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1、说明：抚顺市幼儿教师职业理论考试内容为指南、幼儿教育学、幼儿心理学三部分。指南部分按照各领域公布练习题，幼儿教育学和心理学各有五套复习题。最终考试内容基本上会从复习题中选取，采取闭卷考试，考试题型大致包括选择、填空、判断、简答、论述、案例等。指南部分占总分的50%,教育学心理学占总分的50%o希望学员们能够每周及时在“陪孩子长大”【学习指南】板块中查找复习题，认真准备。考试时间和具体安排另行通知。3-6岁儿童学习与发展指南各领域练习题第一部分：说明和健康领域一、填空题1、指南是共有（32）个学习利发展目标,（87）条教育建议。2、为深入贯彻（国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年
2、）和（国务院关于当前发展学前教育的若干意见），指导（幼儿园）和（家庭）实施科学的保育利教育,促进幼儿身心全面和谐发展，制定该指南。3、指南分为（说明）和（正文）两大部分。说明部分简要介绍了（制定指南的目的、指南的作用、内容框架和实施原则。）正文部分阐述了（从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与发展。.五个领域的目标共同构成了3-6岁儿童学习与发展的整体。）4、指南通过提出3-6岁各年龄段儿童（学习与发展目标）和相应的（教育建议），帮助幼儿园教师和家长了解（3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点），建立对幼儿发展的（合理期望），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的
3、童年。5、指南（健康、语言、社会、科学、艺乩五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议）两部分组成。6、指南在目标部分别对（34）岁、（45）岁、（56）岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了（幼儿学习与发展）的具体方向；教育建议部分列举了（一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。）7、指南以（为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础）为目标,以（促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展）为核心O8、指南在健康领域中分为个子领域，分别是（1.
4、身心状况）、（2.动作发展）、（3.牛.活习惯与生活能力）9、指南中关于幼儿身心状况的目标有（3条），分别是（具有健康的体态），（情绪安定愉快），（具有一定的适应能力）。10、指南中关于幼儿动作发展的目标有（3条），分别是（具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏），（具有一定的力量和耐力），（手的动作灵活协调）。11.幼儿使用的桌、椅和床要合适。椅子的高度以（幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状）为宜;桌子的高度以（写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩）为宜:床不宜（过软）。二、判断题1、指南在目标部分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平
5、提出了合理期望，（错）（正确答案是:末期）2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（对）3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。（对）4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。（对）5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻和（错）（正确答案是：能根据需要画出图形，线条基本平滑，能熟练使用筷子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑，能使用简单的劳动工具或用具。）三、问答题1、健康领域包
6、含哪儿方面的学习与发展目标和教育建议？方面J目标教育并议身心状况。K具有健麋的体态,为幼J阳供营养丰富、健康的饮食2、具有愉快的情绪。甘造温暖轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感.a3、具有一定的适应能力。保让幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力.动作发展1、具有一定的平衡能力，动作协调、员孙利用多种活动发展身体平衡和协调能力“2、具有一定的力量和耐力开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动.”3、手的动作灵活协调，创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调，生活习惯与生活能力a1、具有良好的生活与卫生习惯.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯2、具有基本的生活自理能力封
7、励幼儿做力所懿及的事情,对幼儿的尝屿努力给予肯定,不因做不好或做得慢面包办代售，3、具备基本的安全知识和自我保护能力。创设安全的生活环境，摄供必要的保护措施.，2、如何营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感？答：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿；以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较；幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。3、各年龄段幼儿良好的生活与卫生习惯的典型性表现是什么？34岁，45岁。5飞岁1 .在健IR按的4宽和起床，并Ife坚持午睡。，2 .蹴劲咻律勘3 .在引导下,不俗自、挑食.喜欣吃瓜果、粽等新鲜
