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1、最终一课读后感（精选17篇）最终一课读后感篇1一天，她正在讲课，突然眼前一黑，倒在了讲台上。翻越了夹金山，还有一座海拔5000多米的党岭山乂横在他们面前，一些年龄大、身体弱的红军战士，走着走着就走不动了，有的倒在雯里就恒久起不来了。普法斗争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。我不尽想起了，在抗口斗争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是斗争对人民的损害却是一样一样一样地！可恶的侵略者，该死的斗争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人！我觉得母语对于一个国家、一个民族是不行分割的一部
2、分，是文明的承传载体。假如母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。那么，外语与母语原委哪个重要呢？如今这个社会，不学英语你就别想上中学高校，更别想找个好工作了。既然外语如此重要，学外语的人多就不惊异了。现在连无趣园都开设英语课了。英语成了全球通用的国际一般话”，其他语种已经受到严峻威逼，面临消逝的紧急.这是不能忽视的。当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最终一堂法语课便显得特殊重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出了亡了国的法国国民心声。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙。最终一课读后感篇2想了几天照
3、旧没有结果，或许是斗争的硝烟业已散尽，隆隆的枪炮声业学校要求我们撰写一份纪念反法西斯斗争胜利的作文，我冥思苦已远去，竟然使我不知从何下笔。然而，今口的一堂外国名篇赏析课，深深触动我写作的灵感.今日参加外国名篇赏析课，课堂题目是：都德的最终一课，小说重点描述了法国阿尔萨斯被德国普鲁士军队占据以后，侵略者强迫当地学校改教德语，小孩从今以后要学习异国侵掠者的语言，接受异国文化，这是侵略者在军事占据后进行的文化侵略，作者在这里，把一个小学校里一堂课的意义，提高到向祖国告辞的高度，使这一堂课的任何场塔、微小环节都具有了庄重的意义。课文最终，老师韩麦尔在黑板上奋笔写下“法西斯万岁，突出调动文中全部人的爱国
4、情结。历史告知我们：珍爱和平，拒绝斗争！我们宏大祖国准备：今年金秋的九月在北京举办一场题目为：反法西斯斗争胜利70周年”的盛大阅兵。此次阅兵不单单是，向世界展示我国军事上的强大，而且也是为了纪念那些牺牲在抵抗外敌战场上牺牲的先辈们、纪念那些无辜的生命。此次阅兵的重大意义：不仅是祖国综合实力的展示，也是对那些对我国虎视眈眈、妾图称新世界的豺狼们，敲响了警钟。前事不忘后事之师。为不让历史重演、悲剧重现。只有自我强大，才能耸立于世界舞台的行列。最终一课读后感篇3最终一课中的故事发生在19世纪普法斗争后，法国战败，割让阿尔萨斯和洛林给普鲁士,这里的学生不能再学习自己的母语了。而故事的小主子公一一一个阿
5、尔萨斯小孩弗朗兹，他特殊顽皮，时常旷课。但当弗朗兹得知这是他的最终一节法语课时却震惊万分，并对自己虚度时间感到惭愧。而在下课时，弗朗兹的老师阿麦尔用完全力在黑板写下“法兰西万岁”，由此表达自己对祖国的酷爱。文章里，弗朗兹、阿麦尔老师和村民们都特殊地爱国。因为不能说法语了，大家万分哀思。其中，阿麦尔老师写下法兰西万岁的情节令我特殊感动，即使臼己的国家被侵略，但照旧阻碍不了法国人对自己祖国、民族的酷爱。由此，我不禁联想：曾经中国也阅历过这样一段历史，那时清王朝腐败，掌管国家的人昏庸无能，夜郎自大，使我们的科学技术特殊落后，被八国联军所侵略.后来，革命先烈凭借一腔爱国之心，团结全国人民，大家同心同德
6、赶走了侵略者，才有了现在奇妙的生活。虽然那段历史早已离我们远去，但我常想：今口生活在和平年头，我们也应当酷爱祖国，不做羞辱祖国的事，不说羞辱祖国的话。正如少年说中所述：少年富则国富，少年强则国强。”而我作为一名小学生，最好的爱国方式就是细致学习，勤于熬炼，使自己成为一个富有学问文化的人，长大后为祖国做贡献。这就是我宠爱读的最终一课，它让我懂得个人命运与国家命运紧密相连，有国才有家，有国才有尊严。最终一课读后感篇4一打开都德的短篇小说集，我就被第一篇最终一课深深吸引住了。小说主要讲了普法斗争时期，普鲁士军队占据了法国阿尔萨斯。普鲁士人剥夺了法国人学习本族语言的权利。一所乡村小学里，阿麦尔老师在上
