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1、2024年寒号鸟教案寒号鸟教案11 .认识17个生字，会写8个生字，读准多音字号和当.2 .分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3 .懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的道理。1 .识字、写字，分角色朗读课文。2 .理解课文内容，联系生活实际，领会故事寓意。2课时第1课时一、揭题导入1 .出示课题，齐读课题寒号鸟，读准多音字号.2 .你知道寒号鸟是一种怎样的动物吗？（教师出示挂图或投影简介寒号鸟。）二、自读课文，学习生字1 .提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号，不认识的字借助课文的注音。2 .出示生字卡片，
2、去掉拼音认读生字。（开火车读，齐读）3 .出示带有生字的词语卡片，要求读正确。（指名读，齐读）4 .把生字放回课文，再好好地读一读带有这些生字的句子，把字音读准，把句子读通顺。（教师指导读准多音字号、当。）5 .说说你们用了什么好方法记住这些字的。（学生自由发言）三、整体感知1 .教师范读课文，学生边听边用画出表示季节变化的句子。2 .指名分段朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？3 .自由读第1自然段，读懂这段话主要讲了什么。4 .学生交流、互评，体会寒号鸟的懒惰一把石崖上的一道缝当作自己的窝。5 .齐读第1自然段。四、书写指导1 .出示会写的字：面、降、朗、桔、却、将、纷、夜。2 .指名读
3、，并给生字找朋友。（学生练习组词，给表现好的.同学奖励一颗小星星）3 .重点指导：朝：左右宽窄相当，注意朗左边与良的区别。（2）却:左宽右窄，注意右边单耳旁与双耳旁的区别。将：先写点、提，再写坚。4 .出示生字课件，教师指导学生观察生字在田字格中的位置，并范写生字。5 .学生描红、临写，教师巡视指导。第2课时一、复习巩固，整体切入整体回顾：这是一只（）的寒号鸟和一只（）的喜鹊。二、学习第24自然段1 .默读第2-4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（用画出）（1）寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。（抓住累字体会寒号鸟的懒惰。）（2）寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：傻喜鹊，不要吵，太阳
4、高照，正好睡觉J（抓住不听劝告深入体会寒号鸟的懒惰。)2 .寒号鸟不听谁的劝告？(喜鹊)(1)喜鹊是怎么劝告寒号鸟的？(指导读、指读一评点一范读一自读一齐读)(2)从哪里看出寒号鸟不听劝告？(指导读寒号鸟的话：指读一点评一自读一男女生对读)3 .过渡：寒号鸟懒惰、不听劝告结果会怎样呢？接下来我们学习第57自然段。三、学习第57自然段1 .指读第5自然段，思考：寒号鸟不听劝告的结果怎么样？理解直打哆嗦不停地叫，指导读出“悲哀”的语气。(2)指导有感情地朗读第5自然段。(想象自读一指读评点一女生齐读)2 .回顾学法:抓住不听劝告”这个重点词语提问，引导深入理解课文。(启发学生围绕还是不听劝告自己提
5、问)(1)寒号鸟不听谁的劝告？(2)谁是怎么劝告的？(3)从哪里可以看出寒号鸟还是不听劝告？(4)寒号鸟不听劝告的结果怎么样？3 .学生轻声自读，思考上述问题。4 .四人一小组讨论,准备汇报。5 .汇报自学。(学生自由汇报，教师相机点拨，穿插朗读训练。)6 .点拨要点：(1)比较喜鹊劝告寒号鸟的话。喜鹊说：寒号鸟，别睡了。天气暖和,赶快做窝。(热心帮助,语气诚恳。)喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。(第二次劝，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。）体会感情变化，指导读好语气。思考：现在懒情，将来难过是什么意思？（2）结合课文理解得过且过，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。（得
6、过且过”的意思是：过得去就过去，过一天是一天）四、学习第89自然段1 .自由读第8自然段，画出文中描写天气的句子。2 .从这些句子中，你体会到了什么？寒号鸟没有做窝，它在这样的天气里会怎样？3 .结合理解重复着哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后的哀号时的样子。4 .齐读第9自然段。深入思考：同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却在夜里冻死了？（喜鹊目光长远、勤劳踏实；寒号鸟却不听劝告、懒惰、得过且过）五、总结1 .学习了课文，你懂得了什么道理?（教师小结：懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。）2 .分角色扮演朗读。13寒号鸟（寒号鸟）
