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1、塞下曲墨梅精品教案教学目标1 .能认识“单、砚、乾、坤”4个生字，会写“雁”等4个字。2 .能有感情地朗读古诗，背诵古诗塞下曲墨梅。3 .能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。教学内容教学重点：1 .有感情地朗读古诗塞下曲墨梅。2 .借助注释理解诗句的意思。教学难点：在理解诗句意思的基础上，结合背景资料，感受诗句表现的精神品格。教学过程一、学习墨梅1 .上节课我们知道了“墨梅”是王冕用淡墨画出的梅花，而这首诗正是这幅墨梅图上的“题画诗”。2 .听老师读墨梅，听清字音，注意诗句中的停顿。3 .学生朗读墨梅。4 .结合诗句，说说对墨梅有了哪些了解。预设：墨梅生长在洗砚池边。枝头上的朵朵梅花被染
2、上了淡淡的墨痕。墨梅不要别人夸它颜色漂亮，只愿留下一股清香弥漫在天地之间。5 .完成语文练习部分。2.墨梅一诗中，诗人画的梅花的特点是（）花香浓郁。花香淡雅。花香淡雅。花香浓郁。A.花色淡墨、B.花色淡墨、C.花色艳丽、D.花色艳丽、6 .读后两句诗，并结合两段王冕的相关材料，感受“清气”二字背后蕴含的诗人淡泊名利、一身正气的精神品格。材料一：王冕自幼家贫，他只能白天放牛，晚上到佛寺借长明灯读书至天明，渐渐饱读诗书，能诗善画。后来，他归隐山林，依靠卖画为生，日子过得很清贫。他的画受到很多人的喜爱，甚至连达官贵人们都愿意花千金向他求画，但被他拒绝了；朝廷邀请他做官，他也拒绝了。材料二：王冕对当时
3、异族压迫、社会黑暗和人民疾苦深有体会。因此他种了许多梅花，自号“梅花屋主”，吟诗言志，画梅抒怀。在他笔下，梅花并非植物，而是逸士高人，被赋予高风亮节和坚贞不屈的人格意义。7 .明代的孙长真曾这样评价王冕：“诗人独得梅清性，不画宫梅画野梅。”野梅虽生长在山野村边，但自然生长，不刻意迎合世俗，正如王冕一般。王冕虽“不要人夸好颜色”，但与他志同道合之人自然会夸赞他，欣赏他才华与品格之人也会夸赞他。正所谓“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。”8 .朗读古诗。9 .小结：诗人王冕从家中梅，写到画中梅，最后写到心中梅，借墨梅表达了自己淡泊名利、一身正气的品格。二、学习塞下曲1 .塞下曲是古代的一种军歌，内容
4、多写边塞征战的景象。卢纶的塞下曲共有六首，这是其中的一首。2 .学生朗读古诗。3 .思考：这首诗描绘了哪两个场景，用诗中的关键词概括场景。(1)场景一：“逃”预设：古诗的前两句“月黑雁飞高，单于夜遁逃”描绘的场景是“逃”。在一个漆黑的夜晚，大雁在空中飞得很高，敌军将领带着士兵偷偷逃走了。理解“月黑”“雁飞高”“单于”的意思。朗读前两句诗，感受敌军趁着夜色逃走的紧张气氛。(2)场景二：“逐”预设:古诗的后两句“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”描绘的场景是“逐”。将军发现后,正要率领轻装骑兵去追击，出发之时，一场大雪从天而降，刹那间，战士们的弓刀上落满了雪花。理解“欲”“将”“满”的意思。4 .聆听出征的
5、乐曲，想象骑兵将士们威武的身姿；描绘脑海中的画面：将士们可能会怎么做，怎么说？5 .朗读后两句诗，感受将士们高昂的士气。6 .结合后两句诗感受戍边将士们雪夜追敌的勇气、英勇无畏的精神与保家卫国的坚定信念。7 .小结：虽然天寒地冻，但将士们不惧严寒，个个斗志昂扬，信心十足。在这首诗中，诗人并没有直接描写战争的场面，只是描绘了一个唐军准备出发去追击敌人的画面，却给读者留下了想象的空间。戍边将士英勇无畏，一定会大获全胜。三、总结我们学了三首古诗，从诗句中感受到了人物的精神品格。这几首诗之所以能流传至今，除了细腻的描写，更重要的是蕴藏其中的人格魅力，使其能在浩如烟海的古诗词中占有一席之地，熠熠生辉。让我们再来回味一下这些脍炙人口的名句：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶“欲将轻骑逐，大雪满弓刀“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤
