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1、2024年小学教案小学教案1教学目标：1.认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。2 .能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现味道。3 .审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用,体验美、感受美。4 .品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。5 .情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现酸、甜、苦、辣、咸五种味道带给人们的感受。教学准备：五
2、味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐设计思路：本课属于造型表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时,我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上,我精心设计了教学过程,采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对五味的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中哪极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学
3、生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。教学过程：一、导入阶段教师活动：以做实验的方式引导学生通过闻、尝的方法来认识酸、甜、苦、辣、咸这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的五味瓶）学生活动：体会并口头描述五味带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应味道的颜色找出来。学生活动:以小组为单位以
4、竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的.颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。二、发展阶段教师活动：引导学生讲述自己见过生活中五味瓶的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。学生活动：积极表达自己的想法并说出五味瓶的用途。作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出味道学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情；画颜色；做各种各
5、样的瓶子。作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对五味”的认识。学生活动：自己通过不同形式来完成作品。作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。三、评价阶段教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。学生活动：展示自己的作品,体验成功的喜悦。教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。学生活动：积极表达并进行交流。作用：取长补短，共同进步。四、整理阶段教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。学生活动：整理自己的作品,组合完成KT板上的大五味瓶。作用：养成良好
6、学习行为习惯。五、课后拓展在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美,把美术知识运用到生活中,去设计和美化自己的家、自己身边的环境。小学教案2教学目标：1 .让学生懂得双手和大脑的作用,从小要多动脑和手，学习创造。2 .正确流利地朗读课文。3 .认识12个生字，会写切、双等9个生字。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点：体会一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。教学时间：一课时教学过程：-故事导入（一）课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节,教师随画面叙述。）师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找
7、到小猴子说：猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧J小猴说：好吧。小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。小猴说:没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大苑第三次，仙鹤又找到小猴子说：猴哥哥,请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。瞧!它们多高兴啊!小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢？学生答。师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。（二）板书：两件宝。师生一写宝.师：宝怎么写来着?我忘记了，谁能帮帮我？生答。师:
8、伸出小手,咱们一起写一写。何以按笔顺说笔画,也可以按部分说:上面是“宝盖头，下面是玉教师根据学生的回答灵活掌握。）师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是宝，这回我一定记住宝了。谢谢你们。二、初读课文（一）师范读课文。师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示有关课文内容的课件。）人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗?要想读得好,首先要把字音读准。在读书时，你遇到不认识的生字,打算怎么办呢？生答。师：你们的办法真多：可以请拼音朋友帮忙，可以请教老师，还可以请教认识这个