7、（喜鹊）寒号鸟是一篇民间故事，寓意比较深远，不易理解。在教学的过程中，我首先以图片的形式导入，让学生了解寒号鸟这种动物，以引起学生对它的好奇，然后逐步进行教学。本课的重点我主要放在让学生进行对比阅读和感悟上,从寒号鸟和喜鹊不同的表现上来体会寒号鸟的懒惰，以及懒惰给它带来的严重后果，从而让学生明白文章的寓意。寒号鸟教案21 .认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字号、当；2 .理解晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过”等词语；3.理解课文内容，懂得现在懒惰，将来难过得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。多音字号（h2。）号叫辨表示大声呼喊或大声哭时，读府。，如，
8、号叫、哭号。其余（hao）口号析情况都读haoo缝（feng）门缝儿字衣服破了要舞（feng）补,伤口很深要缝（feng）合。（feng）缝合歌石头缝（feng）隙是石缝（伯ng）,见缝（feng）插针会利用。当（dang）上当字恰当（dang）来选择，当（dang）铺门前过。（dang）当初歌当（dang）地土特产，当（dang）然是好货。近义词晴朗晴好赶快一连忙准备预备呼唤一召唤暖和温暖劝告劝说寒冬腊月一数九寒天反义词懒惰勤劳难过高兴晴朗阴沉温暖寒冷得过且过丝不苟词语搭配温暖的窝里温暖的天气温暖的春天温暖的教室温暖的怀抱温暖的人间呼呼地刮着呼呼地睡着呼呼地吹着呼呼地冒气呼呼地喘气词语解释晴
9、朗：没有云雾，日光充足。词语搭配：晴朗的天空、晴朗的秋天。劝说：拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。例句：见到不文明的行为，我们应当进行劝告。温暖：暖和。得过且过：且，暂且。原指过一天算一天,不作长远打算。现在也指工作马虎应付，不负责任。出处：宋陆游杂咏诗之二：得过一日且一日，安知今吾非故吾？例句：得过且过的人将一无所成。21世纪教育网版权所有寒冬腊月：指农历十二月天气很冷的时候。泛指寒冷的冬季。例句：寒冬腊月，冰雪封冻了大地。哀号：悲哀地号哭。例句：受伤的J发出一声声绝望的哀号。互动探究1寒号乌和喜鹊的窝都在什么地方？从它们蟒窝的位置完全不同，你能看出什么？寒号鸟的窝在石崖的一道缝里，喜鹊
10、的窝在大杨树上。它们选择窝的位置截然不同，可以看出喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。2太阳暖暖的,好像又是春天了中的好像”说明了什么?好像说明太阳暖得像春天，但并不是真的春天，这是寒号鸟懒得做窝的理由和借口。3喜鹊劝告了寒号鸟几次？喜鹊在劝告时，寒号鸟在做什么？它又是什么态度呢？喜鹊劝告了寒号鸟两次。第一次,寒号鸟躺在崖缝里睡觉；第二次，寒号鸟伸着懒腰。对喜鹊的劝告，它始终不听。4喜鹊和寒号乌对于如何过冬分别抱着什么态度？因为态度的不同，它们又分别是怎么做的？最后又是怎样的结果？喜鹊的态度是“现在懒惰，将来难过；寒号鸟的态度是得过且过。喜鹊东寻西找忙着做窝；寒号鸟整天出去玩睡觉。结果是:寒冬腊月，喜鹊
11、住在温暖的窝里，寒号乌在夜里冻死了。方法百度词语：动词叠词例词：伸懒腰T伸伸懒腰解析：伸重叠运用后，表示伸”的时间短暂或反复多次的意思。伸伸懒腰比伸懒腰更能突出懒的程度。寒号鸟教案3原文：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好
12、睡觉。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：趁天晴,快做窝，现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。教案：教学目标1.学会本课13个生字,读准多音字号，理解13个新词。2.能按事情发展顺序，
13、把几句话整理成一段通顺的话。3.能分角色朗读课文。4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。教学准备1.寒号鸟的挂图或投影片。2.课文录音。教学时间：2课时第1课时教学目标1 .学会生字、新词，读准多音字号。2 .初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。3.学懂课文第1自然段。教学过程一、揭题。齐读课题寒号鸟，读准多音字号.(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)二、布置自学。这是一篇童话故事，我们学习后从
14、中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。(1)自由读课文，划出生字新词，用点出你认为容易写错的字，用注出不理解的词或句。(2)读通课文，用划出表示季节变化的句子。(3)填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的。三、检查自学情况。(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)(2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)说说哪些字容易写错。(教师点拨：懒字中间束羽写成束.)(4)指名填空并齐读。四、练习按时间顺序组句成段。(1)指名读读用.”划出的表示时间的句子。(2)将学生读出的句子按顺出现。(3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化?(删去
