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1、有关狼教案锦集七篇狼教案篇1一、教学目标1 .认识狩、宠、厄、悖F个字。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。4 .领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。二、教学重点弄清罗斯福卜.令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。三、媒体运用1 .课前查阅有关生物链的资料。2 .大屏幕演示总结语，引起学生注意.四、教学流程(一)导入同学们，你们喜欢动物吗？耳欢什么动物？为什么？在美丽的大森林里，由生活导入鹿给你留下了什么印缴？狼呢？学文，增加是啊，鹿通常是美丽善良的化身，而狼却凶恶残暴，今天我们共同
2、来学习学文兴趣6鹿和狼的故事(板书课题)，看看课文又给我们讲r一个什么故事呢？初读1 .请同学们打开书，轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的字词可以借助工具书和联系上下文理解。2 .指名读。思考：课文讲了一个什么故事？理解苟延残喘、罪魁祸首，3 .指名说主要内容。()理解1 .导言是啊，昔日的森林松杉葱郁，而今却面Fl全非；原来的鹿群活泼臼由，现在却苟延残喘。这严重的生态灾难不能不使我们感到痛心疾首。然而，罗斯福无论如何也想不到，他卜令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者。如果有人能够劝阻他不再继续这个错误的决定，必将会挽救森林，挽救鹿群，挽救整个生态系统，可惜，罗斯福身边没有这样的人。
3、同学们，让我们快快行动起来，向总统先生进见直言吧！我们来以形式的创给他写一封信，好吗？新达到激发要想使这封信更具有说服力，我们需要以课本为依据,可以用事实说学文欲望话，可以讲明道理，可以引用身边的例子，要有理有据的阐明你的观点。2 .自由研读课文，思考如何写信。体现自主与3 .小组交流。合作4 .集体交流。（根据学生信的内容适时小结出：生物之间的关系相互制约、相互联系：不要以惯有的眼光片面的认识事物）（四）总结同学们一封封发自肺腑的信，不仅使罗斯福醒悟，也会使更多的人警醒1我们的目的只有一个：这个惨痛的教训不要再全演，在这节课即将结束时，请同学们再回味全文，此时，你最怛说什么？回味全文，老师这
4、也有一句话，送给大家：尊重动物，尊重自然，也就是尊重自己。领悟文旨。狼教案篇2教学目标：1 .认识6个字，会写6个字。参照“我的词语库”自主枳累词语。2 .正确流利、有感情地朗读课文。3 .了解故事内容，知道兔子在狼的威胁下，勤练功夫，最后越来越强壮:狼为贪欲蒙蔽，最后只有死路条。4 .鼓励学生敢发表自己的见解.教学重点：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .了解故事情节，感悟文中所组涵的道理。教学难点：引导学生感悟文中所蕴涵的道理.教学准备：生字卡片、录音机、磁带。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题.1 .师述：我们平时读过不少寓言故事，你能把你读过的寓言故事的题目告诉大家吗
5、？在大家的印象中，兔子和狼是两种怎样的动物？2 .今天我们一起学习兔子和狼板书课题。3 .读了课烟，你产生了哪些疑问？(兔子和狼之间发生了什么事？它们之间是什么关系？)二、初读课文，整体感知.1 .带着自己的问腿自由朗读课文。要求：第要读正确，不丢字，不加字。第二要读通顺，读连贯，不破词句，初步感知课文内容.2 .读书汇报。(1)读完课文后,说说哪些问题自己已经得到了解答。(2)说说课文讲了一个什么故事？(北山的狼想吃南山的兔子。兔子为了防备老狼，天天练功，最后练得结结实实，又高又壮。狼不但没吃到免子，还被摔死了)3 .将自己最寻欢的段落读给同桌听。三、学习生字新词。1 .找出会认字,自由识记
6、。2 .认读，交流识记方法。3 .指导学习会写字：狼拳威拼俄实(1)采用加部首的方法记忆：良一狼并一拼我饿(2)重点指导识记、书写“拳、威”。4 .你从本课中积景J哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中.四、再读课文。要求：教案语文A版三年级语文上册6兔子和狼教案，来自网！读正确、流利、有感情。五、作业。1 .朗读课文。2 .抄写生字词。第二课时一、旦习检查。1 .检查生字的掌握情况。2 .回忆课文主要讲了什么内容。二、细读课文，感悟道理。1 .指名分自然段朗读。2 .讨论以下问理。CD当兔了听到狼要吃它后，它是怎样做的？（2）见到兔子练功后,说了些什么?（3）相机理解以下词语。大汗淋漓：形容
7、汗潦满而，汗珠往下滴。淋漓：形容湿淋淋往下滴。气喘吁吁：形容大声喘气。吁吁：形容出气的声音。绞尽脑汁：形容处心枳虑，费尽脑筋。绞：扭转，挤压。动作演示理解“蹲、蹬、弹、跳、出拳、捣眼、踹腰”.3 .故事的结局怎样？（兔子长得结结实实，又高又壮。狼瘦得皮包骨头，被老鹰丢到南山摔死了。）讨论：（1）为什么仇子后来会越来越强壮，而狼却死/?（2）如果你遇到同样的问题，你会怎样做？4 .小结：通过学习这个故事，我们知道了，北山的狼-心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最终不但没吃到兔子，反而被摔死了，兔子面对狼的威胁，为了防备老狼，天天练功，最后练得结结实实，又高又壮。5 .分角色朗读课文.三、拓展延
8、伸，发散思维。1.想象：(1)当兔子看到狼死后会想些什么？说些什么？(2)如果狼改变了想法，又会发生怎样的事情呢？2.续编故事。四、有感情地朗读课文。五、作业。1 .把这个寓宫故事讲给爸爸妈妈听。2 .鼓励学生续写兔子和狼h狼教案篇3课堂教学目标研读文本、理解重点虚词“之”：通过探讨问题，深入理解文趣，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢,机智：通过自主研读、合作探究的方式理解文意：思想教育内容通过诵读，感受故事情节的艺术魅力：通过研读课文，悚得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而口要运用智慧，善于斗争教学重点通过理解重点字、词、句理解课文的寓意：紧扣情节，培养丰宓的想象力。教学难点对主旨的探究、领
9、悟、理解。教学内容及教学过程(一)自主学习导入示标：出示幻灯片，学生观看狼的图片及解释，猜出成语.(形容大声哭叫、声音凄厉一一鬼哭狼嚎比喷把坏人或敌人引入内部一一用狼入室比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改一一狼子野心四处都是报警的烟火，指边疆不平静一一狼烟四起形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒一一狼心狗肺)今天我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关，请同学们大声说出今天的课题一一狼（二）引领探究一读一一读准字音学生自读：划出自己认为难读的字词，做好标注。可借助课下注释及工具书。学生范读：名学生朗读，其他学生听读后补充或点评。教和正字正音：缀ZhUiing苫sh6n敲bi他ChI眈ddnIKIng隧SU
10、l尻。黠xif二读一一读出节奏小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据：第二段：后狼止而前狼又至第三段：屠大容，恐前后受其敌第四段：其一犬坐于前意将隧入以攻其后也第五段：禽兽之变诈几何哉？学生齐读三读一一读懂内容（小组合作，结合预习表与课卜注择理解文意，记录卜自己有疑惑的地方，组内解决）全点虚词之：1、代词“它”.例：又数刀毙之.2、助词“的”。例：禽兽之变诈几何哉？3、助词,主调间取消句子独立性,不译。例：而两狼之并驱如故.4、助词，补足音节，不译。例：久之，目似眼，意暇甚.重点句子翻译：1、两狼之并驱如故一一两只狼像原来样起追赶。2、恐前后受其敌一一（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。3、苫蔽成丘
11、覆盖成小山似的。4、其一犬坐右前其中一只狼像狗一样静坐在前面。5、狼亦钻矣，而顷刻两毙，篇料之变诈几何战？止增笑耳。一一狼也是很狡指的了，可会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺虢手段乂能有多少呢？只不过（给人）蝌加笑料罢了。四读一一读出情感（层层深入，揭示主旨）1、课文中哪些语句写出狼的本性？贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至：而两狼之并驱如故。狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前.目似眼，意暇甚：意将隧入以攻其后也。2、如何来刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法入手，找出课文例句并分析。心理描写：惧一一投骨避狼：大将骨尽很仍从；恐一一前后受其故：悟一一刀劈两狼“动作描写：“投以
12、骨”“笑投之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起”“劈”“旎”“转视”“断”“毙”这些动词写出了屠户仃勇仃谋，敢于斗争，善于斗争的精神。3、如此狡猾的狼，最终却自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？问题的答案就是本文的主题所在-一人有狼没有的智慈、勇气和力量。对像狼一祥阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利.狼教案篇4活动目标：1.理解故事内容，积极参与战胜大灰狼的绘画活动,充分享受活动带来的快乐。2,初步学习用粉水彩笔画密密、长长的直线条，3.懂得团结起来力量大的道理。活动准备：1 .听故事战胜大灰狼，理解“篱笆”的含义.2 .小鸡头饰若干
13、（数目和幼儿人数相等），鸡妈妈头饰一只，请一名老册配合扮演“大灰狼”。3 .录音机一台，录有欢快、沉物的音乐磁带一盒。4 .幼儿作画纸、水彩笔等。活动过程：一、故事导入、激发兴趣。1、教师讲述故事。5 、提问：故事中有谁？大灰狼来干什么？鸡妈妈和小鸡是用什么办法战胜大灰狼的？6 、丰富词：篱笆、密密的、长长的二、结合情景，开展绘画活动。I,老师扮鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动作。7 .插“篱笆”，学习用水彩笔画密密、长长的直线条。（1）“大灰狼”第一次袭击，激起幼儿插箧笆”的兴趣，“大灰狼”随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说：“我的肚子饿极了，小鸡的肉
14、好香啊！”老册瞩咐幼儿别宙伯，并不时地对“大灰狼”作出反击。大灰狼突然摔了跤，狼狈地逃回了家。（2）插“篱笆”，初步学习用水彩笔在纸上画直线。师：“大灰狼”就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢？师：孩子们真勇敢，想了这么多办法，妈妈喜欢你们！这样吧，我们把家造得牢一些，在家的周围都插上簧笆，大灰狼就进不来了！好吗？”（3）老师先让幼儿观察插“愈笆”的过程，老师边插边讲：“我们在家的周围插上离笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让“大灰狼”钻进来。”然后幼儿练习播“篱笆”.C4）“大灰狼”第二次袭击，补插籥笆，部分幼儿继续用水彩笔在地上画直线。“大灰狼”第二次恶狠狠地出现了，边走
15、边说：“哇，插上了这么多篱笆,看看有没有地方可以钻进去。“幼儿跟随着老师观察“大灰狼”的行迹，当“大灰狼”发现落笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候，老师鼓励幼儿勇敢蚂，马上补插上篱笆。过了一会儿，“大灰狼”看了看，说：“今天实在太累了，下次来一定吃个饱！”然后灰溜溜地走了。(5)继续插“篱笆”，用水彩笔在纸上画密密、长长的直线，师：看来大灰狼还会来，我们的家还不够牢固，我们怎么办呢？师：孩子们的办法友好，我们一起再插上些篱笆，播得直一点、插得多一点、插得长一点，好吗？幼儿自由选择地方，补插“篱笆”.垃后老师和幼儿起检查。3.随着沉闷、缓慢的音乐声响起，“大灰狼”第三次出现，围着小鸡的家走来走去，
16、不时地用肩膀挤挤“篱笆”，还气呼呼地说：“这里的篱笆太多了，怎么进不去！”然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿起随着欢快的音乐庆祝胜利。狼教案篇5狼是聊裔志异中比较有特色的一篇文言小说，篇幅短小，文学简练，情节曲折，意味深长，很适合学生阅读。全文虽用文言写成，可语言浅显，通俗易懂，学生完全可以借助工具书、课文注释展开自学活动，本文又是一篇自学文言知识的好材料。鉴于以上原因，教师在教学活动中，尽力简化教学线条，优化教学内容，以旁观者的身份，给予学生学习内容醐重点的引导和学习方法的指导，培养学生臼己读书的习惯和能力.给文堂批注，是古人的一种行之有效的读书方法。本文角色少，故事脉络清晰.很适合学生运用作批
17、注方式理解课文，教师不妨拿此来教学生一种新的学习方法。“积累”是学习文言文的盎要环节，本课在指导学习方法的同时，加强对知识积累的指导。1、找出生字、词，结合课文注群，注音、糅义，然后读顺课文。2、学习品评文言文的方法一批注法，理解文章主旨。3、用集纳梳理方式积累文言知识。自读指导课。一、导讲同学们，今天我们来学习一篇文言短篇小说狼讥古人云：不动笔黑不读书。这堂课主要由你们自己读读写写，圈点勾画，完成对文言知识的梳理和对课文的理解。那么，就让我们进入课文，去感悟“写人写妖高人一等，刺负刺虐入木三分”的清代文学家蒲松龄印给后人的这个精彩故事。二、自读指导1、朗读活动（活动的目的一熟悉课文，明白意思
18、）：（1）读课文，借助工具书、注择，轻声朗读，圈点注音生字，读准课文。学生大概圈点注音以下生字：缀行（ZhUl）居大窘CjiOng）苫蔽成丘（Shdn）假寐（3D耽耽相向Gldndon）只露尻尾（kdo）狼亦黠（xi6）目似眼（ming）2）读课文，小声朗读，自读自译，用方框框出常用的、难理解的词语学生可能框出以下词语：级行从并咙如故大窘顾耽耽相向弛担持刀少时径去目似映意暇甚方假寐黠明刻诈。（3）读课文，放声朗读，直至读顺：不漏字、不添字、不倒字、不痂绊、不读破句。（4）教师重点辅导两个句子的读法。而两狼之并驱如故。其一I犬坐I于前.（5）用句式“本文写了的故事”概括课文内容，并写在标网下边的