9、字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。（二）自由读课文。要求把字音读准。师：快打开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的.小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。（三）指名读课文。师：能把字音读准吗?谁能读给大家听。指名读。评读。（四）认读生字。课件出示生字。师：这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。师：谁能说一说你是怎么记住这些字的。师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。（五）自己读课文。要求把课文读通。师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读
10、通JIl页。指名读。评读。三、细读课文（一）两人小组读。师：要想把课文读好，我有一个秘密，想不想知道啊？师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。（二）理解一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。出示课件：一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗?（指导说完整话。）生说。师：2008年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？生答。师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比如空气越来越清新，街道越来越美丽，
11、大厦越来越漂亮，道路越来越通畅。想不想看看？出示课件：有关北京建设的图片师：这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。板书帖画：手脑师：相信到了2008年,我们北京会更加美好。（三）熟读课文。师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。（四）比赛读。游戏：童话剧小猴造喷水池由学生推荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说用脑不用手，啥也办不到；第二次修喷水池时说用手不用脑，事情办不好；第三次修喷水池时说用脑又用手，才能有创造.四、学写生字动动脑，说一说你怎样写好生字。动动手,写一写生字。（教师范写两个。）五、游戏巩固二人合作拼生字。师：动动手和脑，看
12、谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一起大声地读一读，还可以说说你是怎么记住它们的。六、布置作业师：这节课你有什么收获？师：长大以后你想做什么?只要用好我们的两件宝，你的理想一定会实现!小朋友们在课下还可以把你的理想画下来，贴在你的书桌前。小学教案3zhchshr是第二单元的四个声母和四个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，织、蜘提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示Zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，吃提示ch、Chi的音,刺猬和椅子的组合提示sh的形。黑板上写着词语“日出，长颈鹿胸前挂着值日的
13、牌子在擦黑板，值提示zh、Zhi的音，日提示r、ri的音。第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u组成的两拼音节，与介母U韵母a、。组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhi、chi、shi、ri。第三部分是擦桌子、折纸”两个词语，其中桌、纸”是本课要认的生字。左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。第四部分是儿歌绕口令，其中Shi是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字桌、纸，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。教学重点：正确认读声母和整体认读音节，读准音，认清形,能正确书写声母。正确拼读zhxch、shxr和韵母组成的两拼音节
14、和三拼音节。能正确认读带调的整体认读音节。借助拼音，正确认读擦桌子、折纸”两个词语，认识桌、纸”两个生字。正确朗读绕口令。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1、编顺口溜练发音，帮助学生顺利地记住字母发音。学生结合情境图编顺口溜，如，织毛衣zhzhzh,蜘蛛织网zhzhzh,吃果子ChChch,小狮子shshsh,一轮红日rrr2、三拼音节。教师引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读，学生先试着自己拼读，再以同伴互读互听、小组合作学习等方式练习，教师采取指名读、分组朗读、自我展示读的形式检查掌握情况
15、,学生掌握了三拼音节的朗读之后，教师出示三拼音节和两拼音节，学生对比读、平翘舌音节对比读，巩固所学。3、识记形。教师首先引导学生找一找情境图中的字母形体，如凳子和椅子的组合像Zh,刺猬和椅子的.组合像Ch,狮子和椅子的组合像Sh,茁壮成长的小树苗像r.然后教师范边写边强调：zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。书写时要注意两个字母靠拢些.r两笔写成，占中格，书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。学生心中有数，再练写时，写得规范认真。二、成功之处课堂时间把握较好，对于本课重点两拼音节和三拼音节练习拼读时，有效地将两者结合。学生运用多种形式反复练习，能够熟练朗读，对三拼音节朗读方
