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1、号，1335中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期.开放本科”期末考试幼儿园课程与活动设计试题一、单事选务JR每小I3分，共30分，将正确答案的字母序号填在括号中）1 .把课程视为91期的学习结果，这是认为（）A.课程即教学科目B.课程卬学习者所获得的短验C.课程即目标D.课程即师生的对话2 .如果一个幼儿Ba的课程价值取向以知织为本位，那么在进行课程褥价时（）.A.个患或小忸启发教学为实it方法B.以结果为标准，更多采用结果评价模式C.以IIjM验为课程内容D.以过程取向为爆程目标3 .根据成熟理论，（）.A.幼儿园应通过强化耽JIJt的行为B.幼儿园应尊儿鱼自然成熟的规律，在不凝
2、加不适当压力的情况下IijUt得到发展C.课程应该修8通过提供支持，对JlJ1.的思雉提出挑战，井Iu1.A获得成功D.幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动4 .瑞吉欧艾米星堡教育体系（Regg1。BdliaAPPrOeCh）主要受（）的影.A.皮亶态建构主义理怆B.行为主义理论C.成熟理论D.精林分析学说15785 .方案教学的效育实践依据的哲学理论基fit是（）.A.存在主义B.实用主义C.唯理论D.检验论6 .在幼儿园教肓活动中,更强幼儿自然发展的敬师会（）.A.进行更多的爵戏活动B.进行更多的尊游戏活动C.进行更多的教学活动D.更视知识和技能7 .将幼儿园教育活动内容看作是教师教
3、学材料，这种取向（）.A.强置幼儿在与环境交互作用中知祖的建构B.会使教育活动设计者设计和安排大考的、丰*多彩的活动，让幼儿在与活动的过程中自己去探索和发现C.关注的是枕材和牧师的教学,特别是学科知火和技能的传递D.强调教育活动与社会生活的联系，强辑幼儿在学习中的主动性8 .在忸飘与实幼儿园育结构帙育活动时，（）A.教师不过多拄!活动的环节，多让幼儿在可选界的范Bl内自主决定活动的过程B.活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主C.教师的作用主襄体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动d.设计者会以自身为中心，技IlyI宙的覆设环中开展活动9 .“科学教育的点是培养幼儿
4、的科学思堆”，这是一科其于“（）”的认火.A.科学是一个知识系统B.科学是一个研究过程C.科学教育的建构主义观D.科学是一门艺术10 .独立选界和蛆合幼儿园各0墟教育活动的优点是（）A.为J1.a提供有关联性的他险B.较好地侬儿鱼的个体差异c.减少J1.a活动转换的困难D.使各IK城形成平行关系.容曷使幼J1.a不同K*间达成平利1579二、判断对幡JII每小1分，共io分，请在正现的叙述后划-,tt误的划-X-)11 .幼儿园课程要素包括修程目标、修程内容、课程组跳与实IIi以及课程取向四个方面.()12杜威主张将课程与儿童的短险结合起来，通过活动，使敦寅机构成为生长的地方，而不是学习现成物
5、材的地方.()13 .按幼儿园教育活动的学科性属来分，可以将幼儿园教宜活动分为大Ia活动、小忸活动和个别活动.()14 .任何幼儿E课程中的各种活动，髭可以在从无结构的活动与完全结构化的假学活动的融体上找到相应的位置.()15 .生成性目标指向是每一个JUt在具体教育情境中所产生的个性化表现，量调儿,反应的多元化和个性化.()16 .在设计低结构敦育活动时.活动设计者往往会采纳“活动内容即学习活动”或“活动内容即敏卿教学的材料”的取向.()17 .幼儿园科学教育旨在遢过为幼儿提供有计划的学习活动，让幼儿获取与生活经验相贴近的科学常织，为学*期科学1念的学习打下谢()18 .达尔克洛兹的青乐教育
6、思想强M让J1.M能意识到身体的不同部位，以及各部位迄助的方式.()19 .对幼儿Ba教育活动实的有效性进行降价时，可以采用一些客观的标准和指标，以量化的方式进行.()20 .嫁合课程住住使幼儿失去足的与时同去接触对幼J嫌及有核的各学习领()三、(每题8分，共24分)21 .精神分析理论对幼儿园课程有何影哨？22 .管述彼学在幼儿园僵程中的作用.23 .幼儿园催康敦育的内容有野些？1580四、怆述题16分)况联系实际.徒徒皮亚杰的知识建构理论对幼儿园鼻程设计和实施的影响.五、案例分析(20分)25.字数不得少于300字)请根据所学的幼儿园教寅活动蛆织和实设计原理，分析以下的活动设计.科学教育活
7、动I吹泡泡(大班)活动目标I(1)探索使用不同工具吹泡泡，体验吹泡泡的短3(2)乐意用清楚连贯的雷吉交漉自己的发现.活动准备I吸管、杯子、配电液、抹布、的隹、牙刷、内叶、盘子、柢.加迪(一)探*泡泡“吹大”的方法(1)敦知提忖，汪老却知道你们都喜欢媾泡，你们是怎么玩沧泡游戏的熨？(2)教师提问：请你的用刚才说的好办法试一试，边试动想，怎么样让沧海吹得大?(3)幼儿操作，敦好巡回指导.(4)彼如提忖：谁能介绍一下自己让海海吹大的好方法呢？敕师小结：泡海吹得大，襄多泡泡水，轻轻吹(二)探*用馅丝吹泡泡的方法(1)铁部提问：如果给你一根帕隹，能吹出海泊来吗？(2)幼儿操作，教师巡回指导.(3)敦卯提
