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1、科目:初中美术关于智慧课堂互动式教学在初中美术课堂的应用研究摘要：随着科技的不断进步和高速发展，智慈课堂等多媒体现代教育技术已经在课堂教学中广泛应用，并逐渐成为必不可少的辅助教学工具，在智皴课堂的融入下,打破了长期以往陈I口的教学模式,革新了教师的教学理念，调动学生学习的积极主动性，从整体上提高美术教学质量，让课堂丰富多彩充满魅力.关键词：智慈课堂，互动式教学，自主学习引言：在最新版本的初中美术课程标准中，互动”一词频频出现，其中包含学生与教材的互动、同学之间的互动、如生之间的互动等多个方面。由此可见，互动已经成为了当前初中美术智念课堂教学的一个重要的理念和模式，将瓦动式教学广泛应用于教学中正
2、是新课程标准所倡导的，它为美术课堂注入了新鲜血液,带来了活力，促进教白改革.发展更智慧，课堂教学的交潦互动更加生动灵活，更加立体化。一、智慧课堂的概念及其在初中美术教学中的作用智慧课堂属r新型概念，意指将现代的高科技信息技术引人课堂教学之中,充分发挥教师和学生的主观能动性，让美术课堂充满智然的结晶。从学牛的角度来看,智慧课堂要以学生“自主一合作一探究”学习为主，让学生成为学习的主体，激发学生的思维活力和智越潜能：从教师的角度来看，智越课堂要充分体现教师的引导作用，充分利用多媒体智能教学资源，拓展学生想象空间，鼓励学生大胆创新，让学生.们的思维在课堂中碰撞出灵感的火花，勇于自主探索发现问题，培养
3、学生独立解决问题的能力。(一)有助于激发学生的学习兴趣智慧课堂不再像原始课堂那样枯燥无趣，它使个个主题形象生动化，有助于创设智能有趣的教学情境，营造出轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习动力.学校的“智慈教室”为学生进行互动教学提供了良好的学习环境，谡堂上学生人手一台平板电脑，我们充分利用学校的现代化教育资源,在美术课堂教学中，让学生尝试用平板中绘图软件进行线描、黑白装饰画、色彩构成等练习，学生在上课过程中，教师通过平台向学生电脑发送绘画步骤、构图注意事项、色彩原理知识。不指定作画内容,不加束缚，鼓励学生发挥想象，大胆通过绘画语言表达自己的想法，充分体5佥美术学习的愉悦情趣，每个学生轻松上阵，没
4、有思想压力，不受条件制约，大大缩短了学生创作一幅画的时间。课堂上不管学生绘画水平如何，只要手指轻轻一点，就能画出些什么，而且艺术效果非常独特，从而建立了自信心，学生对这种教学方式表现出浓厚的兴趣，原本不喜欢绘画的学生也对美术谡也充满了期待。(二)有助于提高学生的审美能力美术教学的主要教学任务是引导学生发现美、感受美,美术专业知识比较抽象,这就导致在使用传统教学方式时不能直观有效的传递美术知识，理解困难，不但影响教学效果，还不利于学生审美能力的培养。这些问题在智慈课堂都能得到有效解决。例如：在上传统艺术的根脉中国古代育花在艺术一课时，教学活动的重点,不是要求学生掌握传统者花笔点画、双线勾勒、浓淡
5、水分的画法，而是侧重学生时传统艺术价值的欣赏.利用多媒体教学,让学生自己查找青花连艺术的相关资料,了解它的历史起源，发展历程，艺术技艺，以及艺术影晌，这些原本是靠着老师单纯的讲述，学生无法感同身受体会者花在艺术的美和伟大，现如今智苞课堂的有效应用，学生可以充满兴趣的自主探究了，更直观、形象的感受艺术，从而高效提升审美水平和能力。(三)有助于转变传统的教学模式传统美术教学以理论知识的学习为主，学生直处于被动学习状态,学习内容多，课堂教学时间有限，不仅导致学生美术理论知识比较弱，还公磨灭学生学习美术的枳极性。以往美术课上，我们惯用传统纸张作画，可是不论如何引导讲述、展示、分享作品，都会受到空间的局
6、限，影响学生对于艺术的感知，作品都不太理想,或是千篇一律，日第一日的教学模式，使学生产生厌倦心理，作业出现应付态度，美术课也被他们定义为无用的放松休闲的科目。智慈课堂的出现显然给美术课堂带来了生机和希望，它可以将抽象的文字和图片以生动形象的方式呈现绐学生，降低学生学习难度，提高美术学习效率，有助于实现素质教育目标0通过智越课堂平板教学进行作品展示、内容分享，学生都能非常清晰地、近距离地观看。各种作品的细节、层次都能表现得淋漓尽致,学生们可以通过各种操作深入学习、赏析、讨论,并且利用平板进行交互，建立学生之间更加多样的交流、表达形式，让学生自发学习，实现以学生为中心的课常转变。教师还可以加入对应