16、法：声轻介快韵母响”，有了更加深刻的理解。三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对声母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：儿歌绕口令训练平翘舌的发音，教师局限于课本讲解和朗读。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：拓展课外绕口令，激发学生学习兴趣，巩固所学声母及四个整体认读音节。小学教案4教学目标：知识与技能目标:学习歌曲过程与方法目标：1 .进行充分思维训练培养学生思维品质,采用启发式教学。2 .运用小组合作法,是学生通过小组合作学习,掌握本课歌曲。情感态度与价值观目标：1.激发学生对英语学习的兴趣。2.使学生有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的，更
17、好的通过歌曲进行沟通与表达。教学重点与难点：学习歌曲。教学准备：录音机教学过程：一、组织教学：Singasongtowarmup二、复习导入：一起学说上节课所学习的韵文。三、讲授新知：1 .学习单词moon,big,yellow.2 .扩展句型It,sbigandyellow.3 .学生看图片、听歌曲录音、随节奏拍手，同时鼓励学生随录音机与教师一起唱。加上动作。四、巩固操练：学生分组活动，用所学的单词来替换歌词内容，对歌曲进行改编。表演歌曲。五、小结、作业：听音跟读本节课所学内容。小学教案5圆形方形三角形，大小差异各不同。不同形状叠一叠，组合变化趣无穷。教学目标：学习形与形相透叠的表现方法和透
18、叠图形的涂色方法。小学美术教案在小学美术教案组合透叠练习中感受新的平面组成形式，形成调空画面的意识在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。小学美术教案教材分析：超越基本形的概念，发现新的图形结构形式。感受透叠图形及着色后产生的效果。图形的相互穿插，打破基本形产生新的图形结构，作业时又有新的发现。趣味无穷，个性及作画方法不同其造型色彩效果各异。作业完成后自我评价，感受画面的疏密、虚实效果。欣赏画家米罗作品太阳、人和鸟。激发学生联想。作业具有随意性和偶然性，易作业，易出效果，学生会积极投入学习和绘画。作业要求：任选一种彩色笔作业，用大小不同的三种基本形互相穿插，组合成一幅画面，再自选颜色添
19、色。添色不画出线外。教学设计：建立自主探究学习方法，从回忆、归纳到认识透叠图形，理解透叠的涵义，然后，对作业方法进行分析、归纳,调动学生积极性，主动参与知识的形成过程。教学实施回忆示范一实践一比较、分析教学过程第一部分：设计与制作一、引导学生回忆：几何形的长短、大小的变化。二、示范图形透叠：采用逐一叠加方法，让学生观察形的组合变化过程。引导学生观察透叠图形着色后的效果，感受画面的美感。关注色与色叠力口的变化。三、欣赏作品：分析、比较单独图形与透叠图形的区别，明了透叠涵义。四、实际活动:任意位置画圆形、三角形、方形，形与形之间要有部分添加大小不同的基本形将画纸画满并装饰，方可停下。最后，涂色完成
20、。加强指导完成作业并进行评价、归纳、总结。第二部分：用画或皱纹纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成漂亮的画面。准备：卡纸、彩纸、胶水、剪刀、彩色水笔等方法：1.教师示范，基本形-粘贴与描绘一启发与参与一完成一评价2、学生实践，根据所理解的知识和技能进行创造，把结果与老师进行比较反思：又兴趣，完成作业马虎，没有深入表现。加强学习品质的教育，找出原因。小学教案6教学目标：1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。2 .按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。3 .朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重点：识字、写字，
21、拟安排两课时进行教学。教学准备：大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；儿童歌曲春天在哪里磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学过程：-创设情境，激发兴趣1 .小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗?2 .播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）二、图文结合，认知词语1 .语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗?2 .认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，
22、让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上识字1的内容。（板书：识字1）打开书，你们看,它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）4 .生生互动，游戏内化。小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贝故
23、?后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的磁带）三、读中悟情，读中积累1 .语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹,春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土,大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读T卖吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2 .学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、总结全文，延伸拓展1.小朋友，春光明媚，鸟语花香,春天多美呀，难怪古人说一年之计在于春希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。3 .课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读T卖。班队课上我们