8、食品*4 .愿违:饮用白开水，不贫饮料.“5 .不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过15分钟。6 .在提醍下,每天早晚刷牙、恒前便后洗手.1 .每天按时睦宽和起床.并能整持铺.“2 .酸甥晒移勘3 .不挑食，不暴饮暴食.U欢吃瓜果、花菜等新鲜食品”4 .靠喝白开水,不贪喝饮料.5 .知道保护般睛，不在光线过强或过暗的地方看书.连续看电视等不超过20然6 .每天早晚刷牙、愎前便后洗手，方法基本正确“1 .养成抵天按时睡觉和起床的习惯。一2 .能主动参加休肓活动.3 .吃东西时细嚼慢咽.4 .主动饮用白开水,不贪饮料.5 .主动保护聚嘀.不在光线过强或过培的地方看书.连续者电视等不起过30分钟.一6
9、 .每天早晚主动刷牙，前便后主动洗手.方法正确一4、如何创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调？答：（1）提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。（2）引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。（3）幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。5、怎样教给幼儿简单的自救和求救的方法。答：记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打
10、110、120、119等求救电话。可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。第二部分：语言领域一、填空：1、指南在语言领域中分为个子领域，分别是（1.倾听与表达）、（2.阅读与书写准备）。2、指南中关于幼儿倾听与表达的目标有（3条），分别是（1.认真听并能听懂常用语言），（愿意讲话并能清楚的表达），（具有文明的语言习惯）。3、指南中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（1.喜欢听故事，看图书），（2.具有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意和初步技能）。4、语言是（交流）和（思维）的工具。幼
11、儿期是语言发展，特别是（口语发展）的重要时期。5、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（人际交往能力、）（理解他人和判断交往情境的能力）组织自己思想的能力）.通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。6、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应）7、方言和少数民族地区应（积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境）。8、当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应（提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。）9.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如
12、：与他人交谈时，成人应（认真倾听，使用礼貌用语。）在公共场合（不大声说话，不说脏话、粗话。）；幼儿表达意见时，成人可（蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。）10、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应（提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自.主阅读。）二、判断题1.指南指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。）2、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。（对）3、4一一5岁幼
13、儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。（错）（能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯）4、鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（对）5、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（错）（写画时姿势正确）三、问答题1 .语言领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？方面目标被育建议-燃所与表达“1、认真听并能听懂常用语言。多给幼儿提供何听和交谈的机会.2、愿意讲话并能满基地表达.为幼儿创造说话的机会并体弱语言交往的乐趣3、具有文明的语言习惯.成人注空语言文明，为幼儿做出表率.，阅读与书写准备1、喜欢
14、听故看图书为幼J函供良好的阅读环境和条杵。“2、具有初步的阅读理解能力.经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经战为基础理解图书的内容.。3、具有书面表达的愿望和初步技版让幼儿在写写画画的过程中体能文字符号的功亚，培养书写兴搦.2 .在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？34岁。45岁66岁。1 .BR意在热卷的人面前说话,般方屿人打招呼.2 .基本会说本艮檬或本地区的语言.“3 .愿意去达自己的需要和想法,必要时碰以手势动作.”4 .能口齿清超地说儿歌、童诟或复述简近的故事1 .愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感为版的话影。“2 .会说本民族或本地区的语S.基
15、本会说普通话.少徽艮族枭居地区幼儿会用普通话遂行日常会话.“3 .能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情4 .讲述比较连贯.31 .鹿堂与他人讨论可题,数在众人面前说话。“2 .会说本民族或本地区的语言和普通话，友音正确清晰.少数艮宸聚居地区幼本会说普通话.”3 .能有序、连贯、清楚地讲述一件事情.，4讲述时能使用零见的形容词、同义词等，语言比较生动3、在语言领域“具有文明的语言习惯”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？34岁，45岁。56岁，】与别人讲话时知道眼储要看着对方2 .说话自然，声音大小适中3 .能在成人的提ftF使用恰当的礼窈!用语.1 .别人对自己济语时能应.”2 .
