《世界技能大赛标准的转化与应用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《世界技能大赛标准的转化与应用.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、世界技能大赛标准的转化与应用世界技能大赛（以下简称世赛）作为世界性青年职业技能赛事，代表了职业技能发展的世界水平。我国在第44届、45届世赛和世赛特别赛上均取得了奖牌榜和金牌榜第一，彰显了中国技能人才队伍的实力。转化借鉴世赛标准对提升技能人才培养质量和促进我国经济的高质量发展意义重大。一、世赛技术文件解析世界技能组织的文件体系包括竞赛管理文件、竞赛技术文件和其他文件。竞赛管理文件主要包括竞赛章程、议事规则、竞赛规则及道德与行为准则等。竞赛技术文件包括技术说明、测试项目、基础设施列表等，是竞赛项目的核心文件。其他文件是除竞赛管理文件和竞赛技术文件以外的资料，如咨询报告、年度报告等。由于世赛的测试
2、项目不评估世赛规则和法规的知识，笔者仅重点分析竞赛技术文件。（一）技术说明技术说明主要包括竞赛项目简介、世界技能职业标准、评估策略与规范、评分方案、测试项目、技能管理与沟通、特定技能的安全要求、材料与设备、特定技能规则、访问者与媒体参与者、可持续发展、行业咨询参考文献等12个章节的内容。其中，评估策略与规范、评分方案、测试项目、材料与设备等为简要说明,需结合测试项目、基础设施列表等文件共同使用。行业咨询参考文献说明竞赛项目的世界技能职业标准是世界技能组织查阅ISC0-08.O*NETOn1.ine等国际职业分类和数据库，并在全球范围内广泛征求行业企业反馈建议所制定的反映工业和商业领域国际公认最
3、佳实践的标准规范。世界技能组织高度重视世界技能职业标准的推广应用，全球的访问者无须注册即可在世赛官网上浏览下教所有竞赛项目最新版的世界技能职业标准。笔者所说世赛标准特指世界技能职业标准。（二）测试项目测试项目（即赛题）与评分方案由独立机构根据竞赛项目的世界技能职业标准同步开发。测试项目要能评估世界技能职业标准规定的每个部分的知识、技能，通过参赛者的竞赛表现和成效评估其职业能力水平。评分方案是测试项目的评分表和汇总表，分评价与测量两种评分形式。评分方案的评分配比相较世界技能职业标准的规定可以有不超过5%的变动。笔者认为，竞赛项目的世界技能职业标准与测试项目构成了普遍和特殊的关系，基于测试项目和评
4、分方案开发的多样性，测试项目和评分方案都不具有标准的属性。（三）基础设施列表基础设施列表给出了每个竞赛项目由主办方提供的所有赛场内设施、设备、工具的详细信息。参赛队可在技术说明文件允许的范围内携带自备工具。二、世赛标准的转化与应用分析为进一步明确世赛标准的功能定位，笔者以世赛汽车技术项目为例，比较世赛标准、国家职业标准、国家职业技能标准的内容，相关情况如下。（一）职业描述世赛标准综合描述了汽车技术员的工作性质、内容、要求、环境、新技术变化趋势等。汽车维修工国家职业标准概要性描述了从业人员的工作性质、内容，未表述工作要求、环境、未来趋势等。汽车维修工国家职业技能标准具体描述从业人员的工作性质、内
5、容、环境，从初级工到高级技师分5级表述工作要求。（二）职业知识技能世赛标准按工作组织与管理（10%）,沟通和人际交往能力（10%）,电气和机械系统及其集成（25%）,检查诊断（35%）,维修、大修和保养（20%）等模块描述从业人员的知识、技能要求，不分技能等级。汽车维修工国家职业标准无知识、技能表述。汽车维修工国家职业技能标准在工作要求中按汽车维护、发动机检修、底盘检修、汽车电器检修等职业功能分别表述从初级工到高级技师的不同技能等级的专业知识、技能要求，按工种、技能等级不同区分各职业功能的理论知识和技能权重。（三）可开展的职业工作世赛标准按工作组织与管理，沟通和人际交往能力，电气和机械系统及其