24、一起来交流，看哪组小朋友找的最多。五、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2 .认识3个新偏旁。（日字底，木字旁，草字头）3 .学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。4 .说说是怎么记住生字的。5 .说说书写注意点。6 .教师在田字格示范书写。7 .学生在习字册上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导小学教案7 教学目标这一课启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。通过这一课内容的学习将实现以下教学目标：学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。 教材分析这首好朋友来了儿童歌舞表演曲，是我国著名作曲家黎锦晖所作。全曲共三段，采用了完全重复的创作手
25、法。歌曲具有戏剧表演性，一问一答，有领有合，通过语气交流情感，十分有趣。作者为表现好朋友来访时的互相问候，采用附点八分音符强调谁我门请这几个关键的字，突出朋友来访时的动作，表现了好朋友之间你来我往的友情。通过这一活动培养学生敢于当众表演的自信心。养成互相友爱,未幽待人的好习惯。 教学过程-学唱好朋友来了1 .听音乐做游戏：教师播放好朋友来了，先请学生听一遍，教师提出要求，一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找T立蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便
26、可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。）2 .演唱歌曲。音乐熟听后请学生边演唱边游戏。注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的,应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。曲谱提示如下：3 .唱唱演演。教师可把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。如：全班围成圈坐，请一位学生当客人，音乐起，“客人边小跑边拍手寻找T立学生当主人。齐唱开始，客人要停在一个女主人面前，按歌词内容做表演动作。主人听到有人敲门时起立，接着两人对唱，并
27、自由地表演动作。根据实际情况，歌词中的X大哥可改成哦，李小朋等，你是谁哪T立哪一个可根据具体情况灵活选甩间奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，继续去寻找一位主人。游戏可反复进行，可通过表演活动评出“励圭主人和最佳客人4 .环保教育。教育学生要环保，在招待朋友的时候，不要用一次性的用具招待朋友，比如一次性的纸杯或者一次性的筷子等。教学反思：这一课是在前三册的基础上继续启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。通过这一课内容的学习将实现以下教学目标：学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。学生在学习的时候，边玩边学的效果比较好。小学教案8一、教学要求1学会7个生字
28、。2会认9个字。3正确地朗读课文。知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。二、教材说明本文写作者在梦里坐上飞船飞向太空，见到了地球上的高山、平原、岛屿和海洋，还看见了中国的长江、黄河和万里长城。课文有助于发展学生的想象力，激发学生探索科学的兴趣。三、教学建议（一）教学准备布置学生收看中央电视台的“天气预报节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河和长江在什么位置。准备本课的生字卡片、朗读课文的录音带、从太空俯视地球的录像片。（二）识字、写字教学重点指导读准生字”坐、向、平、里和要求会认的字梦、洋、城的音。指导写字，要让学生用已学过的笔画和偏旁识记字形。注意坐的上面是两个撇、点；万的第
29、二笔是横折钩，不是撇；里的第五笔是竖，不是横。（三）朗读指导重点指导读好两个带啊的句子。可以分两步进行，先指导读第一自然段，然后放手让学生自己读第二自然段。指导学生试着读出啊的感叹语气，读出作者在太空中看到地球、看到中国的喜悦、激动心情。（四）练习指导第三题，从地图上找出长江、黄河、长城。可以请课前有准备的学生先说一说,然后教师用清晰的挂图，依次指点学生找出长江、黄河和长城，并在课本上用符号作上标记。还可以结合挂图,指导学生认识高山、平原、岛屿和海洋。（五）扩展活动想象自己乘坐飞船飞向太空所见到的景色，并画下来。可以画课文中描述的内容，也可以随意画自己想象的内容。（六）课时安排教学本课可用1-
30、2课时。小学教案9教学目标：1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。2、培养团结协作精神和良好的交际能力。教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。教学过程一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！二、组织采访活动：1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。2、各组按原计划进行采访活动。三、指导学生整理采访结果：1、用文字形式表达。2、照片（待冲洗）。3、用绘画或综合方法。四、引导欣赏报纸，简朝导编辑报纸。五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。六、汇总编辑成一张大报纸。小学教案10教