16、能根据场合调节自己说话声音的大小.3 .能主动使用礼貌用语，不说能话、粗话31.别人讲话时能积极主动地EI应.2.费负据谈话又像和霭要，调找说话的语气。-3,懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人4.乾依据所处情境使用恰当的语言.如在别人难过时会用恰当的话言表示安您O二4 .在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中,不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？34岁，45岁56岁。1 .主动要求成人讲故事、读图书.“2 .喜欢跟读的律感强的儿歌、童谣。一3 .爱护图书.不乱撕、Oi1 .反复看自己欢的图书-2 .Il欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听.“3,时生活中常见的标识、符号感兴!知道它的表示一定的意
17、义J专注地阅读图书.2喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容，对图书和生活情境中的文字符号感兴8.知it文字表示一定的意义.。5 .在语言领域阅读理解能力目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？34岁“45岁“56岁-1 .能听懂短小的儿歌或故事.“2 .会看画面,能根据画面说出图中有什么，发生了什么，等.“3 .能理解图书上的文字是和画面时应的，是用来表达画面蚁的。“能大体讲出所听故事的王要内容施根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的绪反应，体会作品所表达的情绪情感.“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容.2能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜
18、想故情节的发展.政续编、创编故事.“zt三M三fiWt自能初步感受文学语言的美。6 .在语言领域“具有书面表达的愿意和初步技能”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？34岁，45岁，56岁，1.喜欢用涂涂画画表达一定的意思.1 .愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法“2 .在成人提M下，写写画画时姿势正确。，1 .愿意用图画和符号表现事物或故事。“2 .会正礴书写自己的名字C3 .军画时姿势正确。，第三部分：社会领域一、填空：1、指南在社会领域中分为（2）个子领域，分别是（1.人际交往）、（2.社会适应）。指南中关于人际交往的目标有（4条），分别是（1.愿意与人交往），（2、能与同伴友好相
19、处），（3.具有自尊、自信、自主的表现），（4.关心尊重他人）2、指南中关于社会适应的目标有/3条），分别是（1.喜欢并适应群体生活），（2.遵守基本的行为规范），（3.具有初步的归属感）。3、幼儿社会领域的学习与发展过程是/其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程）。（人际交往和社会适应）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。4、幼儿在与成人和同伴交往的作用是丕仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重:要影响。）5、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（观察）利（模仿潜移默
20、化）地发展起来的。成人应（注重:自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教）。6、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，3一一4岁年龄段幼儿的典型性表现是（在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。2、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。3、在成人的体现下，爱护玩具和其他物品。）7、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，5-6岁年龄段幼儿的典型性表现是（1、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。2、爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。3、做了错事敢于承认，不说谎。4、能认真负责的完成自己所接受的任务。5、爱护身边的环境，注意节约资源。）8、3一一4岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1
21、、知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2、能感受到家庭生活的温暖，爱父母、亲近与信赖长辈。）9.4一一5岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。2、能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的产物和景观。）10、56岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。2、能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。3、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。）二、判断题1 .在社会领域“愿意与人交往”目标中，5-6岁幼儿的典型性表现有两条，分别是喜欢和小
22、朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉家长。（错，4一一5岁）2 .指南指出鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心，要支持按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。（错，在保证安全的情况下，）3.教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。（对）4、结合图片在集体教育活动中，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（错，结合社会生活实际）5、引导幼儿
23、尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。（正确）三、问答题1.家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。2.社会领域包含哪儿方面的学习与发展目标和教育建议？方面目标载育业议人际交往a1、愿。与人交往。主动亲近和关，附儿,经林和池一起游戏或活动,让幼JIS到与成人交往的快乐,建立京密的亲子关系和婶生关系.2、能与同伴友好相处“结合具体情境，
24、指导幼儿学习交往的基本规则和技能，3、具有自尊.自信、自主的表现,关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心a4、关心尊重他人a成人以身作则.以尊重、关心的态度前待自己的父母、长辈和其他人.社会适应C1、喜欢并适应群体生活经常和幼儿一起参加一些群体性的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣.二2、谟守基本的行为规范.成人要遵守社会行为规则,为幼J1.W立良好的榜样.3、具有初步的归属感亲切地对待幼儿,关心幼儿,让池感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿IS是温暖的.。3 .在社会领域“能与同伴友好相处”目标中,不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？34岁4、5岁，56岁，1 .能根据自己的兴观选择游戏或其它
25、活动.“2 .为自己的好行为或活动成果庵到高兴.3 .自己能救的事情愿意自己做.“4 .喜欢承担一些小任务.Q1 .能按自己的想法进行游戏或其他活动一2 .知道自己的一整优点和长处,并对此感到满意3 .自己的事情尽量自己做，不愿意依籁人，4 .敢于尝试有一定难度的活动和任务。1 .能主动发起活动或在活动中出主意、想办法.“2 .做了好事或取得了成功后还想做得更好3 .自己的事情自己做，不会的愿意学，4 .主动承担任务,遇到困难能缈坚持而不轻易求助.5 .与别人的看法不同时.敢于坚持自己的意见并说出理由。4 .在社会领域“具有自尊自信自主的表现”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？3、4岁
