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1、西师大版八年级音乐下册全册教案第一单元五环旗下手拉手歌曲我和你教学目标：1、能够用轻柔的声音，连贯的气息，有感情地演唱我和你。2、能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。教学重、难点：能认真聆听我和你，并且能够体会歌曲的情绪、风格。教学过程：一、导入。师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢？师：那大家知不知道奥运会有开幕式和闭幕式，开幕式和闭幕式会干什么呢？师：老师今天就带大家学习一首奥运会开幕式歌曲一一我和你。二、新课学习。1、聆听我和你。2、介绍我和你创作背景。师：在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热
2、烈、高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作演唱的。那么，是什么原因使这首词曲极其简单平实的我和你从海量的作品中脱颖而出的呢？让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧！看看他们是怎么说的！陈其钢，奥运开幕式音乐“总设计”、我和你的词曲作者：“此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的。我和你其实一开始并不是主题曲，而是为了国旗入场写的，最后有了我和你这个旋律之后，整个导演组觉得它非常符合整个开幕式的感觉，就把它作为主题曲的候选曲目。”张艺谋，奥运开幕式的总导演：“一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实。”奥
3、组委用了数年的时间征集了几万首歌曲，但是并没有收到满意的作品。当时许多的作品都是以汉城奥运会的手拉手为模板而创作的，这和导演组平和、温暖的创作意图并不相符。在主题曲确定的最后时间里，我再次拾回这首歌重听的时候，感觉再也找不到比这个更合适的了。”刘欢，主题曲的男演唱者：“这首歌不错，但是挺意外。这是一首非常不同的、另辟蹊径的奥运主题曲，歌词非常简单，曲子也很上口，让人心里很感动。也让人感受到世界大同、人类和平。其实中国在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀宽来迎接世界各国到来的人们。
4、3师范唱欣赏手拉手【教学目标】：一.情感态度与价值观:通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识,感受人类追求大同的精神。二.过程与方法：运用导入，观察比较，多媒体音响与钢琴伴奏相结合等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。三.知识与技能：能有表情地演唱手拉手这首歌曲，能区分不同的演唱形式（领唱，合唱）并体会各种演唱形式所起的效果以及作用，体验歌曲旋律进行中以级进与同音反复为主和以跳进为主的特点。【教学重点与难点】：重点：有表情地，准确完整地学唱手拉手。难点：体验不同的演唱形式所达到的效果，简单分析歌曲的旋律进行特点。【教学过程】：一.导入我
5、和你师：大家暑假都看了奥运会吧？生：看了！师：第29届北京奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。（教师边讲边慢慢走向钢琴）在奥运会期间产生了许多脍炙人口的奥运歌曲，它们中不乏优秀的作品，词曲之间寄予了人们对奥林匹克运动会的憧憬以及对世界和平的美好愿望。而最终被定为北京奥运会主题歌的是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的这首歌曲，话刚落音，我和你的优美旋律回荡在教室的每个角落。（弹奏完毕），大家能说出这首歌的名字吗？生：我和你！师：好。现在我们来欣赏歌曲，重温开幕式当天我和你的旋律回响在鸟巢时每个人心中的奥林匹克之梦，请大家跟着轻