15、跟季节变化无关的句子)(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么？(5)练一练：作业本第5题。五、理清文章脉络。(1)默读全文。(2)说一说：课文第()自然段到第()自然段是写冬天快要到的事;是写，寒冬腊月的事。六、学习第1自然段。(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。(指导看插图)(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论，互评)(3)齐读第1自然段。第2课时教学目标：1.结合讲读原文，理解漫山遍野、哀号、得过且过、哆嗦”等词语的意思。2 .巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。3 .懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过
16、辛勤劳动才能得到。4 .能分角色有感情地朗读课文。课前准备：1 .录音磁带一盒。2 .小黑板若干块。3 .幻灯片若干张。4 .寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。教学过程：一、复习巩固，整体切入。1 .根据简笔画，说话导入。2 .整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。（）的喜鹊。二、学习25自然段。1 .默读24自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰?（划出）2 .检查，出示幻灯Q）,抓累字体会寒号鸟懒惰。3 .还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板Q）:寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：.4 .抓不听劝告深人体会寒号鸟懒惰。a.寒号鸟不听谁的劝告？b.喜鹊怎么劝告?（结合指导读、指读一评点一范读一自读一齐
17、读）c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读一评点一自读T男女生对读）d指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?（结合理解直打哆嗦、悲哀，指导读悲哀地叫的句子）5 .指导有感情朗读第五自然段。（想象自读T指读评点T女生齐读）三、学习68自然段。1.回顾学法：抓不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。6 .启发学生围绕还是不听劝告自己提问，师小结后出示小黑板（3）:a.寒号鸟不听谁的劝告？b.谁怎么劝告？c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样？7 .学生轻声自读，思考上述问题。8 .四人一小组讨论，准备汇报。53即自
18、学。（学生自由汇报，老师随机点拨,穿插朗读训练）点拨要点：问题b,比较喜鹊说：.”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：体会感情变化T指导读好语气。问题c,结合理解得过且过，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。问题d,结合理解最后的哀号、漫山遍野等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。四、返顾全文，深化认识。1 .齐读第九自然段。2 .深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了?（结合完成作业本）3 .订正作业，随机小结，完善板书。4 .学习了课文，你懂得了什么道理？5.小结学法，用幻灯打出：抓重点词提问解答展开想象感情朗读五、分角色扮演
19、朗读。板书设计：寒号鸟懒惰勤劳玩睡一垒巢直打哆嗦住暖窝最后哀号一熟睡不幸一幸福教学反思这是一篇民间故事，教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼于未来,从现在做起。第二点就是按照顺序去理清课文层次，能够创造性地复述课文，编续写课文，改编故事。最后就是教师培养儿童自学能力，有感情地朗读课文以及分角色朗读课文。我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤：描述带入情境，自学课文，交流检查自学，读讲课文，创造性地复述（新编,续编）补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。首先我引导学生描述带入情境的