26、。4、5岁，56岁1 .翩据自己的兴超选择游戏或其它活动.“2 .为自己的好行为或活动成果感到高兴.,3,自己能做的事情愿意自己做“4喜欢承担一些小任务.1能按自己的想法进行游戏或其他活动.，2.知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意&自己的事情尽量自己做,不愿意依赖别人。“4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。p1 .能主动发起活动或在活动中出主意、想办法.V2 .做了好事或取得了成功后还想做得更好.“3 .自己的事情自己做，不会的息意学4 .主动承担任务，遇到困难能第坚持而不轻易求助。，5 .与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由0-5 .在社会领域“关心尊重他人”目标中，不同年
27、龄段幼儿的典型性表现是什么？37岁，4、5岁56岁1 .长辈讲话时能认真听.并能昕从长辈的要求一2 .身边的人生病财开心时表不同情.3 .在提懿下能做到不打扰别人.，1 .会用礼貌的方式向长挛表达自己的要求和想法.2 .能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现.3 .知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳1 .能有礼貌地与人交往.“2 .能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助.“3 .尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果.“4接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人,“6.如何结合具体情境，知道幼儿学习交往的基本规则和技能？答：当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不
28、被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。第四部分：科学领域一、填空：1、幼儿的科学学习是在探究（具体事物和解决实际问）题中,尝试发现事物间的（异同和联系）的过程。2、幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决（实
29、际生活问题）的过程中,不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（归类、排序、判断、推理）,逐步发展逻辑思维能力。3、幼儿科学学习的核心是激发（探究兴趣）,体验（探究过程）,发展初步的（探究）能力。4、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用（自然和实际生活）机会,引导幼儿通过邈察、比较、操作、实验）等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题。5、幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过（直接感知、亲身体验）和（实际操作）进行科学学习,不应为追求（知识和技能）的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。6、3-4岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.喜欢接触大自然，对周围
30、的很多事物和现象感兴趣。2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。）7、4-5岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。）8、5-6岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。2.能经常动手动脑寻找问题的答案。3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。）9、3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。2.体验和发现生活中很多地方都用到数）10、4-5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.在
31、指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。2.在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。）11、5-6岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。2.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。）二、判断题1、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。（错）（具体形象思维）2、4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（错）（5-6岁）3、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。（对）4、多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废
32、旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。（对）5、教师在引导幼儿注意事物的形状特征时,可以引导幼儿进行观察比较，不要求幼儿进行描述。（错）三、问答题1、科学领域包含哪儿方面的学习与发展目标？方面目标,科学探究一1、亲近自然，喜欢探究。2、具有初步的探究能力*3、在探究中认识周围事物和现象。数学认知1、初步感知生活中数学的有用和有趣一2、感知和理解数、量及数量关系“3、感知形状与空间关系。2、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中各年龄段幼儿的典型性表现是什么？34岁。4、5岁”56岁a1 .能感知和区分物体的大小、多少、高矮长痘等量方面的特点，渊用相应的雌示,2 .
33、能通过对应的方法比晒WW3 .能手口一致地点数5个以内的物体.并能说出总数。能按数取物04 .能用敬词描述事物或动作。如我有4本图书。，1 .能图口和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点.并能用相应的词语描述.“2 .能通过数数比较两组物体的多少3能通过实际操作理解数与数之间的关系,如5比4多1,2和3合在一起是5，4 .会用数词描述事物的排列顺序和位置，1.初步理解量的相对性一2.借助实际情境和操作（如合并如取）建解“加”和“减”的实际意义一3 .能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算.4 .能用简单的记录表、统计图等亵示简单的数煲关系3、说出三种让孩子发现生活中规律的方法。答：
34、（1）和幼儿一起发现和体会按顺寻排列的队形整齐有序；（2）提供重复性的旋律和词曲、故事、儿歌，鼓励幼儿发现规律（3）引导幼儿发现生活中的规律例如一周有七天。第五部分：艺术领域一、填空：1、艺术是（人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自已对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。）2、艺术领域学习的关键在于（充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。）3、幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，（不能用自己的审美标准去评判
35、幼儿。更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训以免扼杀其想象与创造的萌芽。）4、3-4岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型性表现是（1.能模仿学唱短小歌曲。2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。3能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。4.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。）5、3-4岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是（1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。2.乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。）6、4-5岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是（1.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。2.欣赏艺术作品
