学生日记——师生心灵沟通的一座桥梁 论文.docx

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1、学生日记一师生心灵沟通的一座桥梁. 内容摘臬:一学年来,我回读了近万则成长日圮,留下了诸多启示,教师要 尊重学生人格,课堂要充满激情,鼓励是学生换得成功的动力,教师要把爱洒向 每个孩子心田通过阅读成长日记,我觉得成长日记的育人功能显著:既能提 而学生写作水平,又能提醒老师反思自己的言行,弥补0己的不足。一句话,成 长日记可以促进师生素养共同提南。关健刊:日记反思鼓励爱但凡为人师者,皆明白让学生写日记能整理思想,能训练思维能力,能提高 写作水平。于是任中高年级的语文老师多会让学生去写日记,我也不例外,为了 让学生不把日记当作一种精神负担,我让学生选择一天当中最感兴趣的事来写, 从不限制日记的字数

2、.学生一开始积极性很虑,但时间一长,不少同学就不想写 了。于是我就有了每天欣赏成长日记以促进学生写作的想法。但日记是学生的私 有物不是公开的,未经学生同意,老师不能强制性的看学生日记,这也是位教 师文明程度,修养程度的具体表现。于是,我这样对学生说:“如果你把快乐告诉 一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁向一个朋友帧诉,你将被分抻一 半忧愁培根话)老师愿意为你分担忧愁,愿意与你共享快乐,如果你也愿意把 日记交到办公桌吧!我一定会保守你的秘密的,就这样,我办公桌上的日记本一 天夭增多,最后四十八本全交了(我们班有四十八人|因此,我每天都要用个 小时来与学生日记交流,适当加以评语,这样学生的

3、写日记兴趣更浓了。在写日 记的长期交流中,我发现成长日记不仅能相助学生积累素材,提高写作水平,还 能让老师了解学生的心理,了解自己的不足,从而促进教册的成长。你若怀疑, 你也来欣赏一下成长H记吧! 日记2019年10月22日 星期二1%今天,有很多同学数学考试没有考好,X老册又对我们发了火,又进行他的 独门武功”竹杆炒肉丝”,没考好的同学一个个泪流满面,一个垂头丧气,看到这 个情景,我的心不禁触抖了,老师我也被你打过一次,您知道那一杆有多挣吗? 当时,我的手心麻f,我的心几乎也麻从那以后。我害怕您,再也不敢接近 您,我想所有被您打过的同学都和我样害怕您。老师,我们就快毕业了,请您 对我们和谐一

4、些,因为我们也有自尊心。启示:教师要尊重学生人格看完了该生日记,我开始检讨自己的言行,也提解自己如何为人师,我虽然 没有用过“竹杆炒肉丝”这门武功,但我曾说过:“你只能好一刻!”“懒猪”,“你 骄傲的忘乎所以了!”这还是在伤在学生的自尊,六年级的学生虽然年纪还小, 但他们都是活生生的人啊,同样需要亲人、老师以及朋友的理解和尊重.正如心 理学家马斯洛所说:“期盼社会对自己尊重,是个天性的需要J“看到我的手心 麻了,我的心几乎也麻了”这句话,向来教学成绩骄人的我不禁汗颜,因为这个 成绩的取得竟需要学生牺牲自己的尊严,这个代价付出得也太大了。是的,对待学生的态度是要严肃的,但更应该是亲切、真挚、和渴

5、、处之以 礼,发乎于情,人非草木,孰能无情呢?对待学生的错误.我们若总是板若面孔, 冷若沐霜,吹胡瞪眼,冷啕热讽,这样不伤害学生的人格吗?不影响学生的学习 积极性吗?不影响自己在学生心中的形象吗?答案是肯定的。赞可夫曾说过:“当 你满腔怒气要发作的时候,先要克制几秒钟,想一想,我是老师,也许人使你平 静下来。”这句话我要时刻铭记在心,从这以后有学生再出现错时,我就会:“人 非圣贤泱能无过,犯错误并不可怕,只耍改正错误依然是好学生”这类的话,我 觉得学生的心与我常得更近了,我的内心世界的进步,让我们班五十二位学生的 个性潜能的生长仃了 块良好的土壤。日记二2019年12月9日星期一暗今天的语文课

6、上,张老师提出的问题是无人回答,张老师的脸色越来越阴, 最后连叫读书的人也没有,张老牌非常生气地走了。你们都会了,不用老师教了, 你们就自学吧,张老册的话在我耳边回荡。张老册,对不起,我作为班长,上课 时没有与您好好配合,请你原谅我,以后我一定会举手回答问题,不会让你难堪,启示:课堂要充满激情,这是吴涵的日记,她是一位成绩优异的学生,她的话具有一定的代表性。她 说的“配合”令我愕然,课堂发言竟然是配合老师上课,竟然是不让老师难堪, 而不是不由自主地去探求知识,我不禁陷入深思:我的课堂少了啥?学生为什么 不发言?迷惘中,我来到图书馆借特级教师的授课碟片看。通过观看,我发现特 级教师上的课,高潮迭

7、当,师生充满激情。这里的激情可以概括为两个方面:一 是对学科的热爱:二是在教学过程中表现出来的热情。充满激情的课堂,为学生 打开了一扇通向未知世界的大门,学生不由地步入了这个神奇的世界,从中感受 了许多以前未感受过的东西,那种探索未知,获得智慈的轻松,使学生长时间兴 奋不己,学生由史地爱上了这门功课,自然就情动而辞发了.这使我想起了我以 前喜欢的开心辞典B、*幸运52、快乐大本营讥这些节目没有说教的面孔, 有的是智急与亲和力,没有一成不变的一问一答,有的是零距离的瓦动。虽然课 堂不同于娱乐节目,但课堂也该是学生求知的快乐殿堂。我猛然脚悟:我的课堂 少的就是“激情二我要在课堂上缚下来和学生“对话

