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1、教师招聘面试武松打虎教学设计一、教学目标1 .感受作品诙谐幽默的特点，体会中国传统艺术形式的魅力，并产生兴趣。2 .通过多次聆听、体验、小组合作的方式，提升对于作品的分析能力以及集体协作意识。3 .哼唱主题旋律，掌握山东快书的特点。二、教学重难点【重点】了解什么是山东快书以及掌握其特点。【难点】感受中国传统艺术形式的魅力并产生兴趣。三、教学过程（一）新课导入师生问好。教师提出问题：四大名著分别是什么?（红楼梦三国演义西游记水浒传）。紧接着提问对于水浒传你有哪些了解?你最喜欢其中的哪一段？教师总结：水浒传主要描写的是北宋末年，以宋江为首的一百零八条好汉在山东梁山泊聚义的故事。学生说出最喜欢的故事
2、之后进行鼓励性评价并引出根据其中的一段改编的作品武松打虎。（二）初次聆听1.教师播放作品武松打虎，并提问：给你怎样的感受？学生自由回答。教师总结：作品语言诙谐、夸张，对于人物的刻画十分细腻。2.再次聆听音乐，思考：作品具体表现了怎样的故事内容？学生自由回答。教师总结：武松打虎，施耐庵所著水浒传中的故事，主要讲述梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。后被世人传为佳话。（三）探究学习1 .教师介绍作品的相关背景：武松打虎又名景阳冈。故事取材于
3、水浒传第二十三回横海郡柴进留宾，景阳岗武松打虎。第一位亲自改编武松打虎故事的快书艺人为刘同武，二十世纪四十年代，高元钧在肖亦五、马立元的帮助下，重新改编了武松打虎。作品诙谐、夸张，生动地刻画了众多人物形象。2 .再次聆听音乐，思考：作品所采用的形式是?学生自由回答。教师进行总结：传统的说唱艺术形式。3 .教师引导学生观看表演的视频作品并总结作品的具体特点是怎样的?四人为一组进行讨论。教师进行适时的巡视指导。小组代表自由回答。教师进行补充总结：该作品为山东快书，这是一种主要流行于山东各地的一种传统说唱艺术形式，起初专说武松故事。表演形式多为一人手执铜板（鸳鸯板）站唱。语言节奏性强,风趣幽默。4 .教师进一步介绍视频中的表演者：孔镇业在他四十多年的艺术生涯中形成了幽默风趣、粗犷潇洒、热情奔放，刻画人物细腻准确，渲染气氛浓淡相宜的表演风格。5 .教师范唱主题旋律，并带领学生随伴奏进行哼唱。（四）拓展延伸播放曲艺的另一种形式鼓词类的代表作品重整河山待后生，聆听并思考它有怎样的特点，带给你怎样的感受？教师总结：旋律激愤、高亢、悲壮，节奏自曲表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。（五）小结作业教师带领学生回顾本节课的重点内容，同时也呼吁大家要对我们传统的曲艺艺术产生兴趣。回去聆听山东快书的其他音乐作品，下节课分享感受。