6、声哼唱。播放完毕师：多么优美的旋律，它是含蓄的中国人对百年奥林匹克梦圆的欣喜之情的婉约表达，更以它特有的方式向世人传递着一种声音：地球村永远是一家二.对比，引出主题手拉手师：在你们的心目中，除了我和你，什么样的歌曲最能体现奥林匹克精神？（提示：可以从音乐的风格，情绪等方面进行思考）生：（答略）师小结：众所周知，奥林匹克运动有句著名的格言：“更高，更快，更强。”用音乐来表现这样一句格言的话，大家首先想到的会是节奏性，动力性比较强的进行曲。奥林匹克宪章指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。有一首歌曲，与我和你的含蓄婉约风格不同，它既把“更高，更快，更强”的口号用音乐来唱响，又
7、把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致。它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。它-一便是我们这节课要学习的内容-1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌，Handinhand（手拉手）。播放视频手拉手。三.旋律进行特点，情感的积累师：大家刚才在演唱的时候有没有发现，这首歌曲在旋律的进行上有什么特点？先看领唱部分，哪位同学看出来了可以主动站起来告诉大家。生：（答略）师小结：好的，老师来总结一下这位同学的结论。两句的旋律基本上是重复的，两句的前半句都是在做音阶的上行级进，后半句都是下行级进。（钢琴示范，让学生体会级进的音响）而在级进的
8、时候大家可以发现，总有一个音是保持不动的，叫做同音反复。（钢琴示范同音反复的地方，加深印象）简单归纳一下，领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为主。按照这样的思路同学们再看合唱的部分，就很容易发现它的旋律进行特点了，谁发现了？生：旋律在往下走。师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。（钢琴示范，强调跳进的音响）不管是跳进还是级进，都始终服从于情感表达的需要。开始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积，到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。四.总结这节课我们学习了一首非常经典的奥运会主题曲手拉手，现在就让我们一
9、起,乘着歌声的翅膀，在手拉手的动人音乐中结束本节课的内容!奥林匹克进行曲教学目标：1、欣赏奥林匹克进行曲。2、了解奥林匹克运动的相关知识。教学过程：一、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。学生汇报完后，师总结。导入欣赏内容奥林匹克进行曲。二、欣赏奥林匹克进行曲。（1）初听乐曲。什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？（2）师简介作品。（3）分段欣赏。（4）总结曲式结构。（5）完整欣赏。（6）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。三、观看录像片段。体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。四、课堂总结：通过欣赏乐曲，使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。心连心
10、歌曲啦啦歌欣赏五环颂真心英雄目标确定的依据1 .课程标准相关要求领域一：感受与欣赏一一音乐情绪与情感内容标准：能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。领域二：表现一一演唱内容标准：能够自信地、有感情地演唱歌曲。2 .教材分析歌曲真心英雄由二段式构成，两个乐段均为复乐段并都由四乐句构成，使整首歌曲结构十分规整。歌曲乐段每乐句件的对比，形成情绪上的起伏，不仅很好地表达了内容，同时也是这首歌曲的显著特点。3 .学情分析八年级的学生正处于中学阶段的中间时期，相比起七年级的孩子，他们懂事了许多，音准、节奏等各方面素质都有显著提高；表达情感的方式发生变化，喜欢音乐却不爱表达音乐，扩
11、大音乐欣赏的范围，把音乐的人文内涵融入到教学中。目标1、学会演唱歌曲真心英雄，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。体会到人生难免会有挫折，要想收获成功就要付出艰辛的努力，遭受失败，不必气馁。2、认真听赏歌曲曲从头再来，感受歌曲的情绪、意义。3、感受歌曲在节拍和节奏的使用上的特点，能够简单表述所听音乐不同段落的对比。评价任务1、通过聆听与模唱歌曲，能够用自然的声音、饱满的情绪准确的齐唱真心英雄。（检测目标1）评价标准：音色统一，音准、节奏、速度、力度准确，演唱富有感染力。2、通过歌曲演唱、欣赏，进一步感受歌曲的鼓舞作用。教学过程：环节教学活动温故知新复习歌曲我和你一 .创设情景，导入同学们，你遭遇过
12、挫折和失败吗？人生的道路曲曲折折，失败和成功相伴相随。即使遭受挫折，也不必气馁，我们坚信，风雨过后的彩虹会更加壮美。二 .新歌教学1听完整的歌曲录音，整体感受歌曲。听后说一说：这首歌在节拍和节奏的使用上有什么特点？（优美而富有动感，坚定有力一鼓舞人，感染人）2 .齐声朗读歌词，体会歌曲的主题思想。提问：这首歌表达了一个怎样的主题？（遭受挫折，不必气馁；好好把握，能见彩虹一永不言败）新曲学唱3 .将高潮部分旋律当背景音乐，让学生跟随音乐律动。（3-5遍）师：生命需要好好把握，把握好每一分钟，你便会无怨无悔；把握好每一次机会，你就会赢得更多的成功。师：请为这段音乐设计两个表演的动作造型。（学生表演
13、）（大家的表现很棒，这么好的歌曲我们就一起来唱一唱）4 .播放真心英雄整曲音乐，学唱这首歌。（1） .随歌学唱两遍。（2） .歌曲处理。A和的节奏（附点音符）处理B.休止符的停顿。（3） .视唱全曲，四人组合上台表演唱。（指导配上表演动作）第二单元海峡情思梦牵美丽岛欣赏最后一个梦【教学目标】1、了解台湾的地理、历史知识及风土人情。2、学唱歌曲最后一个梦。3、让学生感受深切的爱国情怀，进一步深化对早口实现祖国统一这一主题的理解。【教学重点】学唱歌曲最后一个梦，提高学生感受并表现音乐的能力。【教学难点】正确的演唱歌曲最后一个梦，准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。【教学过程】一、创设情境、激
14、发兴趣。导语：台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。关于台湾的故事还有很多很多今天我们就通过学习一首新歌最后一个梦，让我们共同感受海峡两岸人民的心声。二、感受、学习、表现歌曲。（一）、听全曲：交流问题。歌曲表达了什么样的思想情感？师生互动小结：这首歌曲情真意切的表达了两岸同胞间的眷恋之情，海峡两岸人民期盼着祖国统一的热切情感，让我们带着这种情感来学唱这首歌曲，让我们共同感受海峡两岸人民的共同心声。（二）学唱歌曲：体会歌词的意境。同学们对歌曲的旋律和调性都已经掌握了，现在让我们加进歌词，带着思念期盼的情感演唱歌曲，唱的同时体会歌词的意蕴。（
15、三）再次聆听歌曲：体会中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。三、拓展延伸，情感升华。四、课堂小结。台湾是我们美丽的宝岛，台湾历经了许许多多的坎坷与沧桑，现在台湾与祖国分离的状态，海峡两岸的人民都盼望祖国早日统一。同学们，为实现祖国统一，你会从哪些方面做起呢？歌曲鼓浪屿之波【教材分析】歌曲鼓浪屿之波是人教版九年级上册第四单元中的一首必学歌曲，D大调，4/4拍，二段体结构。曲调优美抒情，表达了两岸人民隔海相望，渴望早日回归故乡的思乡情绪。第一段：1一8小节（不包括前奏），共有两个乐句。其中第二句是第一句的变化重复，并为第二段乐曲高潮部进行铺垫。第二段：817小节，与第一段不论是在力度和音区上，都形成鲜明
16、的对比，使旋律上升到“e”，随后乐句中运用的两个“我渴望”非常紧凑，充分表现了两岸人民渴望早日相聚的迫切心情。【创作背景】：1981年词曲作者共同去福建沿海深入生活，在鼓浪屿共登日光岩，极目远眺、遥想当年的民族英雄郑成功，赶走了荷兰殖民者，使台湾重加祖国怀抱，思及今日，台湾与大陆尚处于隔离状态，不禁思绪万千，于是共同写下了鼓浪屿之波这首歌。【教学目标】知识与技能：了解台湾的地理、历史知识及风土人情。过程与方法：通过学唱歌曲鼓浪屿之波，培养学生的视唱能力、增强学生音乐感知能力。情感态度价值观：通过亲切、优美的声音演唱歌曲鼓浪屿之波，让学生感受深切的爱国情怀，进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的
