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1、地球一一我们的家园第一课时教学目标1 .能运用资料说明地球是人类赖以生存的家园。2 .懂得顺应、尊重、善待自然是人与自然和谐相处的方式。3 .感悟人与自然和谐相处的智慧，感恩自然的馈赠，懂得珍爱地球。教学过程教学引入领略地球风采，引出核心问题师：在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，你们知道它是谁吗？生：地球。师：今天，就让我们走进我们的家园地球。（板书:地球一我们的家园）师：首先，让我们一起领略一下地球的风采！请大家仔细观看视频，你们看到了一个什么样的地球？请注意，你们在回答问题时要言之有据！（课件出示地球视频）生1：我看到的是一个美丽的地球，地球上蓝天白云，山清水秀，鸟语花香，色彩斑斓！
2、生2：我看到的是一个丰富多彩的地球，地球上有大海、江河、小溪，还有高山、草原、农田生3：我看到了一个生机勃勃的地球，地球上生活着各种动物，海洋里有各种各样的鱼，陆地上有大象、马、牛、羊等，还生长着各种各样的植物师：同学们说得很好，表达清晰，言之有据！视频中有这么一句话：“地球是人类赖以生存的家园！”你们同意这个说法吗？师：今天，我们就来学习“我们生存的家园”。活动一解释说明，初步理解地球是人类生存的家园师：为什么说地球是我们生存的家园？下面，请同学们用充分的理由陈述自己的看法。生1：我同意这个观点，因为地球给予我们生存所需要的水、阳光和食物。生2：地球还为人类的生存提供了氧气，没有氧气人类就无
3、法生存！生3：因为我们吃的蔬菜、水果、鸡鸭鱼肉都来自地球，离开这些我们无法生存，所以地球是我们生存的家园。生4：地球的温度适合人类生活。生5：是地球养育了我们人类！师：地球是渺小的，它只是浩瀚宇宙中的一粒微尘；但地球又是伟大的，它用适宜的地表温度，充足的水资源、生物资源、大气资源和森林资源等，呵护着无数生命，陪伴我们人类走过数百万年。地球是生命的摇篮，是我们人类的生存家园！（板书：生存条件地球人类）活动二探究分析，知道地球是人类赖以生存的家园（1）基于问题，提出猜想师：地球是人类赖以生存的家园！刚才我们从视频中看到了生机勃勃的美丽地球。现在，请大家再看一段视频，你们又看到了一个什么样的地球？（
4、课件出示地球不堪重负的视频）师：近百年来，随着工业革命的发展，人口的增长和人类需求的增加。今天的地球已满目疮痍，不堪重负。如果离开地球，我们人类还能生存吗？生1：科幻片中提到过平行世界，有可能存在和地球一样的星球，人类也许能到那里去生存。生2：也许有可能，据说科学家已经发现火星上有水，说不定我们将来可以到火星上生活。生3：我觉得现在的科技条件还有限，即使将来人类可以离开地球生存，但这需要很长时间。另外，即使发现了可以居住的星球，整个人类都能到那儿去吗？那要走多长时间呀？（2）实证分析，得出结论师：刚才同学们都表达了自己的看法，我们能不能用科学的证据来说明问题呢？请大家阅读教材第28页活动园中的
5、资料，为自己的看法寻找科学依据。（学生阅读教材第28页活动园中的资料）师：下面，请大家在小组内进行讨论。各组分别运用资料有依据地说明自己的看法，可以运用“因为所以”的句式表达自己的看法。讨论结束后，每组选出两个代表在全班发言。（学生先在小组内讨论，然后派代表在全班发言。）师：经过基于证据的交流后，你们所持看法是否有变化？如果离开地球，我们人类还能生存吗？生1：我们组的看法是，如果离开地球，我们人类将不能生存！因为资料显示，月球的温度是-180120,火星的温度是T3827C,这两个星球的温度都不适合人类生存。生2：从资料来看;月球上没有氧气和液态水，火星上只有极少量氧气和水，根本就不具备人类生