19、空白处。2、品读活动（活动目的理解课文）：（1）品评角色：用眉批的方式（即在书页上方和文章上方空白处写批注），品评屠户。用旁批的方式（即在文章左右两边空白处写批注），品评狼。教师示范：文章一开始就暗示了这位居户归途可能会遇到不测，一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨途中两狼缀行也远.两只狼发现猎物，心里馋得很，不肯轻易放过这难得的机会，又不敢自然行事，只好紧紧尾随着.品评主旨：用”本文写了的故事，表现了”的句式概括课文主旨，并写在文章结尾空白处。你认为本文要表现的主角是居户还是狼？把自圆其说的依据写在课本任i空白处。（1）品评刻冏人物的方法：用圆圈标出你喜欢的句子。本文文笔简练，写人，写狼活灵活现。任
20、选个角度，写写在刻画人物方法上值得借鉴的地方。3、积累活动（活动目的一积累文言知识）：（1）文言字、词知识的枳累“找出文中音同形、义不同的字。找出文中义同形不同的字。找出文中字I可义不同的字（2）词语活用及文言词语的积累。找出用法与现代汉语不同的名词（名词用作状语）。找出表示时间短暂的词语。写出含以卜加点粗的成语。积薪其中并驱如故前狼假寐弛担持刀（3）文言句式、难句的积累。找出表现狼阴险、狡诈的句了、并译成现代汉语。找出自己认为难翻译的句子，并翻译出来。整理内容大致如卜丁A、音同，形义不同的字：蔽一毙倚尖暇黠亦意义同，形不同的字：惧一恐顾一视大一甚字同，义不同的字：止有剩骨只狼不敢前上前一狼得
21、骨止停卜.恐前后受其故前面优投之指“狼”而两狼之并驱如故用在主谓之间的助词，无实义。久之.目似眼，意暇甚起补充音节作用的助词，无实义。B、用法与现代汉语不同的名词：其一犬坐于前像狗一样一狼洞其中打洞意将隧入以攻其后也从柴草堆中打洞C、表示时间短暂的名词：少时久之顷刻D、含加点相的成语：抱薪救火故步自封梦寐以求张弛E、表现狼阴险、狡诈的句子：缀行甚远一狼得骨止，一狼仍从两狼之并驱如故一狼径去，其一犬坐于前H似瞑，意暇甚意将随入以攻其后也F、难翻译的句子：而两狼之并驱如故。意将陵入以攻其后也。禽兽之变诈几何战？止增笑耳.4、感悟活动（活动H的一启迪心智）：（I）外向感悟,即从故事及故事中的角色中得
22、到的经验或教训。概括评述屠夫的经验，并写在笔记本上.条理清晰地评述狼的卜.场的必然性，并写在笔记本上。（2）内向感悟,即自我内心世界得到的启迪。学习了本文，从知识和做人两方面记录下臼己最大的收获。狼教案第6目标：I、引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反发感知，能初步分辨乐曲中的重音。2、百欢听音乐做游戏，体验乐曲轻快诙谐的风格。重点：通过层层递进式的反发感知，初步分辨乐曲中的重音。难点;尝试用个性化的动作和游戏表现对乐曲重音的盛知.准备：ppi,音乐。笨老狼头饰过程：一、激发兴趣、初步感知今天，贾老册给小朋友讲一个故事，有一个小孩，他特别的聪明，有一天，他到森林去玩，采野花，摘果子，可开心了，
23、不知不觉，天就黑了，孩子想，我可要马上回家，不然妈妈会担心的，于是他飞快的往家跑，突然，他停了下来了，往前一看，然后就连忙躲到了树后面，啖？他为什么要躲起来呢？二、感知音乐结构I、我们先来听一段音乐，再来猜一猜发生了什么事？（播放音乐，初步感受音乐节奏）。听完音乐，你来说说，你觉得小孩遇到谁？它正在干什么？（引导幼儿说出大灰狼在森林里走）那来看看，我们猜的对不对？（出示大灰狼）2、原来真的是大灰狼,小孩怕大灰狼发现自己，被它抓住,于是就躲了起来，这时有一只小松就拽拽了小孩的裨子，小声说，别怕，前面是一只笨老狼，他的眼睛不太好，没走几步就要回头看看，只要在它回头的时候，你不动，不发出声音，它是不
24、会发现你的.小朋友们，你们想不想和这个小孩一起走出森林呢？那咱们可要小心，我们怎样走才不会被发现（轻轻走，让幼儿模仿）3,那我们跟在老狼身后，它在前面走，在什么位置会回头呢？请你听音乐，看图谱，然后回到我的问题（出音乐动图，让幼儿回答问题在大树的位置会回头）。4、那我还有一个问咫，大灰狼在走路和回头时的音乐有什么不同？走路时的音乐是怎么样的？回头时的音乐又是怎样的，再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受苦乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。大灰狼走路的时候音乐比较欢快，回头时的音乐，是一个很明显的重音。5、我们知道大灰狼回头的位置和回头时的音乐，当我们听见重音时,做个什么动作来提醒自己大灰狼回头了
