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1、薪MNi瑞字ItGANSUMEDICA1.CO1.1.EGE护理研究实验作业姓名：周媛郭艳妮张小霞班级：BH1.1806学号：480745指导教师姓名：边芳指导教师职称：讲师填写日期：2020年12月21日甘肃医学院人文护理学教研室编制二零一七年八月二十五日实验一科研选题1实验二文献汇报2实验三开题报告3实验四资料的收集8实验五数据录入12实验六数据分析结果汇报13实验七论文审核15实验八论文审定20实验一科研选题论文题目：大学生阅读经典文学现状调查实验二相关文献汇报实验三开题报告甘肃医学院护理研究论文设计(论文)开题报告题目名称：大学生阅读经典文学现状调查姓名：周媛郭艳妮张小霞学号：4807
2、45班级：BH1.1806指导教师(职称)：杨新丽(讲师)口边芳(讲师)主要研究内容：本课题我国研究现状主要是针对信息化时代对大学生阅读经典的影响和推广策略，以及对大学生思想价值的影响。本组主要通过研究大学生阅读文学经典的频率、类型、对自身的意义、阅读途径以及关于文学经典阅读的改进措施等了解大学生阅读现状，本课题研究目的是为新时代更好的推广经典阅读做出有价值的研究策略，更加坚定的树立文化自信。拟采用的研究思路(包括研究方法、技术路线、现有工作基础、预期成果)：研究方法：描述性研究，使用自行设计的调查问卷。技术路线：选题一文献检索f研究设计一问卷设计一问卷信度效度检验一预调查f发放问卷一收集问题
3、一数据分析一论文书写现有工作基础：研究对象充足，有317份问卷；问卷星平台、手机设备、图书馆资源充足；老师精心指导。预期成果：我们期望通过以调查问卷为形式的研究，使得我们研究结论能得出大学生对于经典文学阅读的缺乏，通过对大学生阅读现状了解，从而为推广大学生经典阅读提出更适宜的措施。最终撰写一篇有效的论文。研究的创新性：廿肃省高校内缺乏阅读经典文学的新型推广策略主要参考文献：1王莉萍.我国综合类高校大学生主题出版物阅读现状与问题调查研究D.兰州大学,2020.2刘敏,曹意,王娟.数字阅读时代大学生经典阅读推广存在的问题与对策J.图书馆界,2020(03):33-37.3王雪飞.试论经典阅读对于提
4、高大学生核心能力的价值J.学校党建与思想教W,2019(18):79-80.4张剑,张宝珠.基于文化传承的经典阅读推广活动探析一一以辽宁大学图书馆古籍特藏中心为例J.图书馆学刊,2018,40(11):78-81.5王淑玲.经典阅读对全民阅读的促进作用一一以大学生阅读情况为例J.出版广角，2015(10):112T14.6赵晨洁,叶志锋.大学生经典阅读书目体系构建及推广策略研究J.图书馆学研究,2019(08):79-86.7王家莲.文化自信视域下大学生国学经典阅读推广研究J.河北科技图苑,2019,32(02):54-58.8王宇，刘偲偲.经典阅读：图书馆阅读推广的永恒主题一一以沈阳师范大学
5、图书馆为例J.图书情报工作,2017,61(06):11-15.9郭辉，侯佳宁,大数据时代的大学生阅读观J,高校图书馆工作，2020,40(01):82-85+93.10杨燕华.器化教育、手机阅读与大学生文学素养培育J.上海师范大学学报(哲学社会科学版)，2015,44(06):73-78.11丁桂香.新媒体时代大学生文学经典阅读的现状及对策J.中国成人教W,2014(12):150-152.12朱原谅，周梅.“五维一体”的大学经典阅读体系构建与实践一一以常熟理工学院为例J.图书情报工作,2017,61(12):101-105.工作计划：起止日期主要任务工作地点检查方式2020年9月7日9月8