20、，引起学生的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了号这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词,整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理。第二次阅读是我引导学生有表情朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。最后教师创造性地复述故事，我的教学设计比较注重学生的语句训练。寒号鸟教案4目的要求：学习一点儿”的用法。学会讲寒号鸟的故事，教育学生今天的事情今天做.生词：树枝shzh哆du躲duo教学步骤：1.新课
21、导入让学生说说自己写作业的习惯，回家后先把作业写完再玩,还是先玩再写作业,特别是在假期里,是先写作业，还是后写作业。总结学生的答案，引导学生明白：今天的事情今天做。2、句型部分本课句型比较简单，生词也少，建议先学习句型。一点儿：可以省略为“点儿，儿化表示数量不多，可以放在名词前做定语，例如：有一点儿时间、喝一点铁水、给我点J1.米饭。也可以入在形容词后面作补语，例如：他的病好点儿国。这件衣朋小了点儿。句型3是学习从到的句式，表示时间或地点的起止，可以给学生补充一些词组：从早上到晚上、从上课到下课、从八点到十二点、从学校到我家、从教室到办公室、从前边到后边。让学生用”从到的句式叙述自己一天的生活
22、。3、词语部分反复认读生词，速行组合和扩展。寒号鸟中的号读二声。搭：小鸟用树枝搭窝。躲：躲在门后面老鼠躲猫。劝：我喜欢吃糖,朋友劝我不要吃太多。姐姐身体不太好，我劝她多锻炼身体。4、课文部分读课文第一段，提问：鸟儿们为什么忙着搭窝？寒号鸟也搭窝了吗？读课文第二、三段，提问：寒号鸟为什么不搭窝？总结学生的答案，然后让他们说说寒号鸟最终会怎么样。读第四段，提问：如果寒号鸟Tr想被冻死，它应该怎么样？熟读课文，学会讲这个故事。5、长知识部分（略）6、课堂总结让学生回家以后给父母讲寒号鸟的故事。教具及教学手段：生词卡、图片翻译、领读、领写、听写、会话、卡片制作作业布置：1.抄写、背诵生词2.练习对话寒
23、号鸟教案51.认识堵、缝”等15个生字，读准多音字号、当，会写面、阵等8个字，会写山脚、当作等13个词语。2、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。分角色朗读课文，联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。分角色朗读，明白辛勤劳动才会过上美好生活。2课时第一课时1.认识堵、缝”等15个生字，读准多音字号、当，会写面、阵等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。（重点）2、初读课文,理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。3、学懂课文第1自然段。（重点）课件（笔顺动态演示朗读音视频）一、导入新课导入类型：出示寒号鸟图片：
24、（图略）教师口述：复齿皓鼠也叫橙足踞鼠、黄足皓鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。板书课题，齐读课题。（板书：13寒号鸟）二、初读感知1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。读准字音：前鼻音衔、劝、趁，后鼻音缝、当、狂”等。识记生字：利用课文插图，联系生活
25、体验识记：学习”堵、缝、朗、街、枯时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。形近字比较识记：峰一缝郎一朗苦一枯姐一且。组词、句子拓展法识记：将、复、趁，可以通过组词识记，如将来、将军”寒假，我将要去北京玩。”等。加一加：嵯加分是纷木加古是枯，邛加车是阵，去加P是却。（2）出示带生字的新词，让学生认读。哀号号叫堵住围堵石缝缝隙上当当铺喜鹊鹊桥衔接衔草劝说劝告趁机趁着而且并且寒冬腊月狂吼疯狂吼叫吼声复仇复习哀号悲哀（重点指导生字：前鼻音衔、劝、趁，后鼻音缝、当、狂等。）（2）学习多音字：当（dangdang）;号（haohao）练读句子，找发现。A、老师把我们当作自己的孩子一样呵护，我们把
26、老师当作父母一样爱戴。B、这位小同学小号吹得棒极了。在这里，当读,dang,意思是充当、担任;掌管;面对着;相称“，还有一个读音是dang,意思是吃亏、受骗；认为；合宜；号读府。，意思是一种乐器，还有一个读音是归0,意思是大声呼叫或哀号，组词如下：当dang（当作）（当真）号hao（小号）（长号）dang（上当）（恰当）h2。（号啕大哭）（哀号）读一读：A、乌鸦上当（dang）了，被狐狸的花言巧语给骗了，结果把肉弄丢了。B、小弟弟妈妈不在身边，就号（hao）啕大哭？（3）识字游戏摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，就摘掉一个苹果。）(4)理解词语练把词语和意思连起来。晴朗战栗，因为冷、害怕或受