7、最终一节法语课，他刻意穿了礼服来上课，从来不识字的市民也来参加，经常逃课的学生弗朗兹也细致听课了。在课程快要结束时，老师在黑板上写下“法兰西万岁。小说通过学生弗朗兹的叙述生动表现了法国人民遭遇异国统治的苦痛，表达了法国人对祖国的酷爱和期盼国家解放的坚决意志。文中给我印象最深刻的是弗朗兹经常逃课、迟到，没有珍惜学习的机会。当阿麦尔老师说：总是认为我有的是时间。明天再学吧。总是把教化推到明天，结果连自己的语言都不会说、不会写！“我就想到平常我也没有好好利用时间来学习，有时候写作业东看看、西摸摸，下意识地多玩一二分钟。“明日复明日，明日何其多。我每天这样让时间奢侈，时间就会偷偷地从身边溜走，最终我也
8、将一事无成。这样的损失乂该如何弥补呢？再看看文章中提到阿尔萨斯的孩子们以后没方法再学习IT己的母语了，只能去学侵略者的语言。这是多么可怕乂惭愧的事情啊！现在想想，身处和平常代的我没有.阅历战乱、没有殖民掠夺，却经常因为一些难背的单词，难懂的古文，难解的数学题而放弃学习，真的特殊惭愧.很多东西往往失去才会珍惜，我要好好检讨自己，珍惜无忧无虑的时间，细致学习和生活，追求H己的幻想！最终一课读后感篇5陈毅曾经说过：“祖国如有难,汝应作前锋。祖国是我们人民共同维护且神圣不行侵扰的圣地。而在最终一课中小弗朗士因为学不到祖国的语言而感到难过。最终一课主要讲了因为普鲁士战胜了法国，所以法国把阿尔萨斯和洛林两
9、个省割给了普鲁土。而普鲁士希望这两个省的人遗忘法国，所以他们不许这两个省教法语。而宣告下来的前一天，韩麦尔先生给小弗朗士等人上了最终一节法语课。国家让我们感到傲慢，我在想假如我是小弗朗士的话，我该如何选择，我原委该选择一生都不学习法语，还是学习德语。我想大部分人都会选择前者，因为和学业比起来国家才是母重要的：但同时我也信任有一些人会为了学业甘愿放弃国家的荣誉。终归每一个人都是自私的。而最终一课表现了韩麦尔先生和小弗朗士等人对普鲁士的痛恨，表现了他们猛烈的爱国精神与爱国情怀。我信任法国的阿尔萨斯和洛林两个省，总有一天会回到法国的环绕中。梁启超曾经说过：“少年强，则国强：少年智，则国智：少年耸立于
10、全世界，则国耸立于全世界。少年是国家旺盛昌盛的基础，所以我们要好好学习，长大报效祖国。使祖国母亲免受其外国的侵略。让我们的国家变得更加旺盛昌盛，让我们的国家站在世界的顶峰！最终一课读后感篇6国是一个大家庭，家里温煦的港湾，是冬天里的一杯热茶，是夏天的一口西瓜。家对我们来说并不生硫，家里的每个成员都很爱她。那么对于每个人来说假如家被侵占，或者发生冲突，都会使我们很难过。都德是一名一般的法兰西老师，由于他的国家被侵占，他再也不能给他的学生教法语，上完这最终一堂课，他就要恒久离开这里，这是多么哀痛啊。可是，他并没有被伤痂打垮，他要尽最大的努力，在有限的时间里尽量教给孩子们虽然我没有赫赫战功，但我有一
11、颗酷爱祖国的心。每个人都用Fl己的实际行动来爱国。七月中旬的一天，我和老师、同学们一起去学校门口给井盖涂上颜料，美化道路。讲好留意事项后，老师就起先支配刷子和丙烯颜料。我和李纹珊支配到了一组。我们先把井盖上的小石子清扫干净，然后用粉考把地球，树木，建筑物和花朵的或许样子勾画出来，接着再拿刷子在对应的地方刷上丙烯颜料。为了不让颜料太干，我们还往里面加了一点水。连续画了四特别钟后，我和李纹珊已经是被晒得满头大汗。喝完水后，乂接着把剩下的地方画完。当我们累得汗流淡背、气喘吁吁时，井盖最终画完了！我们俩相视一笑，因为我们也为美化祖国环境，奉献了自己的一点力气。看着自己的作品，我心里真傲慢。最终一课这本
12、书，最让我感动的是他们那份爱国的炙热之心!爱国之心是最美丽的！最终一课读后感篇8“人们啊，爱自己国家的语言吧!读完都德的最终一课，我禁不住从心灵深处发出疾呼。小弗朗,原本是一个贪玩厌学的孩子。甚至觉得普鲁兵在阿尔萨斯的土地操练的景象“比分词用法好玩多了。”可是看着他的结果吧一一那些普鲁士人会有理由地说：怎么?你还说自己是法国人呢,你们连Fl己的语言都不会说，不会写I”虽然小弗朗士内心无比懊悔,然而，时间匆忙，不会倒流，阿尔萨斯人沦为了亡国奴，不懂祖国的语言成为他们最大的不幸。联系现实生活，在我们当中，不也有很多似小弗朗士的学生吗？他们厌烦学语文课，不愿学习语法、造句，作文漏洞百出，写字马马虎虎