8、”,让学生在一种零距高的 活跃的心理状态下敞开心扉,放飞思想。日记三2020年5月21日星期四晴上课r,张老师来读考试分数了,我的心“怦怦”直跳,也不知道有没有 考出优秀的成绩,王健,86. 5分,我激动得泪流满面,甚至有点不敢相信。张老 师,谢谢你上次借给我的2分,谢谢你给我的鼓励。我没有空负你的希望,我 定会更加努力的。启示:鼓励是获得成功的动力!特级教师于永正曾讲这么一个故事,甲、乙两位猎人同去打狷,各猎兔两只。 甲回到家,妻子冷淡地说:“才打了两只二甲心中不悦,第二天他故意空着手回 来,让妻子知道打猎并非易事,乙妻不然,见丈夫提着两只猎兔,一拍腿,伸出 大拇指,呀!竟然打/两只.乙心中

9、高兴,第二天,他更加努力,打了四只,听 了这个故事,相信读者 定会为乙妻的高明而喝彩。其实,无论大人还是小孩, 都需要别人的肯定与鼓励。哪怕一个眼神,一个竖起的大拇指或一句话,都可以 成为向上的动力。张建,老师借给你2分,你下次要加倍偿还给我。这是张建上 次考83分时我随意说的一句话(全班只有他一人不是优秀了 没想到这句话竟 激励他燃起了希里之火,树立了自信之心。各位I可仁们,在教学实践中,一定要 多鼓励自己的学生,因为:鼓励,是学海中劈波斩浪的桨,鼓励是人生中相互依 恃的拐杖,鼓励是获得成功的动力,总是在汹涌波涛中给予无穷力用,总是在低 谷中增强你的自信!日记四2020年12月18日星期五暗

10、一个同学走进教室,另一个同学又出去每次考试过后,您总要找一批同 学谈话,与他们起分析试卷,而我呢,您从来也没有找过我,人人都说老师喜 欢好学生,怎么在您这儿就反过来了?我一直成绩优秀,从来不做违反纪律的事, 可我觉得您从没关心过我。也许您认为我成绩很稳,不问事成绩也不会落卜来。 如果您我的这样想,你就错了。因为我们每个学生都很在乎老师对待自己的态度。 每当我看到您找同学去谈话,我就心里想:张老和啊,您的心里有没有我这位学 生呀?您什么时候能把爱洒到我这儿呢?我天天都在等待这刻的到来。启示:教师要把爱洒向每个孩子的心田看完这则日记,我写上了这样的评语:孩了,我无意间伤害了你,请你原谅, 我以后一

11、定爱你,一定会爱班级的每位同学,谢谢你的提醒。过后,我就开始反 思这一段时间的言行,是的,在这段时间里,我把大部分精力用在了 “危险”的 学生身上,因为他们关系到我的教学成绩,直接账响到学校领导及同事对我的评 价。(每次考试过后,学校都要进行评比,及格率占60%;优秀率占10%:均分占 30%)因为学校评比及格率占的比例大,所以我的目光就锁定在几个偶尔不及格的 学生身上,而忽视了 些成绩优秀,学习稳定的学生。我以为老师只要教学成绩 好就是一名好老箭,走在大街上遇见了,她(他)看见老册理都不理,而经常找 来训话,挨批评的学生还能老远就与老师打打招呼。现在我明白了好学生不理老 师的原因了,因为他们

12、在做你的学生时,他(她)根本就没感受到你的关心,又 怎能尊重:你呢?我不想我的学生毕业后不理我,F是我主动去班级找同学谈心, 谈生活,谈理想五花八门,什么都能谈一通。渐渐地找发现同学们对我的感 情更深了,同学们更团结了,班级;疑聚力更强了。五(1)班集体成了每个学生成 长的沃土,-棵棵幼苗正在健康地成长,正如苏律姆林斯基所说:教师教学的全 部奥秘就在于热爱学生,因为有了爱,师生之间才能思想相通情感交融,才有心 灵通道。学生得到教师的爱,才会把爱迁移到对老师、同学、朋友,甚至对集体, 对祖国的爱上去,因为有了爱,教册在教学中才能注意因材施教,才能激发学生 学习兴趣,因为有了爱,教舞才能从思想学习

13、、生活各个方面去关心每一个学生, 才能做到“切为了学生,为了学生的切,为了 一切学生“:也正是因为有了爱, 才铸就了教师在学生心中的崇高形象。在这一学年中我阅读了近万则成长日记,给我留下了深刻印缭的很多。在这 里仅列举四则给我后发颇深的日记,为的就是告诉各位读者,成长日记既有利F 学生的成长,又有利r教肺的成长,它天大时时为教师心灵指引者正确的航道, 我相信,只要我继续阅读成长日记,维续弥补自己的不足,我定会成为学生爱、 家长有,同学费的好老师!到了那天,学生定会因我走进教室而雀跃,教室定 会因我和学生的“对话”而生辉,生命定会因此而绚丽!1、小学语文教学极论(金和棣王永志2、小洋阅读教学林选课例评析(i 著)3、现代教育思应寺超B(袁桂林主场)4、和蕾教学槌,於3(王敏勤著)

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