8、何，谁能介绢一下用蛤丝吹泊泊的好方法呢？小结：原来直的的丝交出小孔，还要消肥电液，送口气就吹出来了.(三)探索用牙刷吹出更多泡泡的秘密(1)效即提问，那能不能用牙一下子吹出气多的泡海?(2)幼)1JI作，教师巡回指导.(3)W.用牙麻吹泡泡时.你们有什么新的发现亮？小结：牙刷上有许多的小孔，小孔上肥电液，就能吹出更多的泊池来(四)短验迁移(D敦卯提何，这里有片叶子，倦不能用叶子也吹出微多泡泡来呢？(2)幼儿撮作，教师巡回指导.(3)谁来介的下怎么让一片叶子吹出许多泡海来？CUV小结，不管你用什么小工具，只要让它有孔，IMuE与液，就能吹出海泊.活动延伸：教师表演吹泡泡本镇，引发幼J1.J一步操
9、*的兴15821335中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期“开放本科”期末考试幼儿园课程与活动设计试J*答案及押分标灌（供参考）一、透界JB（每小题3分，共30分）1.C2.B3.B4.A5.B6.A7.C8.D9.CIO.D二、判断对错题每小题1分，共10分）11.12.13.X14.15.16. 17.18.X19.20.三、IQffS（每Jl8分，共24分）21 .答：精神分析理论对幼儿园课程，特别是对一些强,早期人格培养，IWl学心现健康的幼儿国课程方案的和实产生过要的影响.（2分）根据精神分析理论，Jt早期心理冲突的解决以及情感和思想的表现表达活动被着作对于修护心理健康具
10、有要的作用.（2分）根据精神分析现论，游戏是根植于儿患内心深处的情母的表现，是儿鱼对a折的一种心理Mit.学*1.能够通过滋戏，在自己的水平上处理和解决心惠冲突，特别是角色戏，能为J1.A提供应付濡极情感和解决情绪、情感冲突的途径.因此，游戏应该是幼儿教育机构主要的活动.（2分）艺术也可被用作J1.M衰现和衰达其情郎和用想的工具.教师不应去干SUlA的创造性活动，对J1.M带戏和艺术活动的刊I会使活动成为成人意志的表达，而不电I1.M情编、情感的真实表达.（2分）22 .答：幼儿园的校学活动是教师实现被Ir目的和课程目标、促进幼儿全面发展量有效的手段.（2分）1583（D通过敏卿也纲和指导的教
11、学活动，传授入类积It下来的有价值的知织和技能，促进幼儿智力和能力的有效发及；（1分）（2）通过铁即坦根和指导的敦学活动，可以使幼儿在浏S的时间内较为系统的获得人类积!（的知根和羟险，从而提高幼儿Em程的效率；（1分）（3）通过教学活动，还能培养幼J极主动的学习方度、强烈的学习兴和学习欲望以及有效地与环境互动的能力I（1分）（4）教学过程可嗔起幼儿的积锻希抻，引导幼JUS步自主解决问题，从而培养幼儿的独立性、创造性等良好态度和品质1（1分）（6）铁卿的榜样示范作用影响着幼儿的身心成长I（1分）（6）教学活动中所提到的各科社会先进人物形象，可使幼成积极的社会概念，培养幼儿良好的思想品和行为习惯.
12、（1分）23 .答I幼儿Bl健康教育的内容主襄有以下几个方面：（D身体素质和运动能力（1分）（2）个人卫生习惯,包括生活自理能力、有规剜的生活习演、清洁卫生习惯、学习卫生习惯.（2分）（3）环境卫生教育.（1分）（4）生活方式敬肓.（1分）（5）心理卫生做育.（1分）（6）性被寅（1分）（7）安全赦育.。分）四、论M（16分）24 .评分标准I（D要点部分10分，结合实际部分6分.清分16分.（2）仅回答要点，且所答内容完善者，一JMHM8得IO分I（3）结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到JMHh结合实际部分JWJ可得6分.总分不得超过16分.答题要点，强/儿麓的自主活动，在日常校育活动
13、中注工创设良好的教育环境和提供大，的活动材.让JIJt主动参与掾作活动，豉励儿鱼探索和发现，强调在活动过程中豉励JlJ1.的自我辑节和反省抽象，促进儿京自主建构知识的过程，以此础UUI的学习和发展.（5分）皮亚杰理论使许多学前教育工作者主张教才应适合不同发展水平的JIA的发及，井突出以同化为主的港戏活动在学前教育机构中的值要性.（5分）1584五、案例分析(20分)25 .要求：(1)结合提供的案例进行分析(W)咱明确的观点，观点、材料虢一，电盲遢崎；(3)分析文字在300字以上.讦分标准，(D能运用所提供的实例内容，观点明确.有论证，文字在300字以上，酌情给分：(2)不能运用所奏供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6-10分；(3)不足300字，在可得分数中扣5分.答案*答，(D“吹泡泡”的科学校育活动设计是一育结种的活动设计.幼儿做卯制定的活动目标明确和的化，集指向探索“吹泡港”的工具和个体体验；据此推定的活动材料准备丰K，足活动的需要.(2)活动的坦做与实以敬师为主体而设计，活动趋向周密和细致，步紫决，各环节层层建进，并能充分协提好教帅提问和幼儿的讨论、撮作的关系，突出幼儿教师对活动串联、带接的主导作用.(3)活动评价晟没有在设计中呈现，但从知K过程和活动延伸可看出0师的坪价是围绕覆会的目标进行的，评价标准是吹海泡短险积累的丰富程度.1585