6、日科研选题2-A13小教现场2020年9月9日9月21日查阅资料图书馆现场2020年9月22日10月5日确定研究工具宿舍现场2020年10月6日10月19日撰写开题报告B-3大教现场2020年10月20日10月30日收集资料图书馆问卷星2020年10月31B-Il月10日整理资料宿舍问卷星2020年11月11日月月日统计资料图书馆现场2020年11月17日11月30日撰写论文初稿图书馆现场2020年12月1日12月14修改、定稿、总结论文教室现场指导教师或指导小组评价(对题目、工作要点、方法、边进入毕业论文或毕业设计撰写阶段)：0同意开题指导教师(签名)：杨新丽0边芳2:度及准备情况，是否同意
7、020年10月19日大学生阅读经典文学现状调查3究目的:一、研究内容：-iSH*:在日新月It的大众文化的冷击下.岸缘的会.MI动的Il敦使IIJRM少的大学生会选得下窥新漆那一份经,但经文竽历JR认为是W以见证人头文明造化史的伟大的文学作品.Elitltn对大学生即it经文*的理代这一间Il产生了,袤耳的兴.玄段大的M对Mia行研究与分析,所以就以此/作为U研m.螳文学界改1中竽民疲优秀恃姚文化的堵.记依相粗先人对于M的恪羽前亳之事E我之的。ftf短过M研究,让大学生甘归经文竽.集定文化日信,升文化余葬,98勘就更好的开世IhW究J义:国内现状:信化时代的发,*票参的文字OUk充任在BKn燃
8、.人in篇野也了竣文字的力.对于M代大学生来晚,姓文学的何凌何于星班我7”网代,与日的文字修1王自己0f)内MHBIIK?足球质的作用.因山我R更应注自我文学修种,，女IE的三观注棒的本森通过六次安国01区旗If络,友双墟国成匈CDR网上活行为中,以倒1断面,Ii交IG为主.Ie乐化IQle片化”征S.驾度用书同0行力的占比,HH字化明代的利家.生活蓄要力油快.生活木草布人的容停质量而怎双内在WMHo以电柳力宝的母文化正&年人的遢育习作.生诱另惯IO人生心度对于阿.人O归平更lta蝴时网内读到大的IM.更注于时，漆io球行网0,瑞a网澹他的人一a9,IQ电权K4fl比.S文学作品正)成为一件力
9、的事为第识(ft9,生退历诩大学生也停襄彩S1.这让他O无意经名(Z)技术路线:2CM1g2CO7闲Kfintn!HM接上裳:(三)工作0:1硝的饮充足.9317铮咫；2同平台.mftft.BffSffBXfi:3enmioffiv.(8) MMIfl*:我们明过以青网力彩KM究.TH民校竽生用谟文学箝Btt.并分析影明我校学生阅Rtill文竽的因索从尚方博广大学集tM到3亶出更鎏窗的*,让大学生0日&矣文竽,2S5ttM.费升文3，B)M竽MK.7M*929aWM上”H次等y明茅R“零三201SW)7nW1Mifi*0对干金O-力的mH4T*Wt8iIV)9Mt1.BflxitwfmwMr*
10、-uxr三f为UHH2yi1)7M1.MaMHtx9ftS9tfa-s3ENDTHANKYOU闭王eMlVWiftCJR-Ul大竽21:RXlUlaS广2O15(111M141家lw石TT力大1182MhtR*wvarMMm4BH9irM.tUI*a4tMWMTTB*AVM三rWftUWltMttMWIQ.(8MSaUa工HMfi0”广，IKg芟-VSUii犬为例叫“HXJ01M(06111lS实验四资料的收集一、问卷来源：（1）名称：大学生经典文学阅读情况调查问卷（2）来源：问卷星（3）计分方式及信度：0.759二、问卷内容各位同学，为了解大学生对经典文学的阅读情况，我们设计了一份问卷，这份
11、问卷填写可能需要花费您10分钟左右时间，请您根据您的实际情况选择相应选项，本问卷采取匿名填写，不会泄露您的个人信息，请您放心填写，谢谢您的参与。一.基本资料1 .您的性别。男。女2 .您的年级。大一。大二。大三。大四3 .你的学历O专科。本科O专升本二.阅读现状调查4 .您怎么看待大学生阅读经典文学问题单选题。应博览群书，提高文化素养C）在精通专业基础上，读部分经典图书。只读有价值的图书。读不读影响都不大5 .您的课外经典阅读频率是单选题。每天O每周三次以上。每周一到两次O基本不看（请跳至第15题）6 .您平均每次花费在阅读经典书籍的时间是单选题O三个小时左右C）两个小时左右C）一个小时左右O