13、;有的人竟然还将这样的作文作为“得意”大作展览呢;我也有这种习惯。一些学生学社会上那种流里流气的模样，经常口出脏话，造出荒谬的词汇、句子骂人.这是什么行为?这是对祖国语言的亵渎!一个人，不爱H己的国家、不爱自己国家的语言，该是多么可耻、可恨而乂可悲啊!假如我们每人都能够学习，懂得Fl己国家的语言，正确地运用H己国家的语言，那么站在外国人面前，我们就可以当之无愧地说：“我们是中国人，是炎黄子孙!我们的祖先创建的文字，比任何国家的都要科学。人们啊，爱自己国家的语言吧!只有这样，你才能无愧地说：我属于自己的祖国!”最终一课读后感篇9在都德的最终一课中，主子公小弟幼士的性格给读者的印象是极其深刻的。在
14、最终的一课中，小弗朗士听到的第一句话是“我的孩子们，这是最终一次我给你们上课了。柏林来了叮嘱，在阿尔萨期和洛林两省的学校里，只准教德丈老师的这话在小弗朗士的心中激起了一阵波澜，他的思想感情发生了猛烈的变更。从前还想“逃学到野地去地跑”，还觉得普香士的军队的操练比分词的那些条规更吸引人”，可是老师的话振动了他，他马上感到“心慌意乱”起来，他意识到“那些坏东西”在村公所门前张贴的布告就是关于这件事的。此时，小弗胡士从内心发出了“这是我的最终法语课的呼喊。这句话有力地强调了小弗期士思想的变更，这句话里也包含着小弗期士对H己过去顽皮逃学的懊悔，也表达了小弗朗士时最终一堂法语课的珍惜之情。这就是爱国主义
15、扮神在小弗朝士身上的表现。但是感情与事实正相违反，当老师叫他回答问题的时候，他说不上来，他不能用自己的圆满回答来表达H己酷爱祖国的深厚感情，而只能低着头站在那里。他第一次相识到祖国语言的珍贵，而这也是他最终一次学习祖国语言的时候了。在读者看来，这对小弗期士幻小的心利是多么大的熬煎。这乂是一个多么大的悲剧啊！最终一课读后感篇10读了都德的最终一课，我心中五味杂陈，有辛酸，也有感动，有难过，也有苦涩。最终一课用生动的语言，用富有吸引力的文字，打动了我的心，使我产生了共鸣。那是一个晴朗的早晨，贪玩的小弗朗士来到学校，却被告知这是他的最终一节法语课。他懊悔自己曾经的贪玩，但已经来不及了，新老师明天就会
16、来教德语。此时，对祖国文字的酷爱充溢了小弗朗土的心这个悲壮的故事寄予了作者多少的爱国情感呀！它把我的心也牵动起来。曾经,我对语文并不很感爱好,有时会觉得错别字无关紧要，阅读练习理解起来特别麻烦。当读完这篇文章，我惭愧得无地自容。每国人民都以自己国家的语言为傲，以自己国家独特的文化为傲，以自己的国籍为傲。一个中国人，怎能不学英雄语、汉字呢？当读完小弗朗士细致学习法语时，我既为他的变更感到欣慰，但仍忍不住要落泪，小弗朗土再也见不到他的老师，要和他的母语彻底告辞。假如我们离开汉语，我们还会是中国人吗？我们已经习惯用母语沟通，用母语思索，汉语已成为我们生活乃至生命的一部分，它是世界上最美丽的话“亡了国
17、当奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙。这句话使我想起了以前的台湾。日本也不准许台湾人民说汉语，但是台湾同胞时刻牢记着汉语，牢记着台湾属于中国，在他们的不懈努力下，台湾回到了祖国的怀抱。我心中的爱国情感油然而生，我们要学英雄语，不忘曾经屈辱的历史。我们要为祖国的发展出力，使祖国成为发达国家，使祖国跟上时代的脚步，使祖国远远领先于其它国家。让我们以祖国为傲，让我们为自己是中国人而傲慢！最终一课读后感篇11在最终一课里，讲的是一个普法斗争暴发后。一个沦陷的地方。是要让他们放弃自己的母语法语，去学德语，本文讲的是最终一次上法语课。主子公是一名叫小弗朗士的三年级小学生。
18、一起先小弗朗士不宠爱上法语课，这一天，到了教室自己迟到了却没有被骂。觉得特别异样，原来是因为这是最终一节法语课，大家的神情都特别肃穆与不舍。教室后排坐满了镇上的人，大家的目光中都带有不舍。课上要背书，自己却背不出来特别愧疚。最终下课了，老师不舍得嵬在墙上对我们说：“下课了，你们走吧。镇上的人都来学堂，体现出不管老小的酷爱国语，酷爱母语的精神，对母语深深的不会之情。这是值得人敬佩的。这种爱国精神也使我想起了中国抗日时期的劳苦人民为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是我们的心情和期望都是一样的。日本也曾止我们改过教化方式，去学习日语，接受奴化教化。我认为母语对于一个国家、一