17、理解，在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力【教学重点】：学唱歌曲鼓浪屿之波，提高学生感受并表现音乐的能力。【教学难点】：1、正确的演唱歌曲鼓浪屿之波，准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。通过音乐实践活动表现期盼之情2、自然准确的表现出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律。【教具】：钢琴，多媒体课件【教学方法】：听唱法、欣赏法、示范法、情景感染法【教学过程】：一、创设情境、激发兴趣1、由七子之歌和东方之珠两首歌介绍三地现状：香港、澳门50年制度不变，经济稳步增长；台湾要求独立，何去何从，大陆的态度以及国际对此的关注。同学们！你们都听过哪些有关台湾的歌曲呢？唱两句2、导语：同
18、学们，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。关于台湾的故事还有很多很多今天我们就通过学习一首以台湾为主题的新歌鼓浪屿之波，让我们共同感受海峡两岸人民的心声。3、介绍鼓浪屿历史、地理和文化鼓浪屿位于厦门，开拓与宋末元初，原名“圆沙洲”，明朝改成“鼓浪屿”；郑成功曾以此为据点操练士兵对抗敌人；鼓浪屿风景幽美素有“钢琴之岛”和“音乐之乡的美誉。【设计意图】：听赏歌曲片段鼓浪屿之波把学生带入与教学内容有关的情境中，让学生初步感受到歌曲婉转、悠扬的旋律。通过感官视觉了解台湾的人文地理等。二、感受、学习、表现歌曲（一）、初听全曲，交流问题：1、歌曲表
19、达了什么样的思想情感？师生互动小结：这首歌曲情真意切的表达了两岸同胞间的眷恋之情，海峡两岸人民期盼着祖国统一的热切情感，让我们带着这种情感来学唱这首歌曲，让我们共同感受海峡两岸人民的共同心声。2、歌曲中提到了哪几处非常美的地方？鼓浪屿、日光岩、基隆港.（3、下面我们就一起走进鼓浪屿去看一看。介绍基隆港和日光岩，欣赏美丽景观。（二）复听歌曲：1、随琴用Ia来哼唱一遍，跟着音乐指挥学生，提醒学生Ia的发声状态。2、这首歌曲的高潮唱的是什么地方？日光岩：是当年的民族英雄郑成功操练水军、挥师东渡之地。【设计意图】：在听、感、唱的基础上，让学生在比较宽松的氛围中学习，同时共同解决本课难点。而难点由学生自
20、己提出，并非教师自己预设的“拦路虎”。（三）学唱歌曲：跟着钢琴学唱歌词，同时体会歌词的意境.同学们对歌曲的旋律和调性都已经掌握了，现在让我们加进歌词，带着思念期吩的情感演唱歌曲，唱的同时体会歌词的意蕴。用琴带领学生学习歌曲。提问：告诉老师，你喜欢歌曲中的哪一部分？（解决问题）（四）再次聆听歌曲：1、歌曲的情绪情感处理：第一部分ITl小节比较抒情，犹如一股涌动的浪花，给人以一种源远流长的感觉，带着期盼和依恋思乡情感早已漂向美丽的台湾岛，第二部分12-18小节充满了激昂和渴望促使情感的迸发，渴望海峡两岸早日实现统一，12T8,最后一部分有一丝忧伤和向往，期吩两岸人民早日团聚的一片真情！2、歌曲的曲
21、式结构：A+B3、让学生随着电子琴伴奏带着期盼思念的情感深情的演唱全曲歌词。师生共同演唱，提醒学生刚才训练过的难点之处要唱准确到位。情绪情感合二为一。【设计意图】：让学生对歌曲进行情感和情绪处理，在演唱的过程中通过多种方式的表演来体验歌曲的情绪和情感。让歌曲的意境表现得更到位更完美。让学生感悟音乐、理解音乐的同时也体验到音乐所带来的不同情趣。三、拓展延伸，情感升华。1、表演活动：用诗朗诵的方式表达台湾人民对大陆的思念之情。（朗诵乡愁）2、让我们手拉手共同演唱鼓浪屿之波让我们唱出共同的心声祖国早日统一。【设计意图】：通过朗诵让学生感受到台湾和大陆心连着心，根连着根。并激发学生的兴趣，让学生觉得音
22、乐的课堂是生动而丰富多彩的。四、课堂小结。同学们，今天我们一起领略了台湾的风光，台湾是我们美丽的宝岛，台湾历经了许许多多的坎坷与沧桑，现在台湾与祖国分离的状态，海峡两岸的人民都盼望祖国早日统一。同学们，为实现祖国统一，你会从哪些方面做起呢？大家回去想想这个问题,好让我们一起祝愿祖国能早日统一。情系两岸心欣赏大海一样的深情歌曲彩云追月教材简析彩云追月是八上第五单元国乐飘香中的一首歌唱作品，最初是由任光灌制于1935年的一首民族管弦乐曲，后词作家付林加上歌词改编为歌曲。本曲4/4拍，慢速，旋律平缓优美，节奏富有动感，表现了幽淡的月夜下，云月互相追逐,相映成趣的美好意境。通过本课的学唱帮助学生进一步