6、集成，检查诊断，维修、大修和保养等模块描述从业人员的工作内容，不分工作内容的难度等级。汽车维修工国家职业标准以主要工作任务的形式概要表述工作内容。汽车维修工国家职业技能标准按汽车维护、发动机检修、底盘检修、汽车电器检修等职业功能分别表述从初级工到高级技师的不同技能等级的工作内容，不分权重。（四）对应职业工种世赛标准未表述职业包含工种的情况。汽车维修工国家职业标准和国家职业技能标准表述的工种是一致的，主要包括汽车维修检测工、汽车机械维修工、汽车电器维修工、汽车车身整形修复工、汽车车身涂装修复工、汽车美容装潢工、汽车玻璃维修工等。汽车维修工国家职业技能标准（2018年版）是依据中华人民共和国职业分
7、类大典（2015年版）中汽车维修工的职业标准开发的，两者共同构成了我国汽车维修行业从业人员的职业工作描述和能力要求说明，这与汽车技术项目世赛标准的内涵基本相同。据此，笔者认为世赛标准是一种职业资格标准，并从标准化、系统化两个维度分析世赛标准的转化与鹰用。1 .非标准化、系统化如依据世赛标准开展世赛选手的选拔培养等。由于世赛标准只规定了竞赛项目相关职业的工作领域和从业人员能力需求且不区分能力级别，参赛队的专家团组需要根据已公布的测试项目信息综合评估赛项对参赛选手的能力级别提出要求，并在系统化遵循世赛标准的前提下制定个性化（非标准化）的选手训练方案。2 .非标准化、非系统化如转化世赛标准开展行企从
8、业人员在职培训等。企业基于区域产业和经济发展需求，结合自身从业人员职业能力状况，遴选世赛标准的部分内容开展针对性的培训I,这类培训可认为是对世赛标准的非标准化、非系统化的转化应用。3 .标准化、系统化如转化世赛标准开发各专业的国家技能人才培养工学一体化课程标准等。世赛标准规定了从业人员的工作领域和能力要求，不涉及具体的人才培养路径和方法。世赛标准作为一种职业资格标准参与构成了技工院校专业开发的逻辑越点。由于多数世赛项目采用综合性的任务或一系列的模块测试参赛者的职业能力，这与技工院校工学一体化课程通过一系列学习任务培养学生综合职业能力的理念是一致的。依据标准化的一体化课程开发路径，可将多数项目的
9、世赛标准系统化地融入相关专业的国家技能人才培养工学一体化课程标准。4 .标准化、非系统化如借鉴世赛标准修订国家职业技能标准等。我国的职业标准和职业技能标准以客观反映特定阶段本职业的水平和对从业人员的要求为目标，更加强调劳动分工，如对各工种的内容描述。由于我国职业技能标准修订的间隔周期较长，可能出现标准内容不能完全反映行业最新工作变化的情况。世赛每两年举办一届的机制确保了竞赛项目的世赛标准能够反映职业标准的新变化。我国可借鉴世赛标准，完善职业标准和职业技能标准的内容体系。如中华人民共和国职业分类大典(2022年版)在汽车维修工的职业标准中就增加了新能源汽车维修工、智能汽车维修工等。三、结束语世赛
10、标准作为世界技能组织发布的具有全球影响力的职业标准规范构成了世赛文件体系的核心，也是我国学习借鉴世赛先进理念、规则、标准的源头。围绕世赛标准开展全方位、多维度的转化应用将对我国职业技能标准开发、技能人才培养等诸多方面产生积极而深远的影响。参考文献1李杰，高士晶.基于世界技能大赛成果与标准的技工院校专业建设与改革路径J.中国培训，2019(8).2姜华平.对接世界技能大赛标准创新开发新专业的探索与思考：以工业机械自动化装调专业开发为例J.中国培训，2022(4).3王宗忠，徐淑芹.健康和社会照护世赛标准及医学教育启示J.职业技术，2021(8).4谢晓红.世赛项目与高技能人才培养对接的探究：以制造舆工程类部分世赛项目为例J1.职业，2019(3).5陈晓曦，袁名伟.世界技能大赛文件体系研究J.职业，2016(5).