12、半个小时7 .平均每个月会阅读几本经典文学作品单选题O少于一本C）I-2本O2-3本C）多于3本8 .阅读经典文学是自己主动还是老师要求单选题。自己主动C）老师要求。其他9 .您喜欢阅读什么类型的书籍多选题言情、武侠、侦探、惊悚等小说类口.哲学宗教/军事科普/文化教育/政治经济等综合性书籍口娱乐时尚/动漫幽默/休闲旅游类专业/技能/考试辅导等实用性书籍10 .您阅读的纸质书和电子书阅读的比重单选题。差不多。纸质书多于电子书。电子书多于纸质书。几乎不读纸质书。几乎不读电子书11 .您进行文学经典阅读的最主要目的是：多选题备考或学习需要口扩大知识面，增长见识满足兴趣爱好口休闲娱乐、打发时间12 .
13、您是否写阅读笔记或者阅读心得单选题O经常写O有时写C）基本没有。无13 .您一般采用的阅读途径是什么单选题O从图书馆借阅C）自己购买O向别人借阅O通过网络阅读14 .在阅读中国经典文学时遇到疑难问题您通常会怎么做多选题网上查询相关资料自己解决向教师及学识渊博的相关人员请教口与同学朋友进行讨论口留在那里不再理会15.不进行文学经典阅读的最大原因是多选题口要上网（聊天、玩游戏、看电影等）口没有读书的习惯/不喜欢阅读课外书籍口参加团委、学生会等社团活动觉得阅读课外书没用，是浪费时间问卷到此结束，谢谢您的参与！实验五数据录入1线翱B艾釉角匕蝌抬浙射塔回踽抗彳网捌并瞒城件物送怖髓行丈耀藩号而E击黝5SS
14、5,SS殁羊生同镀裁国防悻呈费幽奥够火是自己主派续骊解佛电升用R第燃脏雪淑者酿秘也是什奥攵翱璃m三i是名藤求百Iti要聒据幺Slift1X=就轩$稠西Eim算清KSI期I顺）黜黜卿励黜j2辅相码漱EJlK胖srf三)幽跑）贼魁三31献3X曲褶种确确8轮环箱岫Kill蚓瓶）帼J酗岫阂）4XZW相稠神展期琳翱T两-tKS-MttSi-M好蝌a!B三弹国酸豳陶对国蟠5卷却刈码码旗览特疆一辆甘州左崛软、蹴湖X三S*肥班肚翱S6尢柚就源斛确8驰每比靓讣州S.02三a三Sft籁网篦就习郁揖IiftIAIS肚翻B7.后SS霜射神earn翎T两-5时选择第一行结果,1Ts5时选择第二行结累。（一）俄W义蜃生次
15、量不关识IWW此坦产SK课三认.多因密网占与*aS亶Sss较环S本X选典中的对代读相xsws三人。以大学时-S2A9湖对大*aBK0%会SiJ!Wb棺行作53lalt*l回文在一r0.05),当以生源地为自变量时，发现大学生阅读经典阅读影响因素主要是生源地与阅读纸质书、电子书比重、阅读的自主性、是否写读书心得、采用的阅读途径、普及经典文学的措施具有统计学意义(PV0.05)结论:大学生经典文学阅读现状受多种因素的影响，年级，父母亲文化程度，生源地都会对大学生经典阅读产生影响。在城市生长的孩子以及父母亲文化程度高的孩子的课外经典阅读阅读频率较高。说明了农村地区教育资源的不平衡，缺乏对经典阅读的认
16、识。【关键词】大学生；经典文学；现状调查随着全球化、大众化、数字化的迅猛发展，传统阅读习惯与人们的生活渐行渐远，国民生态阅读出现了一些让人堪忧的困境，同样的困境也存在于大学生群体中，当代大学生的文化知识、道德情操素养、审美素养普遍低，价值观呈现出价值主体自我化、价值取向功利化、价值目标短期化的特点。而经典文学是中华民族之精髓，是中华民族之魂，体现我国文化软实力。阅读经典文学可以陶冶人的情操，在经典中感受真正的美，培养批判性思维，树立正确的人生观，从而为实现中华民族伟大复兴提供全面人才的不竭动力源泉，通过研究大学生经典阅读现状，旨在培养大学生阅读经典文学作品的意识与习惯，运用多种途径、信息化手段