23、提升合唱能力，感受民族器乐曲旋律韵味，为本单元后面几首风格各异的民族纯器乐曲欣赏做好铺垫。学情分析八年级上册的同学已经形成基本的歌唱能力和歌唱习惯，能够在教师的引导下较好地表现歌曲。本课歌曲灵动有趣的特点能引起学生较高的学习兴趣，但个别学生对于高音、休止符、切分节奏的把握会不到位，合唱部分可能存在声音不和谐,跑调，不会相互聆听等问题。教学目标情感态度与价值观：通过学习彩云追月，让学生感受民族器乐改编曲的独特韵味和深厚文化，并激发学生进一步学习我国传统器乐音乐的欲望和兴趣。过程与方法：学生通过聆听感受、声势律动、合作表现和自主探究等形式学唱歌曲，积极参与各类音乐体验活动。知识与技能：学生能够用流
24、畅优美，和谐统一的声音表现彩云追月，掌握切分节奏及作用，了解歌曲相关的背景知识。教学重难点重点：能够用优美统一的声音，自然的声势律动表现歌曲彩云追月，感受民族器乐改编曲的独特韵味和文化内涵。难点：前两小节旋律（见谱例4）及切分节奏的准确演唱和作用，高音的处理，和谐整齐地演唱合唱部分。解决方法：教师需要在气息支撑和连、断音地处理上给予学生更多范唱和聆听。在合唱训练时，教师要从易到难，逐步引导学生注意相互聆听，控制自己的声音,感受和声之美。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、“引”月一一体验合作之乐（一）活动目标声势热身，感受切分节奏的动感；轮唱练声，进行难点乐句的提前预习。（二）活动过程1、出示
25、谱例1,声势律动第一次生念词，师声势；第二次生边念歌词边声势，师引导生根据声势和节奏特点拍出强拍。迫了云彩一亮月一lit4-4柏右M拍左M拍右M拍手拍左M拍右M柏左n拍右展拍手拍左n例1声势律动图示2、出示谱例2,练声开嗓3、生分组合作，演唱十声势4、轮唱与声势，合作引月生分2组，其中一组通过慢一小节进入的方式进行轮唱、声势练习，完成“引月”部分。（谱例3）（）活动评量学生能够用连贯的声音，高位轻声的方法演唱，轮唱部分连贯和谐，声势整齐。（四）设计理念导入环节开门见山，结合节奏朗读和声势律动帮助学生进入歌曲意境，同时练习切分节奏。练声部分选取主和弦的三个音，通过轮唱训练，为后面高音的解决和合唱
26、部分的学唱作铺垫。二、“追”月一一展现意境之趣（一）活动目标学唱和表现歌曲A段,理解切分节奏的作用和旋律的特点，感受云月相逐的意境。（二）活动过程1、初听歌曲并思考(1)哪些小节与“引乐”很相似？(2)歌曲可以分为几个乐段？2、复习切分节奏，明确强弱拍3、按节奏朗读A段歌词并思考歌曲为什么要使用这么多的切分节奏？4、发现切分节奏的妙处切分节奏所带来的推动感恰恰符合云月相逐，富有趣味的画面。5、学唱A段中有切分节奏的旋律6、解决难点乐句利用练声时旋律连接解决前2小节难点乐句(谱例4),师引导生注意气息支撑。谱例4练声曲逐步过渡到该难点乐句7、归纳A段旋律特点A段前两小节旋律上行，后面的两个乐句旋
27、律具有反复性，旋律线上下平缓起伏,表现的是夜幕降临，月亮升高，与彩云你追我躲调皮嬉戏的生动场景。8、加入歌词演唱9、完整表现A段演唱歌曲A段，并在有切分节奏的部分加上声势律动。（三）活动评量学生能够在学唱过程中发现A段节奏与旋律的特点和作用，并能够在声势的帮助下演唱歌曲，表现歌曲意境。（四）设计理念本环节通过听-念-析-唱的步骤使活动序列化，帮助学生充分体验A段，通过学生一步步的自主探究发现歌曲的节奏和旋律特点，认识到音乐要素对于塑造歌曲意境的重要性，并通过自己的歌声与律动表现出意境之趣。三、“戏”月一一感受和声之美（一）活动目标利用合作的方式，引导学生逐步用和谐统一的声音演唱合唱部分；准确积
28、极地表现全曲。（二）活动步骤1、聆听歌曲共同参与要求：A段时与音乐一起演唱，B段时尝试轻声跟唱。2、随钢琴演唱B段高声部旋律思考：B段中彩云从“追月”变为“戏月”，你从旋律的哪些变化发现了？3、师生探讨，解决B段难点师生针对B段中休止符、附点音符和高音通过对比示范、反复聆听等方式进行集中练习。4、师生合作，感受“二云戏月”生用“du”演唱高声部，师轻声用“du”演唱低声部，并引导生聆听和声效果5、学唱“第二朵云”，归纳两朵云特点用“du”学唱低声部（谱例5）（两朵云的节奏基本相同，第二朵云的旋律线起伏更平缓，大部分第一朵云都飘在第二朵云上，偶尔它们平行飘荡）谱例5对教材稍作简化的B段合唱部分6