31、学目标1 .认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识I个笔画和I个偏旁提土旁.2 .掌握多、少大、小两组反义词。理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。3 .正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。4 .让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。5 学重点：认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。教学难点：理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。教学准备：老师：生字卡片、多媒体课件、录音带学生：课前给你认识的动物、水果做名片6 学安排：2课时第一课时7 创设情境，激发兴趣有个家住在农村的小朋友丁丁，俩E常热情，想邀请我们去他家玩。今天就让我们沿
32、着田间的小路，穿过田野，一路欣赏两边碧绿的禾苗，一路欢唱，来到丁丁家的农家小院吧。（边说边点击课件，出示课文情境图，播放小动物的叫声）二、识动植物名称，初步认词。1、读带拼音的词。小朋友,你们看,丁丁家的院子里有浓浓的树阴,绿绿的小草,真是一个美丽的农家小院呀，小院里好东西可多了，你找找，说说你最喜欢什么？根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），并读词。（例：当学生说出“黄牛这个词时，出示词黄牛，同时播放黄牛”的叫声。老师说：你想跟它交朋友吗？请你亲切地叫一下它的名字。学生齐读名称。注意正音：特别是子该读轻声。）2、去掉图片读词。引导学生发现（课件演示）丁丁家的院子里东西可
33、真多。不看图，你能叫出他们的名字吗?（去掉图读词语）你发现什么了？是呀！这些词宝宝可调皮了，分别是从水果之家和动物之家跑出来的，你能把他们领回去吗?根据学生回答，点击课件把词语分成两类。（不带拼音）（根据学生读的情况，相机插入评价语：瞧，你那么准确地叫出苹果的名字，它高兴地出来跳舞给你看了!（点击后相关水果闪现）你是不是正确地叫出了花猫的名字呢？听听它快活的叫声，是在表扬你呢！（点击播放相关动物的叫声）如果学生拼得不正确,则说：唉呀，杏子不愿意和你见面，是不是你叫错了？哪位小朋友帮帮忙，提醒他哪儿错了？黄牛一声不吭，是不是你拼错了它的名字，它生气了？）连读词语，注意读得轻快、跳跃。三、自主认字
34、和识词点击课件，剩下生字。这些就是这节课我们要学的生字。1、小组合作自主识字学习小组交流：(1)哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教组内的同学。(2)哪些字你现在还不认识，向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗？2、交流汇报。(1)哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验，说说哪些字你早就认识了，是怎么认识的？(2)是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告中学习。还有哪些字你是今天才学会的，你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来呢？(学生可能会说熟字带生字的方法，画画的方法，给生字编歌谣的方法等。)(3)小朋友可真棒！这些识字方法都是宝
35、贝，快把它藏到你的智慧背囊里,以后可以帮你学很多字。四、学习韵文1、初步看图比一比。童谣里唱的是什么啊？你听出来了吗？(比多少、大小)谁和谁在比呀？学生说说。同时在说时学习三个量词的用法，认识提土旁。2、比大小比多少还能唱歌呢！大家一定很想学了吧？别急！我们先得把歌词给记熟，其实它就在书本第90页，大家快打开课本看看。3、学生自由朗读，读不准的可请同桌帮忙。(1)检查读，评读。(指名一生读，其余认真听，准备评)(2)会读了吗?来！咱们来唱拍手歌。齐念童谣。边拍手边念。老师参与其间，和学生拍手念童谣。(3)谁会背了？咱们来唱唱？一边唱一边表演。指名一个学生到台上示范表演。五、巩固生字1、开双轨火
36、车读生字生字宝宝要出门了，大家还认识他们吗？（认读生字卡片）2、游戏：过关斩将咱们该回家了，可路上设置了关卡，谁能读出词语来，才能通过，咱们快行动吧！（课件出示迷宫图）逐个认读词语。3、生活中应用：我的日记。终于到家了，小明回到家写了篇日记，大家来看看他写得好不好？六、指导书写（课件出示句子读：丁丁家的院子里有苹果树、红枣树。树下有黄牛、小猫。桌上放着一堆杏子、一个桃。一群鸭子回家了,一只但飞来了。）六、写字指导1、出示牛、羊1.学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。2、课件演示牛、羊”的笔画顺序。学生试写一个。3、展示学生作业，评议、交流。第二课时一、复习导入看图说动物、植物的数量、名称。二、
37、扩展延伸1、根据学生的.回答，再次复习颗、群、堆三个量词。2、强调群和堆两个量词。（1）课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出现许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是一群鸭子.还可以说一群什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）用群数，告诉我们什么？（2）指着图上的杏子问，想想这要怎么说呢？还可以说一堆什么？（一堆土、一堆萝卜用堆数，你发现了什么？（3）如果老师把堆换成群行吗?为什么？3、讨论探究：颗的适用对象，与棵”的区别。看课件图片一颗枣。用量词颗来说说。再出示实物：一颗粉笔头、一颗糖、一颗小石子。随着出示，让学生用量词颗说说。看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说一颗什么呢?