25、？（拍手或跺脚幼儿自由发挥）巩固音乐节奏。6、故事里的聪明小孩提醒我们，笨老狼虽然眼睛不好，但它的耳朵很灵，我们像刚才拍手跺脚啊，它肯定会发现我们的，当我们听见回头时的盎音时，我们也像老狼样回头，看看我们的身后有什么？（站成排，听音乐，幼儿模仿老狼回头，再次巩固音乐节奏）三、情景表演游戏1、我们真的要去森林里走走，这次贾老师来当大灰狼,你们悄悄的跟着我，当我回头的时候，你们可以像小花，小草，大树，不动，看看谯的动作跟别人做的不同，但是，你发出声音或者乱动被大灰狼发现了，你就要回到座位上，接受我的惩罚哦“（提出游戏规则，幼儿站成一排，老师在前面，随音乐进行游戏。）2、这次我们来交换，你们都是大灰
26、狼，在前面走，老师跟在你们身后,可别忘记，要回头看我哦，我可是不会被你们抓到的。3、找两名幼儿扮演大灰狼，分组游戏（强调游戏规则）进行游戏。四、结束活动。教和再次扮演大灰狼，幼儿跟在身后，一边游戏一边将幼儿带出活动场地，在音乐游戏中，结束本次活动。狼教案篇7教学目标1、听赏交响童话彼得与狼的片段，初步辨别出生人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。教学重难点教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。教学雄点：能够初步辨别管弦乐的不同音色教学过程一、唱
27、游课导入：今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。1、好，让我们走进音乐快乐击掌凯全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相交流.2、镜子中的我B会让女孩子更加美丽、挺拔。在音乐中来做芭澧手位。（主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳3、我们来乘上小火车。（练声）5-6-7-1-,呜美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。（练声）小黄狗、小花鹿,小青蛙等的叫声.I=D上升到I=F小奶牛要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）小奶牛说：谢谢大家。我们是好朋友。二、欣赏：牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。现在让我们去听听、看看交响童话彼得与狼的片段。
28、在美妙的音乐旋律中来认识电话里的人物和动物以及观史大自然的美景。老师演示中音乐童话故事。学生欣赏一遍。2,好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形缴？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。3,在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作.4、作曲家在交响童话中，将不同的乐渊表现不同的人物、动物。5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐涔演奏的？6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队分彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物“三、说一说：分辨
29、每种乐器演奏所代表的人物形象1、让我们通过音乐游戏来了解。音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。2,这首交响童话好听吗？叫什么名字？3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？四、编编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？K分配角色表演2、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）鼓励学生组成小组大胆创作。（见j生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。五、想一想：这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗子，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写Hl自己的想法）。鼓励学生互相交潦。在全班面前，学生之间互相交流。六、小结：愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪微里，踏上回家的路程吧。（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。