17、推广文学经典阅读，传承中国经典，使经典在历史的长河中熠熠生辉，同时提升大学生的文学素养,树立坚定的文化自信，让经典伴随一生,收获一生。1.对象与方法1. 1研究对象采用方便抽样法，于2020年10月一11月选取甘肃省内在校大学生264名作为研究对象，包括本科生、专升本及专科生；其中本科236人(89.39%),专升本1人(0.38%),专科生27人(1人23%),城市38人(14.39%),城镇44人(16.67%),农村182人(68.94%)。1.2. 究方法1.3. 1研究工具1.4. 1.1一般资料调查表由研究者自行设计，一般资料调查：自行设计一般资料调查问卷，内容包学历、年级、生源地
18、，父亲的文化程度，母亲的文化程度，阅读经典文学的意愿，采用的阅读途径，阅读经典文学的频率等。1. 2.2资料收集方法本研究采用电子问卷调查法，由经过统一培训的课题组成员到各个班级发放问卷,使用统一指导语，说明调查的目的和意义,现场发放问卷并回收,不记名填写,独立完成。本研究共发放问卷317份，回收有效问卷264份,有效回收率83.3%02. 2.3统计学方法统计学方法:采用SPSS21.O统计软件包进行数据分析。计数资料用频数，百分比进行描述。对大学生课外经典阅读频率的影响因素，生源地对大学生经典阅读影响均利用卡方检验进行统计。其P值VO.05时具有统计学意义。3. 结果3.1 影响大学生经典
19、阅读频率因素分析通过调查学历，专科经典阅读基本不看占18.51%,本科基本不看32.20%,数据显示专科阅读量高于本科；年级调查大一12.27%,大二3.78%,大三12.50%,大四1.14%,大一和大三阅读量明显少于大四，可能与大一同学更加注重娱乐新奇活动有关；生源地调查城市基本不看占1.14%,城镇5.30%,农村23.86%,从数据显示看，农村阅读频率少于城市，可能与农村教育资源不完善有关。父亲文化程度为高中、大学及以上基本不阅读经典占&71%,母亲文化程度为小学初中基本不阅读经典占27.65%,由此可见父母亲文化程度较高的大学生阅读经典频率都较多，而父母亲文化程度较低的大学生经典阅读
20、频率次数较少，其中除了学历P值0.05无统计学意义,其余P值均0.05有统计学意义，即年级、生源地、父母亲文化程度均对大学生阅读有影响。详见表1。表1大学生经典阅读频率影响因素分析（264）项目经典阅读频率基本不看合计2XP每天每周三次C上火每周一到两次学历专科5(18.52)5(18.52)12(44.44)5(18.52)27(10.23)本科16(6.78)29(12.29)116(49.15)76(32.20)236(89.39)6.9820.323专升本0(0.00)0(0.00)1(1.00)0(0.00)1(0.37)年级大一10(8.33)14(11.67)62(51.67)3
21、4(28.33)120(45.45)大二6(13.64)5(11.36)23(52.27)10(22.72)44(16.67)大三4(4.35)13(14.13)42(45.65)33(35.87)92(34.84)31.7740.011大四1(12.50)2(25.00)2(25.00)3(37.50)8(3.03)生源地城市6(15.79)8(21.05)21(55.26)3(7.90)38(14.39)城镇4(9.09)7(15.90)19(43.18)14(31.82)44(16.67)16.7630.010农村11(6.04)19(10.44)89(48.90)63(34.62)18