38、（有的同学会说一棵树，是不是这个颗字？为什么？卡片出示：一棵树。）4、老师出示一些物品，学生说一说。（一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅图一座房子一台电脑一双筷子一张桌子一座桥一列火车一架飞机一排椅子一篇文章一本书一杯水一枝笔一份报纸一条绳子一串香蕉一扇窗户一棵树-把剪刀一个书包）5、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。6、创编儿歌。7、做游戏：找朋友。将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。三、写字环节1、出示“小、少，让学生观察在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔
39、画“竖钩。2、教师范写.小、少，学生仿写一个。3、师生共同评议。4、学生写字。四、课夕丽展回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。教学札记：兴趣是最好的老师.教学本课我恰当地运用多媒体课件，将学生带入课文意境之中，调动了学生参与的积极性。在学习本课词语时，我力求引导学生看着这些水果和动物，认认他们的名字、请拼音朋友帮帮忙，自己试着拼一拼，读一读、你最喜欢哪种动物或水果，挑一个拼给大家听。为学生创设良好的自主学习的情境，在一个童话般的情境中，唤起学生主动识字的学习兴趣，使他们始终处在我想读我要读的状态，培养他们主动学习的意识和习惯。一个好的老师应该在学生学习时，给予学生适时的鼓励、
40、表扬、赞许，这可以让学生体验成功的喜悦，使学生产生积极的情感体验，从而产生浓厚的学习兴趣。在评价时，我改变单纯用语言评价的方式，利用低年级学生喜欢童话情境的特点，创设让水果闪现和动物欢叫的形式，再相机辅以童趣的语言评价，拉近了学生与教材间的距离，赋予词语生命力。学生处于这样一个童话般的世界里，自主地识字，自主地交流合作，感受到识字的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。人教版实验教材中的识字量大大增加，新课标中提出要让低年级学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，如何达成这一识字目标呢？教学本课时我尽量引导学生充分利用自己的生活经验蔚重学生的个体差异让学生选择适合自己的方法来识字表达了“以人为本”的教学
41、思想，留给了学生自由选择的空间，使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学习。在完成识字教学的同时，培养了学生的识字能力，真正做到把学习的主动权还给学生，教师真正成为学生学习和发展的促进者。学习本课时，学生始终处于被激活的状态，在一种情绪高涨的状态下积极地参与学习，课堂气氛非常活跃。小学教案U教学目标认知：1.懂得良好的学校、班级集体有利于学生的健康成长。2.知道良好集体的建立要靠集体中的成员共同努力。情感：1.热爱自己所在的学校、班级集体。2.在集体生活中有主人翁责任感。行为：1.自觉遵守学校生活中的道德规范和礼仪规范。2.主动关心学校、班级的进步，积极参与学校管工作，对学校工作提一些合理
42、化建议。教学建议教材分析本课和第二、三、四课是一个单元，讲学校生活中的道德规范。设置本课的依据是课程标准中热爱集体遵守纪律做学校的主人这一教学内容和相关的基本要求。学生在学校里生活，首要的一条道德规范就是必须热爱学校、班级集体。设置本课是非常必要的。现在绝大多数学生是独生子女，他们中有相当一些人集体观念比较薄弱，往往想到自己多，想到集体少。但集体主义是社会主义道德的基本原则,一个人只有热爱集体，才会爱祖国、爱人民、爱社会主义，成为一个有社会主义道德的人。因此，必须在原有基础上对学生继续加强热爱集体的教育，使他们明确为什么要热爱集体，怎样做才是热爱集体的表现。本课的导入是述说请回忆一下几年来的小
43、学生活，你是怎样在学校教育下成长的？讲讲你在学校生活中印象最深的一两件事J这一导入贴近学生生活，学生有话可说。尽管学生对这个问题的回答可能不一样，但教师已经能由此自然地引出课的主题。本课课文主要讲两个问题。2.努力建设良好的学校、班级集体。本课练习有四个栏目。教法建议1 .建设良好集体的重要性这个问题，要联系实际尽力讲清楚。只有让学生明确为什么要建设良好的学校、班级集体，他们才会自觉地去为建设良好的集体而努力。教材中所引的马克思的一句名言，以及所配置的一组插图和一个小栏目，都是为了加深学生对这个问题的认识，在教学中要充分利用，还可适当补充一些材料。讲临江小学这一例子时,必须突出它是一个良好的.
44、集体，从而使许许多多的学生健康成长，而不能就事论事地讲哪个同学取得了成绩，哪个同学转变了。2 .怎样建设良好的学校、班级集体，是本课教学的重点。应使学生明确教材所阐述的两个层次的要求。鉴于第一层次的要求中有不少在以后几课还要讲，这里着力讲清第二层次的要求，要结合本校、本班学生的实际组织教学，加深学生的印象，引导学生付诸实践。另外，在教学中一定要着眼于帮助学生树立集体主人翁责任感。否则，学生很可能只是为了受到老师的表扬而遵守学校生活中的道德规范和礼仪规范，为集体做一些好事,这显然还没有达到本课教学的要求。教学设计示例第一课学校-我们成长的园地教学目标认知：1 .懂得良好的学校、班级集体有利于学生
45、的健康成长。2 .知道良好集体的建立要靠集体中的成员共同努力。情感：2.在集体生活中有主人翁责任感。行为：1 .自觉遵守学校生活中的道德规范和礼仪规范。2.主动关心学校、班级的进步，积极参与学校管工作，对学校工作提一些合理化建议。教学重点：使学生懂得良好的学校、班级集体有利于学生的健康成长。教学难点：引导学生知道良好集体的建立要靠集体中的成员共同努力。教学过程一、播放儿歌：读书郎下载学生跟着视频一起演唱师问：我们来学校的目的是什么？学生回答。师答：对，是学习？好，我们先来学习一首儿歌读书好下载教师教学生演唱出示图片1师问：这张图片里的同学在做什么？学生回答师答：对，是俩个同学高高兴兴地上学去。
46、出示图片2师问：这张图片里的同学在做什么？学生回答师答：对，是在认真地听老师讲课。出示图片3师问：这张图片里的同学在做什么？学生回答师答：对，是在做游戏。师问:上学好不好?你喜欢上学吗？请回忆一下几年来的4浮生活，你是怎样在学校教育下成长的?讲讲你在学校生活中的印象最深的一两件事。学生演讲播放录音故事：良好的集体给人以温暖下载板书：热爱班集体师问：良好地集体对每个学生的学习和生活有这么大的帮助。看来集体的力量是强大的。我也知道一个小淘气在集体中进步的故事，大家想不想听一听。请学生朗读课文第3-4段。师问：李虎的转变说明了什么？学生回答师小结：这说明良好的集体给人以温暖，使人健康地成长。出示扩展资料中的诗歌：我是多么渺小。师问：想一想，这首小诗说明了什么？学生讨论并回答师小结：一滴水只有放
