。说的宝贝要听清楚要求，用我刚才提到的句子：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，后面加上自己的
28、语言哦！说完整之后请大家来猜一猜。猜对有奖励哦！5、鼓励孩子们能够积极的参与到这次猜谜的活动中来，第三个小动物是谁呀？（小猪啊）第四个动物呢？第五个呢？：开展小动物传传乐游戏活动这么五个小动物欢欢喜喜和大家一起来玩游戏。我们带这些小动物来玩一个击鼓传卡片的游戏吧。当你手上传递到哪个小动物的时候，你就站起来说一说谜语，大家就跟着说：我们大家都知道，这是。通过游戏传递，鼓励孩子们积极参与到活动中来，能够掌握儿歌中的主要内容，理解句式,为后面的创编活动打好基础。四：鼓励幼儿根据动物的主要特征开展创编活动。刚才开始的时候就有很多小朋友介绍了各种你所知道的小动物,今天我们学习了刚才的小动物猜谜歌，自己喜
29、欢的小动物编到里面来呢？一点时间，说一说，讲一讲吧。鼓励孩子大胆创编，请个别幼儿来说一说。五：活动延神我们学习的儿歌叫动物猜谜歌，班级里的小朋友还不知道呢，等大家回去以后一起去告诉她们吧。动物猜谜歌大班教案8活动目标：1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：节奏图谱一份、音乐磁带和录音机活动过程：一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。教师创设情境,引出活动，调动幼儿兴趣。教师
30、：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。教师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。二、教师引导幼J脖习接唱谜底的方法。教师用与“脑袋,圆圆的同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案,并完整地唱出答案。教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。三、教师唱谜面（前四句有关动物特征
31、的句子），幼儿直接接唱谜底。教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。四、教师引导幼尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢?不过谜面要放进歌曲里面,谁来试一试唱出来？教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？活动反思：在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点,
32、然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了匕瞰好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声,感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束,整个过程中，老师都在用自己的歌声,感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动
33、首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节,正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。托尔斯泰曾说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，猜谜游戏一学习接唱与对唱一教师表演集体表演分组表演，幼儿自然地融入其中,边游戏边学唱歌曲。活动
34、结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩不门的语言表达能力。动物猜谜歌大班教案9活动目标1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲动物猜谜歌。2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次比一次高的要求中感受挑战性,并勇于战胜困难。4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。重难点尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。活
35、动准备1、幼儿用书：动物猜谜歌2、投影仪活动过程1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。教师创设情境,引出活动，调动幼儿兴趣。师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选小动物。智慧老爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？教师边念歌词边展示课件上的图片，幼儿自由猜测。师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教会幼儿唱出答案。2、教师引导幼J荐习接唱谜底的方法。教师用与脑袋，圆圆的同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如：
36、脑袋，圆圆的；眼睛，大大的；个子，高高的；脖子，长长的。并完整地唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致的答案，并完整地唱出答案。师：听一听，这次智慧老爷爷唱的是什么小动物?教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并歌唱。师：这次请你仔细听、认真猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。3、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。师：原来，谜语也可以唱。羽峨们也唱着回答智慧老爷爷，好吗？4、教师引导幼J猿雌节奏创编前四句有关动物特征的歌词,玩猜谜游戏。师谁能想出一个谜面,让大家来猜一猜呢？不过谜面要放进歌曲里面,谁来试一试唱出来?师：除了外形、喜好，还可彼小动物的哪些特征编进歌曲里呢？5、幼儿尝
37、试直接接唱答案，玩猜谜游戏。师：现在请一个小朋友编唱歌曲的前半部分，我们大家一起来回答，好吗？活动反思：猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子门对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。在活动的开展中有几点做的还不是很好：1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子门创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是
38、跟老师说的一样。改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。2、在第一次接唱的时候,幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。在这个活动中,孩子的参与性还是很高的,整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。动物猜谜歌大班教案10活动目标1 .学习用接