22、2(68.94)您父大学及以上亲的文化5(13.51)8(21.62)16(43.24)8(21.62)37(14.02)程度高中11(14.86)15(20.27)33(44.59)15(20.27)74(28.03)29.2170.001初中2(2.08)9(9.38)50(52.08)35(36.46)96(36.36)小学3(5.26)2(3.51)30(52.63)22(38.60)57(21.59)您母大学及以上亲的文化7(35.00)3(15.00)6(30.00)4(20.00)20(7.57)程度高中5(11.36)10(22.73)26(59.09)3(6.82)44(16
23、.67)47.3860.000初中5(6.10)15(18.30)31(37.80)31(37.80)82(31.06)小学4(3.39)6(5.08)66(55.93)42(35.60)118(44.70)2.2生源地对大学生经典阅读影响的分析当以生源地为自变量时，通过调查我们发现不在经典文学阅读上花费时间的以及阅读时间在半个小时一个小时左右的农村有136人(51.52%),城镇有31人(11.74%),城市有22人(8.33%),花费时间在两个小时，三个小时左右的农村有46人(17.42%),城镇有13人(4.92%),城市有16人(6.06%)。经过卡方检验，我们得出P值为0.021。可
24、见生源地对大学生平均每次花费在经典阅读书籍上的时间具有统计学意义。(PV0.05).而大学生采用的阅读途径，以生源地为自变量时，农村孩子基本不阅读的有63人(23.86%),城镇有14人(5.3%),城市的有3人(1.14%)。图书馆借阅及借阅他人的农村共有50人(18.94%),城镇有7人(2.65%),城市有11人(4.1人),进行网络阅读的农村占34人(12.88%),城镇占10人(3.79%),城市占8人(3.03%),自己购买的农村有35人(13.26%),城镇有13人(4.92%),城市有16人(6.04%)o经过卡方检验，我们得出P值为O.006o可见生源地对大学生采用的经典阅读
25、途径具有统计学意义。(P0.05)详见表2表2不同生源地对大学生经典阅读影响的比较(n=264)生源地X2P城市城镇农村合计跳过3(3.75)14(17.50)63(78.75)80(30.30)读书笔记基本没有8(14.54)13(23.63)34(61.81)55(20.83)经常写5(31.25)4(25.00)7(43.75)16(6.06)21.5430.006无4(30.77)1(7.70)8(61.54)13(4.92)有时写18(18.00)12(12.00)70(70.00)100(37.88)图誓借9(21.43)4(9.52)29(69.05)42(15.91)网络阅读8
26、(15.38)10(19.23)34(65.38)52(19.70)21.7010.006您一般采用的阅读途径是什借阅他人2(7.70)3(11.54)21(80.77)26(9.85)么自己购买16(25.00)13(20.32)35(54.69)64(24.24)跳过3(3.75)14(17.50)63(78.75)80(30.30)改编成电对于如何普及中国影，电视剧，游戏或漫画等加大出版11(20.37)9(16.67)34(62.96)54(20.45)经典文学，您认为力度，进行时尚化包装加强中学生及大学2(16.67)2(16.67)8(66.67)12(4.55)13.1970.0
27、40应当采取哪些措施生的经典文学教育，并开设相22(18.64)19(16.10)77(65.25)118(44.70)关课程3.讨论3.1大学生经典文学阅读现状通过调查阅读经典文学频率结果显示，有30.30%的大学生基本不读经典文学，有41.29%的只阅读半个小时到一个小时左右，由此可以看出大学生对于文学经典阅读有所缺乏，且阅读书目的选择更倾向于言情、娱乐时尚等。这主要是由于现今大学生因基础教育阶段阅读量少、质低，没有形成自己独特的阅读品味,也未能对有思想有深度的经典文本进行有效阅读。加之随着信息化的发展，数据化阅读逐渐兴起。在本次调查中发现只有6.52北的大学生几乎不读电子书，更多的学生倾