29、、生生合作，演唱合唱部分生首先用“du”进行演唱，待声音整齐和谐后，再变为歌词演唱。7、完整表现歌曲从“引月”开始，无伴奏演唱，A段齐唱加声势，B段分声部合唱，教师指挥。（三）活动评量难点部分较好解决，所有学生积极参与合唱并相互聆听，通过2-3次练习，能够流畅准确地表现全曲。（四）设计理念创设“二云戏月”的情景，从感知和声效果到了解低声部特点，再到用“du”合唱，最后到带歌词无伴奏合唱，本环节的教学旨在有梯度的引导学生进行扎实有效的合唱训练，感受和声之美。四、“赏”月一一领略民乐之韵（一）活动目标通过视频短片进行拓展欣赏；探究改编歌曲和传统民族器乐曲的不同特点并了解相关背景知识。（二）活动步骤
30、1、观看视频自由讨论该视频由郁可唯主唱彩云追月，并分别同厦门六中合唱团和中国广播民族乐团进行合作表演。自由讨论：歌手的2次演唱并未发生改变，为何片段中呈现的两次合作风格却迥然不同？2、生畅谈现代改编歌曲和传统民族器乐曲的不同特点3、了解民族管弦乐版彩云追月的改编历程背景轻声播放民族管弦乐版彩云追月，教师简介相关背景知识。4、课堂总结师:许多音乐会根据时代特点进行着自我的革新，一首歌曲会经历几代人的演唱,并不断焕发时代的新气息。愿所有同学既能欣赏它新兴的一面，又能乐于感受它最本源的模样，在接下来的课堂我们将会欣赏到风格各异的民族传统器乐曲，继续领略民乐的独特韵味。（三）活动评量学生自由讨论，氛围
31、热烈，能够说出改编歌曲和传统民族器乐曲的不同特点。（四）设计理念本环节精选了一个同时包含两种表演风格的视频短片，贴近学生生活。自由讨论,帮助学生思想迸发，大胆表达观点，活用所学知识。最后简介相关背景知识，回归理性，渗透文化内涵，并开启本单元其他传统民族器乐曲的学习。板书设计引月一追月=成月赏月轮咽舟协齐唱，声分合叫瑰代改1歌禽，传统普乐曲合作之乐+意境之趣+合唱之美+民乐之韵创新设计点创新1：情境创设，浸润课堂本课在“彩云追月”的主情境下再细分成“引月”-“追月”-“戏月”-“赏月”等子情境。学生沉浸在创设的情境中，多角度感受歌曲之美，有助于促进其听、动、情协调发展。创新2：合作贯穿，人人参与
32、本课的每一个环节基本都渗透了师生、生生、自己与自己（声势与演唱）的合作,意在构建合作式的音乐课堂，从个体到群体，每个人都能在课堂中找到自己的角色位置，旨在培养学生群体意识和团体协作能力。创新3：梯度训练，稳固合唱本课关注班级合唱教学，从聆听到简单的轮唱逐步过渡到最后纯人声无伴奏的合唱，逐步加深难度，提升学生的合唱能力，让更多学生体验到合唱的魅力，从而进一步培养学生的艺术表现素养。欣赏两岸一家亲第三单元西北风信天游里唱西北欣赏信天游一、教学目标：1、情感目标：通过欣赏西北风格的音乐、舞蹈、图片，让学生认识黄土高原的音乐风情，热爱这一地区的民族音乐，从大中华西北风格的民族音乐中感受中国人民的精神面
33、貌，至真、至善、至美的音乐风情。2、知识技能：了解信天游的风格及陕北相关的风土人情。3、过程方法：通过欣赏、讨论交流、创作等方式，让学生从视觉、听觉等方面认识信天游。二、教学重点、难点：1、重点：欣赏舞蹈、歌曲赶牲灵，从音乐要素、舞蹈要素方面分析信天游的风格特点。2、难点：根据所学的相关信天游知识点进行音乐创作。三、教学对象分析：生活在大都市的孩子们很难有机会感受到大西北黄土高原的靓丽风景。本课通过大量的视频、图片、音乐让学生从听觉、视觉上感受信天游在黄土高原上的热情奔放，陕北人的纯朴、豪爽、真实。四、教具准备：1、学生准备关于信天游的资料；2、多媒体课件；五、教学过程：（一）旧知识点复习：复
34、习什么叫民歌，民歌的种类；（二）、新课：1、新课引入：打开PPT,首页会有一幅陕北安塞腰鼓的动感画面并伴随山丹丹开花红艳艳歌曲做背景，增强本课内容学习的气氛。2、新课：首先欣赏一段舞蹈赶牲灵，欣赏之前要求学生思考以下一组问题：（1）观看视频，通过欣赏从舞蹈的要素中分析舞蹈表现的场面及舞蹈风格。（2）舞蹈在服装、灯光、背景、动作、音乐等方面有什么特点？3、学生观看后交流。这些要素都共同表现的一样东西是什么。4、教师小结：初步介绍信天游。5、加深对信天游的了解，欣赏有代表性的西部民歌的表演者阿宝演唱的山丹丹开花红艳艳。6、朗诵贺敬之的代表作回延安。7、总结信天游的特点。学生先尝试总结，教师补充。8