7、作品的音乐、字幕、备注等，根据课程需求制作微深视频，提供沉浸式赏析，和学生产生艺术共鸣，情感交潦，大大提升r教学体脸。比如上民间美术课剪纸，我把优秀剪纸作品按内容分类,再用动画制作配上背景乐和解说词，活脱脱的皮影戏！学生对这种图文并茂的教学方式亦常感兴趣，不但爱上了美术课堂，也爱上了民间艺术。(四)有利于学生.进行艺术再创作利用智慈课堂现代化教学手段，不但可以调节课堂氛围，而且有助于优化教学内容，在有限的时间内最大限度的提高教学效率。智慈课堂有助于培养学牛.敏捷的思维能力、丰富的想象力、敏锐的认知能力。在漫画课上，我让学生运用绘图软件对前一次作品进行修图美化，从色彩的搭配、明度、纯度和背景颜色
8、进行“二次创作”，不断调试，学生惊喜的发现，原来自己的作品通过修改可以变得更完美，甚至修改过程中保留卜来的历史路径图片串联起来，竟和艺术家安迪沃霍尔的艺术风格惊人相似，这种新的课堂学习模式，为学生的艺术想象和艺术发现提供无限可能,他们更加的兴致商品，积极思考寻找能使自己作品变得完美的方法，有时直到下课他们的热情还意犹未尽，这都是以往教学手段无法达到的课堂效果。二、在初中美术教学中应用智慧课堂的几点收获(一)借助智皴课堂，搭建师生互动平台借助智慈课堂，可以多样化的展示学生优秀作品，强化美术作品展示效果，突破传统展示方式的局限性，借助大屏幕将学生的作品展示出来，可以保证全班同学都看得清筵，避免出现
9、损坏作品的情况，让学生充分展开自评和互评，不断提高鉴赏能力，还可以让学生招自己的作品传到云平台，构建优秀美术作品库，师生、生生之间可以互相交流讨论，分享创作思路和绘画技法。(二)化无形为有形，营造立体的艺术氛围利用智用课堂，可以增强知识的直观性和多元化,美术教学引入直观生动的狎慧课堂，可以化无形为有形，化抽象为形象，将枯燥乏味的讲解化为生动有趣的图文展示，从强大视觉、听觉冲击力刺激学生感仃，还可以将音乐这种艺术元素融入美术课堂，实现文学、影像、美术、音乐的完美结合，是美术课堂得到升华。例如在赏析梵高的向日葵课,除了图片展示、艺术家的生活背景介绍，绘画作品构图、色彩、明暗关系等相关知识讲折，为r
10、更好的感知艺术家的内心世界，利用多媒体播放贝多芬的钢号曲命运，在慷慨激品的音乐语言中，引导学生观察那大大小小的花部不正是燃烧的生命、跃动的火焰吗？不禁感受到梵高站在炎炎烈日下的向日葵田里，满怀感动和热情的说出的那句：“色，美丽的色啊！”，那抹黄是如此的热烈和微挖.通过这样情景交融的艺术氛图，让学生在视听结合的过程中获得艺术享受和情感升华，有了情感和灵魂的触动才能创作出有意义的美术作品，美术课堂才赋予意义。（三）利用智皴课堂，有效开展自主学习提倡自主学习，培养学生的自主学习意识和能力，现代教育技术的发展拓宽了学习的途径，学生可以通过智慧课堂搜集自己想看的资料和视频，从而养成自生学习的习惯。比如说
11、有的同学有的同学对工艺美术感兴趣，可以搜集相关作品制作过程视频进行学习；对素描感兴趣，可以搜集相关素描习作进行临杂：还有的学生对美术史感兴趣，都可以通过智慧课堂在云平台线上翻阅书籍，解决学习中的困惑，在美术教学中，我们要积极构建学习资料库，让学生开阔视野丰,富知识，享受美术学习带来的乐趣，不断提升学科素养。三、结语总之，运用智慈课堂实施教学，是信息时代发展的必然趋势，教师应该顺应社会发展，认识到智炒课堂在美术教学中的重要地位和作用，科学合理的加以利用，将其灵活运用到具体实践中去，不断优化教学环节、创新教学模式、拓宽教学思路、提r学生学习美术的兴趣和质量，为美术保常带来活力，促进教育改革发展更科学、更合理。参考文献陈露王祖龙：中学美术课程教学实践探究4美术教育研究.2014年第22期1朱立元：美学（修订版），高等教育出版社2006年7月第二版，第341页.3余洋马暗：中小学美术教学论，合肥工业大学出版社，2011年8月第版，第68页。