28、向于电子书，通过手机进行网络阅读更加便利，越来越多的大学生选择浏览性和跳跃性的阅读方式，有人称之为“读图时代”“浅阅读时代”。在这些影响下大学生经典阅读更多倾向于浅层次，并没有对其进行深入理解，只是手机推送页面进行浏览，就算阅读了也不能真正意义上对大学生的文学素养有所提升，不能从中筛选出真正对自己有用的信息进行阅读，对阅读经典的意义与目的没有明确，更多倾向于娱乐化，因此要培养大学生经典阅读习惯，使其从内心明白阅读经典意义、目的何在，除此之外通过调查父母亲文化程度、生源地发现p0.05,与大学生经典阅读有着一定的关联，因此阅读与家庭氛围、家庭环境等客观条件也有联系，要注重家庭教育对学生经典阅读的
29、培养与熏陶。3. 2影响大学生课外经典阅读频率的因素影响大学生课外经典阅读频率的因素有内在因素和外在因素。内在因素有学历，年级等因素。在阅读经典文学的频率影响因素中学历的差异较为明显，本科生阅读比重为60.98%,专科生阅读比重为8.33%。从阅读的频率来看，四个年级（大一到大四）的阅读比重依次为32.58乐12.88%、22.35乐1.9%,随着年级的增高阅读量也在变低。外在因素有生源地和父母的文化程度。在阅读方式的选择上城市的学生更倾向于选择现代化工具来阅读经典文学。父母的文化程度。父母受教育的程度对学生阅读兴趣的影响基本上是正向的。随着家长文化程度的提高，学生在选择阅读和购买经典文学时也
30、极易受到家长的影响。4. 3信息化时代大学生经典阅读途径及推广策略阅读活动是人类特有的精神需求，文明行为和社会现象。随着信息化时代的发展，互联网，手机开始充斥在我们的生活之中，大数据时代大学生面临的阅读环境发生了巨大变化，阅读行为也随之发生变革，这促使大学生迎来了“阅读风暴”时代。大学生文学经典的途径也越来越多，网络阅读，图书馆借阅，自己主动购买。通过调查发现，纸质书在信息化时代被冲击，更多的人选择电子书阅读，且大学生进行经典阅读的途径更多的是网络阅读和自己购买，选择图书馆借阅的人相对较少。为了让大学生更好的进行经典文学的阅读。各高校可以建设合理的相关课程体系，在高校内开展大学生经典文学阅读推
31、广活动，提高大学生对经典文学的关注度和积极性，让大学生回归经典文学，坚定文化自信。开展针对性的阅读指导，大学生在阅读经典文学作品时阅读水平有待提高，我们应该采取各种措施激发大学生经典文学阅读兴趣，提高他们的阅读能力和阅读效果。采取多样化的文学教育方式，营造书香气息浓郁的校园文化。文学经典的阅读不仅限于课堂，还可以通过对旅游胜地的游玩，文人故居的参观，历史古迹的游历来学习中国的经典文学。也可以建立文学社团，让大学生感受更多的文学知识。可以加大经典文学的出版力度，进行时尚化包装，吸引大学生的阅读兴趣。信息化时代，也可将经典文学改编成电影，电视剧，游戏或漫画等，促进经典文学阅读的多元化。让大学生完善自身的文学修养，丰富自己的精神内涵。5. .小结经典文学是我们中华民族优秀传统文化的结晶，记载着祖祖辈辈先人对我们的恩惠，铭刻着前车之鉴后车之师。通过调查我们发现，年级，父母亲文化程度，生源地都会对大学生的经典阅读产生影响，当父母亲的文化程度比较高时，孩子的经典阅读频率相对也高，而且从小在城市生长的孩子经典阅读频率也高，由此我们可以看出家庭环境对孩子文学素养的影响。而且，随着信息化时代的发展,纸质书在信息化时代被冲击，更多的人选择电子书阅读，且大学生进行经典阅读的途径更多是网络阅读和自己购买，而选择图书馆借阅的人相对较少，因此图书馆的阅读模式与书目体系应进一步完善。我们还可