35、、简单介绍信天游成为流行歌坛的历程，欣赏代表作信天游9、学生的体会，学习后的创作：（南泥湾做背景音乐），让学生尝试改编歌曲、给歌曲加花等形式体现这节课他们对陕北音乐的理解。10、创作展现，学生评价。欣赏陕北民歌主题变奏曲花儿多彩展笑颜欣赏下四川教学内容：学习甘肃民歌下四川教学目标：（一）情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情。（二）知识与技能能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践和创造活动。（三）过程与方法1、通过欣赏和学唱歌曲，了解甘肃民歌的风格特点。2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学重点:歌曲情绪与
36、风格特点的体验和实践。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学过程：（一）导入新课我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？1、甘肃民歌青溜溜的青（课件播放）。2、请学生简介甘肃风土人情，教师概括总结（课件展示）。3、我们本节课要学的就是另外一首著名的甘肃民歌下四川）（课件播放）。（二）学唱歌曲1、朗诵歌词。2、教师范唱。3、学生轻声跟唱。4、唱谱。5、请学生分析歌曲，有感情地演唱。（三）小结本课今天我们学习了下四川这首歌曲，也对美丽的甘肃有了一些了解，希望同学门能喜爱甘肃的民歌，热爱我们
37、的民族，因为只有民族的，才是世界的，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。花儿与少年花与少年教学设计一、教学目标1、欣赏花儿与少年，了解回族的习俗和音乐文化，体验不同版本作品的特色。2、感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，能为音乐分段。3、能用活泼欢快的声音演唱歌曲的第一部分，并用打击乐器为歌曲伴奏。二、教学重点、难点1、体验速度和节拍的变化所产生的不同的音乐情绪。2、有感情的演唱歌曲花Jij与少年的第一部分。三、教学准备多媒体课件、电子琴、打击乐器四、教学过程一、导入师：同学们好，我是来自回民小学的音乐老师，我们回民小学是一所少数民族学校，学
38、校里有很多回族的小朋友，相信大家也听说过回族，那么你对回族有哪些了解呢？生：答略师：我也是回族,翔E常热爱我的民族,也想让更多的人了解我的民族，今天我带来了一些图片，让我们跟随这些画面走近回族。（播放幻灯片，背景音乐花J1.与少年）生：观看幻灯片，聆听教师讲解。（3分钟）师：回族人信仰伊斯兰教，是我国少数民族中人口较多、分布最广的民族，从天山南北到黑龙江畔，都有他们的身影和足迹。在回族人居住的地方都建有清真寺，它是回族人民举行宗教活动的场所。回族人民热情好客，礼貌待人，回族人相见，要先互致色俩目,这是一种见面语，也是一种祝安词。回族男子多戴白色或黑色的无沿小圆帽；妇女多戴盖头，不同年龄的人佩戴
39、不同的颜色。开斋节是回族同胞最重要的节日，节日当天，穆斯林同胞们要制作他们特殊的食品一炸油香，撒子，还要载歌载舞庆祝自己的节日。他们的舞蹈很有特点，丰富多彩的生活习俗是回族舞蹈的创作源泉，像汤瓶舞、盖碗茶等，这些舞蹈的创作与回族风俗习惯和宗教生活有着密不可分的关系。而回族的音乐同样与他们的生活密切相连，说到回族音乐，流传最广泛的当属回族的花儿了。你知道花儿指的是什么吗？回族的花儿是山歌的一种，最早产生于山野田间，人们在空旷幽美的环境中无拘无束，放声高歌，不用乐器伴奏，想唱什么就唱什么，内容非常广泛。人们唱劳动，唱生活，唱家乡，唱爱情，唱未来,一表达了回族人民对美好事物和理想生活的追求。如今花儿
40、是回族男女老少生活、劳动、娱乐中不可缺少的组成部分。欣赏手风琴独奏花J1.与少年师：在回族的花儿中,有一首流传最广泛的、最具回族特色也是最受人们欢迎的歌曲花与少年，因为它的经典，如今它已经被人们通过不同的方式演绎，接下来请大家欣赏乐曲花与少年。师：首先我来播放一小段音乐，大家听一听这首由什么乐器演奏的？（播放引子部分+第一部分）生：听音乐，说出演奏的乐器。师：那这段乐曲的情绪是如何变化的呢？生：回答开始慢，后来变快了。师：（播放引子部分）我们来听一下慢的这一段,这一段带给你怎样的感受呢？生：回答师：这一段是乐器的引子部分，还没有进入主旋律。师：（播放第一部分）我们再来听听第一部分，这部分是乐曲