39、唱和对唱的方式演唱歌曲。2 .尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。3 .引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。4 .培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5 .在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动准备1 .经验准备：了解一些动物的特征、习性、喜好。2物质准备：ppt活动过程一、幼儿猜谜,尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。T:森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参加呢？大家决定请智慧精灵来决策。智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？2 .教师出示图片（动物的部分
40、身体），鼓励幼儿按照节奏念出歌词。T:瞧！他来啦。你看到了什么？怎样的脑袋和眼睛？（圆圆的脑袋、亮亮的眼睛）（谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来X）3 .引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。T:到底是什么动物呢？（自由猜想）老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的,尾巴短短的。T：师竖起大拇指唱到：1铿铿挫，铿铿铿，铿铿挫，挫铿铿，我们大家知道这是小白兔。（清唱，唱完出示整个小兔的身体）老师是怎么唱出答案的？谁来学着唱一唱。大家一起试着把谜底唱出来吧。预备，齐。（钢伴）4 .完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小朋友听好音乐，轻轻跟
41、老师一起唱。5 .引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什么地方不一样吗？（有说有唱）对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小朋友们先清楚地说出谜面，再响亮地唱出谜底，请准备（钢伴）二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲1 .教师唱问句，幼儿学习接唱答句。（I）T:小朋友们成功地请出了第一位小动物，真棒。竖起耳朵仔细听，这次智慧精灵唱的是什么小动物？脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。铿铿铿，铿铿铿，铿铿挫，铿铿铿，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？（清唱）T:是谁呀?没错，就是长颈鹿呀。我们试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。准备好了吗？（钢伴）（2）T:第三
42、位小动物急着想和小朋友见面呢，仔细听，认真猜，老师问完，你们就要接着唱出答案的，可以做到吗？（钢伴）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。铿铿铿，铿铿铿，铿铿挫，铿铿铿，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？（示意接唱，教师提高音量引导幼儿顺利接唱）T:我们合作的太好啦！第三位小动物也被我们清出来了。三、引导幼儿集体创编，进行对唱1.尝试集体创编T:其实呀，在这首歌的谜语里藏着许多秘密，你们发现了吗？对呀，前两句都是一样的脑袋圆圆的，眼睛亮亮的还有一个数字秘密哦，谁发现了？对，谜语的每一句都是五个字。T:智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋，都是聪明的孩子。他想让你们帮他把小动物编成谜语，唱
43、进歌里。你们愿意帮助他吗？（1）袋鼠T:谁认识他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）对，谁能试着把袋鼠编进歌里？真棒！身上有口袋，跑的快快的.（根据幼儿创编的为准，师加以完善）我们一起试着把问句完整的唱出来，注意说的清楚有节奏，唱的响亮又好听。T:现在我们1.2组小朋友唱第一句问，3、4组小朋友来唱第二句答，好不好?唱歌要面带微笑，开心地说说唱唱，准备好。（2）大熊猫T:瞧，小动物来啦,是谁？对，国宝大熊猫。长的怎么样啊,是呀，身体胖胖的。把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上什么？（喜欢吃什么），谁来试着编一编。T:编的太棒啦，我们一起有节奏把第一句唱出来：脑袋圆圆的，眼睛
44、亮亮的，身体胖胖的,喜欢吃竹子。铿铿铿，铿铿铿，铿铿挫，挫铿挫，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？（铿铿挫加上动作）T:老师刚才做了什么动作?我们一次做T故。（边唱象声词，边做动作）现在3、4组小朋友问，1.2组小朋友答,而且挫铿铿的地方要加上动作，能做到吗？（3）小鸡T:叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小朋友唱出来。小鸡喜欢吃什么，没错，爰啄小米粒。这次，我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里，还可以把什么也加进去？（叫声）T:对呀，叫声叽叽叽。谁愿意来试一试?大家一起把谜语说一说。T:编的太棒啦，把掌声送给他。这次，女小朋友问，男小朋友答，铿挫挫”还要做动作，听清楚要求了吗？四、幼儿自主仿编
45、，玩谜语游戏T:你还想把什么小动物编进歌里?可以和身边的小朋友一起讨论，然后你来问，其他小朋友开动脑筋来回答。T:谁编好了，愿意试一试？（幼儿清唱问句）我们一起来回答，好不好？（教师与其他幼儿接唱）回答正确了吗？给自己鼓鼓掌。T:还有谁想把你的动物谜语唱出来的？（一幼问，其他幼儿接唱）五、结束活动T:今天，小朋友们帮助智慧精灵将小动物编进谜语，任务完成的非常出色。把掌声送给你们。回家以后，可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听，让他们来猜一猜。今天的动物猜谜歌就学到这里，谢谢小朋友们。活动反思：猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子
46、门对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。在活动的开展中有几点做的还不是很好：1.在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子门创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。2、在第一次接唱的时候,幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。在这个活动中,孩子的参与性还是很高的,整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了,游戏了，对他们是非常大的帮助。动物猜谜歌大班教案11活动目标：1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词