27、外力等而颤抖。枯草(雪、花等)多而杂乱地在空中飘扬。纷飞因哀痛而放声哭号。哆嗦阳光充足，没有云雾。懒惰偷懒；不喜欢费体力或脑力。哀号枯萎的草；干草。(5)检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。四、学习会写字面阵朗枯却将纷夜1、学生字(1)认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。(2)多元识字利用课文插图，联系生活体验识记：学习朗、枯时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。形近字比较识记：郎一朗苦一枯纷一分陈一阵脚一ar组词、句子拓展法识记：将、夜，可以通过组词识记，如将来、将军、黑夜、面粉等。加一加：加分是纷。木加古是枯，
28、B加车是阵，去加加是却2、指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（夜，上下结构，上窄下宽。“阵、枯、将、纷”左右结构，左窄右宽。朗左右等宽，将左窄右宽）（2）老师范写，重点指导朗却夜学生练写。朗：左右结构，左面不要写成良，最后一笔是点。却：左高右低,左大右小，右边是个P,不是邛P的一竖是悬针竖，略长。夜上部较窄，下部较宽，右下不能写成攵上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。五、分类积累，练习表达1、自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：形容冷的短语：冻得直打哆嗦冷得像冰窖2、练习运用：仿写
29、短语：热得（直冒汗）热得（像蒸笼）六、课堂小结学习寒号鸟，认识了很多生字新词朋友，阅读课文，认识了懒惰、得过且过的寒号鸟,我们千万不能和寒号鸟一样。七、当堂检测八、课后作业第二课时1、结合讲读裸文，理解漫山遍野、哀号、得过且过、哆嗦等词语的意思。2、巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。（重点）3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。（难点）4、能分角色有感情地朗读课文。课件。-课前导入1、同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？2、出示本课时教
30、学目标。二、品读释疑（一）学习第一自然段1、这段话中讲了谁和谁的故事？（本段话讲了喜鹊和寒号鸟的故事。）2、出示句子：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝.从这句话你读出了什么？（写了寒号鸟把石崖缝当作窝，可以看出它很会应付事。）3、出示句子：寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。”这句话在文中有什么作用？(这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处的位置,点明是邻居，为下文喜鹊劝说寒号鸟埋下伏笔。)(二)默读39自然段，在课文中用画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。1、出示句子：有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来
31、睡觉。品味所画的喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说从中你体会到了什么？预设：(1)这里运用对比的手法，写出了喜鹊和寒号鸟的不同表现。(2)从“一早东寻西找忙着可以看出，喜鹊很勤劳。(3)从“整天玩睡可以看出寒号鸟很懒惰。2、出示句子：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：”哆啰啰，哆啰啰,寒风冻死我，明天就做窝。”(1)这里的环节描写突出了什么?这里的环境描写突出了天气的严寒,为下文寒号鸟挨冻做了铺垫。师：阅读方法解密：自然环境描写概念：自然环境描写是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等进行描写。作用：(1)写景衬托人物心情。(2)写
32、景点明时令、地点。(3)写景表现人物关系。(4)写景表现人物性格。(2)从温暖与哆嗦，你能体会到什么？温暖与哆嗦形象地写出了喜鹊与寒号鸟的不同处境。这种鲜明的对比，照应了前面临冬它们不同的表现。3、自由读课文，用画出寒号鸟说的话，用”画出喜鹊说的话，小组分角色朗读。出示句子：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：趁天晴。快做窝。现在懒惰,将来难过。寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”(1)这个对话，你读出了什么？(从“傻喜鹊”中可以看出，寒号鸟很没礼貌，不但不听取别人的好心劝告，还说别人傻，真是自以为是。)(2)朗读指导：要读出喜鹊对寒号鸟的关心和担心，语气要诚恳！要读