36、时会产生相应的联想和情绪反应。）7、5-6岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是（I艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。2.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。）8、3-4岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是（1.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。）9、4-5岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是（1.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。2.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。）10、5-6岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是（1.积极参与
37、艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。3艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。）二、判断题1、幼儿对于事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式和成人差不多。（错）2、中班幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。（错大班）3、在音乐活动中教师应引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。（对）4、我们要理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。（对）5、中班幼儿在老师的引导下能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。（错大班）三、问答题1、艺术领域包含哪几方面的学习与发展
38、目标和教育建议？方面，目标.教育建议感受与欣赏Q1、号欢自然界与生活中美的事物.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物.。2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品2表现与创造1、喜坎进行艺术活动并大胆表现。创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造.，2、具有初步的艺术袤现与创造能力.尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。22、领域中“喜欢自然界与生活中美的事物”学习和发展目标中，不同年龄段幼儿典型性表现是什么？34岁，45岁a56岁，】喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物2.容易被自然界中的鸟鸣、风声、而声等好听的声音所吸引,，
39、1 .在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色影、形态等特征.，2 .喜欢他听各钟好听的声音.感知声音的高低、长短、强弱等变化1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物”2.乐于横仿自然界和生活环境中有特点的声音.并产生相应的联想.，3、在艺术领域“喜欢进行艺术活动并大胆表现”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？34岁。45岁“5飞岁，经常自哼自唱或横仿有趣的动作.表情和声调.“2.经常法涂画画、粘粘贴贴并乐在其中.，1 .经常唱唱跳跳,愿意参加歌唱、律动、赛羽、表演等活动2 .经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想.，1.积极参与艺术活动有自己比较喜欢的活动形
40、式。2能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象.“3.艺术活动中能与他人相互配合.也蹴立表现，4、教师和家长如何幼儿营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现？答：（1）欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。（2）在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。（3）了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。（4）展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。5、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？答
41、：（1）鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。（2）提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。（3）根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展（）。A.选拔作用、B.鉴定作用、C.鉴定作用、D.导向作用、它的作用是导向作用诊断作用导向作用选拔作用开想象，进行艺术表现。（4）幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。（5）肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“
42、你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。幼儿教育学复习题及答案（一）一、单项选择题（每题2分。共30分）1.（）创建于河北省滦平县山区。A.流动幼儿园B.巡回辅导班C.游戏点D.儿童游戏场2.物质环境是学前教育存在与发展的（）。A.必备条件B.主要条件C.次要条件D.生活条件3.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。A.教育者B.家长C.园长D.社会4.我国幼儿园的教学是（）。A.幼儿的活动B.教师的活动C.幼儿与教师的活动D.个别活动5.人本位儿童观认为（）。A.儿童是家族繁衍的工具B.儿童是父母的私有财产C.儿童是国家的财富D.儿童享有蟹
43、存权、发展权、教育权6.除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在（）之中，这是幼儿困教育的一条重要途径。A.课堂B.游戏C.日常活动和生活D学习7 .集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是（）。A.有计划性8 .全班幼儿在同一时间内做相同的事情C.有组织性D.幼儿按自己兴趣做事9 .课程评价最重要的作用是（）。A.检查或鉴定教育目标是否达成B.及时发现现行课程与预定目标之间的差距C.确保其正确的方向D.促进教育教学的改进10 从评价对课程实施过程的影响看,分层作用、鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用、改进作用、发展作用、改进作用、11 .教案是一个（）的具
44、体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。A.教学目标B.课程标准C.教学内容D.教学活动11.最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是（）OA.角色扮演法B.行动操作法C.发泄法D.表扬鼓励法12.学前班幼儿发展的评价主要是通过（）。A.测验B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平C.考试D.幼儿在教育教学过程中的表现13 .（）是最能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。A.实物B.挂图C.幻灯片D.图书14 .下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的？（）A.让孩子想到什么就说什么B.提供孩子们充分自由的氛围C.设法让孩子们感觉到轻松
45、愉快D.发现孩子说得不正确时立刻制止15.比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（）。A.在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B.让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字C.到大班时尽量让儿童多训练写字D.坚持每天认、读、写12个简单的字，积少成多二、填空题（每题2分，共20分）1.课程组织是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以、的方式。2 .决定课程的方向、内容，以及实施过程的状态，它是整体课程的3 .教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、月（周）计划、具体教育教学活动计划四种类型。4 .教师拟定教育教学计划的过程是把一转化为O5 .幼儿园教育教学组织形式主要有、三种。6 .集体活动过程以为主。7 .教育效果的评价主要包括对、这三方面的评价。8 .制定具体的教育教学活动计划有三个环节，即、,三者之间彼此相互联系，构成一个完整的计划过程。9 .计划过程是一个的循环系统，应处于不断发展上升的过程之中，而是计划和设计活动的中心。10 .课程目标可以从两个角度来表述：一是