6、存的基本条件。生3：虽然科学家已经发现了可能适合人类居住的类地星球，但是它们在太阳系以外，离我们有几千光年，我们根本无法到达那里。生4：科学家建成的“生物圈2号”实验以失败告终，这说明很难人工建造一个与地球环境相似的生存空间！师：有和他们看法不同的小组吗？请运用证据说明你们的OQ1：我们的态度是中立的，既不是可能，也不是不可能，但现在肯定是不可能。即使我们可以乘宇宙飞船过去，但地球上这么多人，且距离那么远，那要运多长时间？生2：未来很难说，也许科技发达了有可能。但代价不是一般的大！不管怎样，我们不要把希望寄托在移居上，更不可能再造一个地球，因此我们要努力保护我们的地球。师：大家分别运用证据阐明
7、了自己的看法，我们的结论是地球是我们赖以生存的家园，我们要珍惜现有的美好家园。活动三探究典型案例，感悟人与自然和谐相处（1）观察图片，发现哈尼梯田的特色师：地球是我们不可替代的生存家园，大自然是我们的母亲，自古以来人类又是怎样与大自然和谐相处的呢？（课件出示哈尼梯田景观图）师：这是我国云南哈尼梯田，它有“哈尼梯田甲天下”之美誉，不但使无数旅游者折服，还在2013年6月22日被成功列入世界遗产名录，成为中国第45处世界文化遗产。哈尼梯田的奥秘在哪儿呢？你能从哈尼梯田景观图中发现吗？生1：梯田建在山坡上，不会破坏生态环境。生2：它和大自然合为一体，依山势而建。师：你们看，哈尼族人的村寨建在半山腰，
8、村寨的上方是茂密的森林，村寨的下方是层层叠叠的梯田。这是哈尼梯田生态系统示意图，你们有什么疑问吗？（课件出示哈尼梯田生态系统示意图）生：A应展人宙HZ么把村落建在半山腰，而不是建在山脚下？（2）小组合作，探究哈尼梯田布局的奥秘师：为什么这样布局哈尼梯田？让我们分析其中的原因。（课件出示“哈尼梯田小档案”及探究的问题）师：请大家以小组为单位，学习“哈尼梯田小档案”，探究哈尼梯田生态系统的奥秘。（学生在小组内讨论：哈尼梯田生态系统好在哪儿？）师：请各组同学说一说哈尼梯田生态系统好在哪儿。生1：上半山冬暖夏凉，适合人居；下半山气温较高，适合水稻生长。生2：河流的水蒸发，在上升过程中形成云雨。雨水降落
9、在高山森林，灌溉森林再流到村落,供人们饮用，灌溉梯田，最后又流进河流。这样，水资源可以循环利用。这体现了当地人的智慧，他们能顺应自然而生活。生3：那里不像咱们这边，给人以水泥森林的感觉，梯田生态系统顺应自然规律，哈尼族人很有智慧。师：同学们的分析对吗？我们通过一段视频来验证一下。（课件出示哈尼梯田水循环利用的视频）师：通过视频，你们知道了什么？生1：我发现他们用生活废水来灌溉梯田。生2：他们用水生植物过滤从山上流下来的水。师：你们发现哈尼梯田成为世界文化遗产的奥秘了吗？生1.哈尼梯田这种布局和生产方式不破坏环境，尊重自然。生2：咨总梯田这种布局和生产方式顺应自然，利用自然。师：说得好！哈尼梯田
10、是人类顺应自然，尊重自然，善待自然，与自然和谐相处的典范。就像哈尼族人说的那样，人的命根子是田，田的命根子是水，水的命根子是森林，大自然是我们赖以生存的绿色家园。（板书：和谐相处顺应尊重珍爱）（3）分享案例，表达感恩之情师：你们还知道哪些人与自然和谐相处的案例？请同学们阅读教材第29页活动园中的资料。生1.乌镇的河水怎么流、房屋就怎么建。生2：因纽特人就地取材、利用冰砖建造冰屋。师：无论是乌镇的小桥流水人家、因纽特人的冰屋，还是元阳的梯田，当地的人们都在顺应自然、尊重自然、善待自然，用自己的勤劳和智慧与大自然和谐共生。（配乐师生齐诵）师生：地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群，蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。师：你们有什么想对地球母亲说的吗？生1.我想感谢她给予我们生存的条件。生2：我也非常想感谢她，因为我们是在她的怀抱中长大的。生2：我们爱您，地球妈妈！师小结：你们说出了大家的心声。感谢地球母亲，给予我们生存的家园；感谢地球母亲，成为我们生命的摇篮！我们要用勤劳和智慧顺应、尊重、善待、保护珍爱地球母亲！（板书：珍爱）板书设计地球一一我们的家园生存条件相应重爱谐顺尊珍和