33、出寒号鸟骄傲自大,不耐烦的语气！(三)总结全文通过学习本课，你知道运用了什么写作方法吗？学了本文你的最大收获是什么?(1)运用了比喻、反复的修辞手法和对比、语笥S写、动作描写等方法。(2)学了本文，我不但学到了写作方法，还明白了做人要勤劳的道理。三、课堂拓展推荐阅读儿歌寒号鸟与小蚂蚁听读寒号鸟与小蚂蚁，明白只有勤劳才能创造幸福生活，懒惰没有好下场的道理。四、总结课文主旨1、本文写了什么？告诉我们什么？本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。2、从题目入手概括主旨抓住题目的核心字眼，概括主要内容。本文的题目
34、寒号鸟”已经表明了课文主要内容是写寒号鸟的，从课文中寒号鸟与喜鹊的.不同表现与不同结局中，告诉我们懒惰可悲，勤劳幸福的道理。五、学会写话方法学一法：环境描写本课中自然环境的描写，如北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖，写出了寒冬腊月的寒冷，我们可以想象寒号鸟得过且过的后果。环境描写，应该注意抓住景物的特征，选好写景的角度，并渗透人物的感情，还可以采取对比手法。举T列：河里的水清澈见底，连河里的沙石都看得一清二楚,鱼儿们欢快地游来游去。它们尽情体验着欢乐的滋味。在鱼群中，偶尔还有几只小虾混在其中，我猜它们是赶来凑趣的。只见它们舞动着它们那细长的钳子式的爪子，不甘落后地游来游去。练一练：写一段话，
35、注意运用环境描写。示例：田野里的庄稼长得更欢了，稻谷伸伸手，弯弯腰，鲜花展开美丽的笑容，丝瓜跟着雨的音乐，跳起了舞蹈，左摇右摆，甘蔗在伸展着自己的懒腰大地的一切生物都好像都有了生气，动了起来。六、主题延伸你周围有没有得过且过，像寒号鸟一样懒惰的同学，你想对他说些什么？我周围有一些同学，做作业拖拖拉拉，每次都要等老师催，我想对他说：我们不能像寒号鸟那样,得过且过，要勤奋，这样才能有进步。七、当堂检测八、课后作业板书设计对住成邻寒号鸟一崖缝喜鹊一大杨树寒号鸟临冬表现喜鹊一忙做窝寒号鸟一睡、玩勤劳幸福懒惰悲惨不听劝告喜鹊一劝寒号鸟做窝寒号鸟一得过且过悲惨下场寒号鸟一冻死了课后反思成功之处：本课教学，
36、要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，整体感知，同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理。并且注意到了这篇文章的对比特点。在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。不足之处我感觉到自己没有很好地去评价不同的学生,有点赶。今后在评价语上下点功夫。寒号鸟教案6本文是一篇运用对比手法写的民间故事。讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果。故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价
37、。二年级学生对与动物有关的故事是非常感兴趣的。学生能通过自主朗读了解文章内容，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。教师要引导学生正确理解现在懒惰，将来难过”的意思。引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场中,懂得只）颐眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼未来，从现在做起。1 .会认15个生字，会写8个生字，掌握2个多音字，会写12个词语。2 .分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3 .联系生活实际，加深对故事寓意的理解。1 .引导学生把课文读正确、读流畅。2 .引导学生抓住时间点，初步理清故事发展的顺序,整体感知故事内容
38、。联系生活实际，加深对故事寓意的理解。重点分角色朗读课文。难点联系生活实际，领会故事的寓意。教师：寒号鸟的挂图或投影片，课文录音。学生：预习课文。2课时第一课时1 .学会本课生字新词。2 .初读课文,理清文章脉络，引导学生按时间顺序读懂课文。3 .了解喜鹊和寒号鸟的生活环境。重点学会本课生字新词。难点理清文章脉络,引导学生按时间顺序读懂课文。一、激趣导入这节课,老师给你们讲一个民间故事。很久很久以前，在一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来一阵阵哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰。所以人们就给这个动物取了个名字，叫寒号鸟。(板书课题)寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢
39、？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。二、初读课文，学习生字,了解大意4 .出示自学要求：(1)自由读课文，读准字音，读通句子，圈出你认为容易写错的字，标注出不理解的词语。(2)用画出表示季节变化的句子。(3)出示填空题：这个民间故事中有(?)和(?)，寒号鸟最后(?)，而喜鹊安然无恙。5 .检查自学情况。(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)(2)说说哪些字容易写错。(教师点拨：夜字是上下结构，注意不要写成左右结构;阵、枯、将、纷”都是左右结构，书写时注意左窄右宽。)(3)指名读一读不理解的词语。(借助工具书,互相交流)(4)检查学生在田字格中描红的情况，适时提醒写
