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1、创新技术应用人才培养实施路径摘要：要建立一个创新型国家，创新人才的培养是必然趋势，这也是我国针对高等教育改革的必然要求。本文重点分析高等教育中对人才的培养意义，并指出，通过改革教育方法、更新教育观念等多个方面提出创新人才培养的实施路径。关键词：高等职业教育；创新技术应用人才；培养路径在第八届夏季达沃斯论坛开幕式上，国务院总理提出形成“大众创业”“万众创新”新局面。他说，创新是经济社会发展的不熄引擎，世界经济稳定复苏要靠创新。这说明，一个国家可以兴旺发达，一个民族可以不断进步，离不开创新的内在动力。而创新需要培养大批高素质创新技术应用人才，以顺应不断发展的社会形势。高等职业教育应站在高素质创新技
2、术应用人才培养的前沿，成为向社会输送高素质创新技术应用人才的“黄埔军校”，是我国发展创新型工业化国家的必由之路。由此可见，高职学生创新技术应用人才的培养意义重大。培养创新人才重要性和紧迫性培养创新技术应用人才是我国建设创新型国家的必然要求在科技飞速发展的今天，经济和社会的主导力量便是科技创新和应用创新。一个国家要想使经济呈现可持续发展，离不开创新技术应用这块基石,特别是我国目前处在社会经济发展的转型期，迈向小康社会的关键期,其中科学技术向生产力转化对经济发展更为重要。很长一段时间，我国在建设社会主义现代化过程中，采取的都是技术水平应用低、生产力水平低、经济效益不高的工业制造技术，究其原因便是缺
3、乏技术创新意识，技术向生产力转化成果不高。要想使我国的经济得到长足发展，必须进行技术创新，提高技术向生产力转化水平，将更多科技含量高的技术和产品应用社会，这其中培养高素质创新应用技术人才是关键。培养创新人才是我国高等职业教育改革发展的必然选择在教育领域乃至整个社会，创新人才的培养是每个阶段的任务。作为知识创新、技术创新的基础一一高等职业教育，是培养创新型人才的摇篮。飞速发展的世界科技要求我们应当将培养创新型技术应用人才作为特殊使命对待，不断培养他们技术应用创新能力，大力实施人才兴邦的战略决策，用人才培养的创新与否来衡量高等职业教育改革成败的F志o创新技术人才培养的实施路径转变教育思想观念，树立
4、培养工程技术应用创新人才的新型教育观经过改革开放30多年的高速发展，虽然我国在坚持走新型工业化的道路上取得了巨大发展，但仍然缺乏大批能把科技成果迅速转化为生产力，在生产实践中不断创新的应用型创新技术人才，其中一个主要因素是我国现行高等职业教育的人才培养模式和理念还没有完全摆脱学科体系教育的旧模式。要改变这一现状，需要树立创新技术应用人才培养的理念，以培养“工程技术应用人才”为目标，建立“工程教育观”，将技术应用与创新能力作为教育的重要着眼点，重视学生的技术素质教育和个性发展，从而挖掘学生的技术应用与创新潜能,教育学生不断创新自己的知识储备和思想观念，在学习和实践前人理论、技术基础上，不断探索技
5、术发展和创新的规律。优化教学内容体系，建立以“行知合一”指引的、以技术与工程的融通应用培养的课程体系将过去传统的专业和学科壁垒彻底打破,以工程技术应用为视野，打破以学科体系为基础构建的单一课程体系观，重新审视和构建强调以技术融合应用的课程体系，构建“四个平台”：一是人文素质平台，即在保证思想品德和文化素质教育的前提下，加强科学观的教育和培养，开展工程教育，帮助学生树立技术应用于工程的观点。二是技术基础与技能平台，即以技术应用为视角，将专业学习中所需掌握的技术基础理论及技能通过一些小项目载体进行传授和学习，培养学生技术应用的基本能力，做到“学以致用”。三是技术融合应用平台，即在前一平台的基础上，
6、通过构建技术应用于不同专业领域的模块化课程结构，让学生在不同应用能力的课程组合中进行学习，通过一些大项目或来源于企业的实际工程项目培养和提高学生对技术的应用能力。四是技术应用与创新平台，即将与专业学习中相交叉的、最新的前沿知识和项目开发结合，加大学生的自主选择权，学生可以根据自身的基础和学习意愿选择，培养学生技术应用的合理性和创新性，将人才培养的科学性与尊重学生的兴趣结合起来，培养学生的技术应用创造性。改革教学方式方法，强化实践环节新时期的高等职业教育的课堂，应摒弃“一颗粉笔”讲满堂的传统教学模式和方式方法，应该引入和采用多元化的教学方式方法，用多元的元素，向学生展示技术及技术应用，增强学生对
7、技术及技术应用的感官认识和体验，激发学生学习技术及应用技术的兴奋点。技术是应用、是动手。因此，教学中要注重技术实践能力的训练，加强学生基本技能、专业技能和技术应用能力的培养，必须强化实践教学体系建设，在基础、专业、应用等三个层面，在管理、师资培养、实训室建设、实习基地（校内、校外）、质量评价和课外科技活动等六个方面采取措施，建立与技术基础与技能、技术融合应用、技术应用与创新课程体系平台相适应的实践教学体系，以保证实践教学工作的顺利实施。在实践教学过程中要依据学生的特长提供指导和扶植，培养学生积极投身实践兴趣，培养和提高学生的技术和创新技术应用能力。加强校企合作高等职业院校还可以通过校企合作的形
8、式，提升学生的综合素质，为社会的特定需求定向培养学生掌握相应的技术技能，学校可以利用企业的技术资源或岗位培训甚至科研领域等，全方位的开展校企合作模式，利用学校和企业拥有的不同资源与环境，培养更多符合社会需求的专门人才，同时满足企业发展要求的高素质技术技能型人才。构建技术应用实践平台高等职业教育的开展不应只停留在课堂教学中，而应当充分利用好第二课堂，在学校创建技术“孵化园”，为学生创建更多的技术应用实践机会。将创业技术应用实践活动作为学生的特定课外学习和实践模式，主动培养学生的技术应用创新意识,锻炼技术应用创新能力等。在充分挖掘和开辟校内一些技术应用市场的同时，市场化运作及项目化作社会实践，让学生成为校内技术应用创新的实践载体，为今后学生的发展打下坚定的基础。参考文献1邢智强.制约大学生科技创新能力培养的因素及对策探讨J.科学管理研究,2009,27(5)：75-78.2许淑慧.高等工程教育创新人才培养的制约因素及对策J.经济研究导刊，2009(23)：234-235.3李文星，陈薇.研究型综合性大学创新人才培养的平台构建与机制创新J.四川师范大学学报(社会科学版),2007,34(3)：97-100.4齐燕铭，齐俊桥.基于工程教育观的工科高等院校复合型应用人才培养模式研究J.继续教育研究,2013(6)：122-123.