41、的主旋律，让我们随着这段旋律轻轻的动起来,感受一下这段旋律是几拍子的？生：聆听第一部分,随音乐动起来，感受节拍。师：（出示铃鼓和三角铁）老师这里有两个打击乐器，你觉得哪个更适合这段的旋律,并试着创编一个节奏，加入到旋律中呢？生：试着用打击乐器为乐曲伴奏。师：（播放第二部分）接下来我们来听第二部分，与第一部分比较，这段乐曲的情绪发生了怎样的变化呢？生：聆听第二乐段，说出情绪的变化。师：（再次播放第二部分）让我们再听一次，也请大家随着音乐轻轻的动起来，感受一下这段旋律是几拍子的？生：聆听第二部分，随音乐动起来，感受节拍。师：那大家能用三角铁为这E殳旋律伴奏吗？生：在师带领下用打击乐器为乐曲伴奏。师
42、：（播放第三部分）让我们再来听一段，这段旋律和前面听到的哪TP分相似，情绪怎样？生：通过聆听，说出与前面哪一部分的旋律相似。师：刚刚我们听到的这一段是乐曲的第三部分，和第一部分旋律节拍、情绪都非常相似，可以说这部分是第一部分的再现。由此我们可以感觉到，乐曲的情绪变化?口节拍有很大的关系。师：（播放花儿与少年）现在，让我们完整的来欣赏手风琴独奏花儿与少年，请同学们用动作来表示每一段的变化。三、学习歌曲花J1.与少年1、教师范唱师：刚刚我们听到的是由乐器演奏的花与少年，其实最早的时候，花与少年是以歌曲的形式问世的，大家想不想听听这首歌曲是怎样唱的？生：想！师：接下来由我为大家唱一段，请大家仔细听，
43、我唱的这段是乐曲中的第几部分？生：聆听教师范唱,说出是这段旋律是第几部分。师：（出示歌词）今天，我们也来学习一下，请大家看着曲谱，再次听我演唱。生：再次聆听，加深对歌曲的印象。师：我来弹奏旋律，大家轻声的唱一唱。生：在师引导下初步填词演唱。师：歌曲中出现了许多音乐记号，你找到了吗？生：找到歌曲中的音乐记号。师：这些音乐记号的加入，使歌曲更加生动，现在请你像我这样唱一唱。生：在师引导下，加入音乐记号演唱。（师及时纠正不足）师：我们演唱的是歌曲中的第一部分，这部分的旋律非常欢快，表达了回族人民对美好事物和理想生活的追求，大家能不能也把这种情绪体现在歌曲中呢？生：在师引导下有感情地演唱歌曲。四、拓展
44、延伸1、欣赏女子十二乐坊花J1.与少年师：在现代流行音乐的冲击下，我们传统民乐的演绎也更富表现力，接下来我想请大家观赏一段现场版的花与少年，让我们一同感受一下这首花儿与少年与刚刚我们听的有哪些不同？生：观赏视频，说出两首作品的不同。（教师加以补充）师：刚刚我们大家看到的是女子十二乐坊演奏的花J1.与少年，这个乐团一共有13名成员，她们将传统和流行的元素相结合，给我们带来耳目一新的感受。2、表演花J1.与少年师：今天我们欣赏了手风琴独奏花儿与少年和女子十二乐坊将传统与流行结合的花J1.少年，我们能不能也演绎一种只属于咱们班风格的花J1.少年呢？谁有好的建议？生：在师引导下，创编新的形式表演花J1
45、.少年。五、小结师：伴着欢快的歌声，这节音乐课也接近了尾声。今天我们欣赏了回族音乐中最经典的乐曲花J1.与少年，通过这节课，相信大家对我们回族也有了一些了解，回族是五十六个民族中的一员，希望我们各民族的人们相亲相爱，只有民族团结了,我们的祖国才能兴旺。黄土地上洒豪情欣赏程婴挂画歌曲黄土高坡教学目标1 .了解黄土高坡民歌风格；2 .欣赏并能够演唱歌曲黄土高坡，能够感受歌曲表达的情感。教学重难点1 .了解黄土高坡民歌风格；2 .欣赏并能够演唱歌曲黄土高坡。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入师：同学们，你们知道哪些描写家乡的诗词或者歌曲吗？学生回答：回乡偶书、外婆的澎湖湾、家乡美。师：这节课让我们走进陕北人民的家乡，领略黄土高坡的风光！【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。二、新课1 .初听歌曲思考：这首歌展示了怎样的音乐情绪？学生回答：高亢激昂2 .介绍歌曲背景（1）介绍黄土高坡黄土高原位于中国中部偏北部，为中国四大高原之一。广义上的黄土高原即黄土区，黄土面积63.5万平方千米，主要由山西高原、陕甘晋高原、陇中高原、鄂尔多斯高原和河套平原组成；狭义上的黄土高原大致北起长城，南至秦岭，西抵乌鞘