40、字姿势。(5)全班交流，完成填空题，然后齐读课文。3 .按时间顺序读懂课文。(1)指名读读用画出的表示季节变化的句子。(2)按顺序出示学生读出的句子。(3)思考：哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？(删去学生说出的跟季节变化无关的句子)(4)这些跟季节变化有关的句子应该怎样排列？为什么？(学生交流)4 .理清文章脉络。(1)分角色朗读全文。(2)说一说：课文第(?)自然段到第(?)自然段是写冬天快要到了的事；第(?)自然段到第(?)自然段是写“冬天到了的事；第(?)自然段到第(?)自然段是写“寒冬腊月”的事。三、学习第1自然段1 .自由读，想想这一自然段主要告诉我们什么，哪句话是
41、最主要的。2 .出示课文第一幅插图,引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。3 .寒号鸟住在哪里？喜鹊住在哪里？它们的窝有什么区别？(学生回答，互评)4 .学生自由说对寒号鸟和喜鹊的第一印象。第二课时1 .分角色朗读课文，理解重点词语的意思。2 .学习抓住重点词语理解句子的方法，培养学生提出问题、分析问题的能力。3 .懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。重点分角色朗读课文,理解重点词语的意思。难点懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。一、复习导入说说课文中的寒号鸟和喜鹊的结局各是怎样的。二、学习第24自然段1 .自由读第24自然段，思考
42、：从哪里能看出寒号鸟很懒惰？（分组讨论）2 .指名回答，出示：抓住玩累体会寒号鸟的懒惰。3 .你还从哪里看出寒号鸟懒惰？出示：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。4.抓住不听劝告”深入体会寒号鸟的懒惰。寒号鸟不听谁的劝告？（喜鹊）喜鹊是怎么做窝的？（指名说）喜鹊是怎么劝告的？（出示喜鹊的话。指导读一范读一自读T齐读）从哪里看出寒号鸟不听劝告？（出示寒号鸟的.回答。指导读一范读T自读一齐读）三、学习第57自然段1指读第5自然段思考寒号鸟不听劝告的结果怎么样？（理解呼呼冻得直打哆嗦）2.指导有感情朗读第5自然段。（学生自读T指读T评点一女生齐读）3 .冬天已经到
43、了，可寒号鸟还没做窝，它被冻得“直打哆嗦后又是怎么做的？（指名读第6、7自然段）4 .第二天清早，天晴了，寒号鸟依然不做窝，请同学们根据自学提示细读课文。出示自学提示：a.寒号鸟不听谁的劝告？b谁怎么劝告？c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？5 .学生轻声自读，思考上述问题。6 .四人一小组讨论，准备汇报。7 .汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：问题b:喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。（体会感情变化，指导读好喜鹊的语气。）问题c:“伸伸懒腰傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过”（指导读出寒号鸟不耐烦的语气）四、学习第8、9自然段1指名读第8
44、、9自然段思考寒号鸟第二次不听劝告的结局是什么？（重复看哀号冻死了）2.引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。（指导读好第8、9自然段）五、回顾全文，深化认识深入思考：同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在夜里冻死了？（学生交流，指名说，揭示寓意）六、分角色朗读全文这是一篇民间故事，教学的重点是引导学生正确评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场中懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样靠劳动创造美好生活。在教学时，我先引导学生有感情地分角色朗读课文，入情入境地指导学生读好寒号鸟和喜鹊的话；然后重点引导学生抓住重点词语和句子理解寒号鸟被冻死的原因，从而懂得课文的寓意。寒号鸟教案7第一课时一、预习。要求：自学不认识、不理解的字词。初步了解故事内容。使习可在课前进行，也可在课内进行。）二、出示课题,介绍寒号鸟。寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物,形状跟蝙蝠相似，体长一尺多，有冬眠的习性，睡时倒悬在树枝上。三、检查预习情况，抽读生字词卡。四、阅读第一节。1 .指名读。（1）谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。（指名两人分别画在小黑板上。）全体同学默读，想想第一节有几句话，每句话介绍什么。等一会儿看图是否画得对。（设计把第一小