19、个民族是不行分割的一部分，是文明的承传载体。假如母语没了，国家统一和民族团结将不熨存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最终一堂法语课便显得特殊重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出了亡了国的法国国民心声。“最终一课结束了，我们的学习才刚刚起步。警钟长鸣，我们确定要牢牢记在心理：要想有和谐宁静的学习环境，就须要我们珍惜时间，从小学学问，学本事，以至于把我们的国家建设得更加富强。最终一课读后感篇12昨天我们学习了最终一课，一篇短短的三字左右的故事，在文学史上始终是喜闻乐见的名篇，它曾赐予不同时代、不同国度的读者以猛烈的感染，深深得到他们的宠爱
20、。学完之后，我的心中久久不能平宁静。阿尔萨斯和洛林的人原来生活地很宁静，但是，斗争却无情地摧毁了他们的家园，被迫改学德语，远离祖国的怀抱。小弗郎土一起先还为学习法语而苦恼不已，短短几分钟内，他的心情发生了H大的变更我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么厌烦，带着又那么重，现在都似乎是我的老挚友，金不得跟它们分手了觉得法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确”其中，韩麦尔先生说亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙。”深深触动了我。一个国家的语言是多么重要，一个连H己国家的语言都不会说、不会写的人，还怎么说自己爱国呢？我觉得韩麦尔先生说的很对，语言
21、是一个国家的文化基础，没有语言就没有文明。我也不得不佩服韩麦尔先生的志气，他有志气上完最终一课，为学生灌输最终的爱国意识。假如是我，我很可能连上完最终一课的志气都没有。文章中没有对韩麦尔先生的心理变更有很细致的描写，但我们可以推想出，整堂课上，他是有多么的难过、不舍以及对侵略者的愤恨。Iliitt,我又有了更深一层的想法：世界上为什么会有斗争？每个国家都好好相处不行吗？斗争给人民带来的灾难想必每个人都清楚,可明知如此，为什么还要打仗呢？这是一个值得每个人深思的问题。最终一课读后感篇13今口在课上老师让我们默读法国小说家都德的短篇小说最终一课，读完这篇文章后，我被深深地震撼。这篇文章向我们展示一
22、个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象一一小弗郎士。通过上最终一节法语课,他相识到普鲁士队不仅占据他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权利，实行奴化教化，这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到极大的振动。在最终一堂法语课上，小弗郎士有对1彳己的懊悔、有对侵略者的痛恨，心情久久不能宁静。当韩麦尔先生翻开教材，起先讲法语课时，小弗郎士对H己平常最厌烦的语法，尽然“全都懂，觉得韩麦尔老师讲的似乎很简洁、很简洁”。因为是最终一堂法语课，小弗郎士的心灵受到很大的振动，他面对的残酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但失去
23、生养他的这块再熟悉不过的土地，而且失去一个民族赖以共同生存下去的纽带一一本民族的语言。一种懊悔、愤恨、失落、茫然的困难心情，股脑儿涌上他的心头。面对如此不行抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然起先感觉到祖国的一切都是那么奇妙，他懊悔闩己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么猛烈，他一下子成熟、懂事,过去厌烦的东西一下子变得那么可爱，他眼里的一切都跟祖国两个字紧紧地不行分开。这时的小弗郎士狠不得一下子把全部该学的祖国语言学问都学好。让我们以此为戒，好好学习自己的母语、好好珍惜现在的奇妙生活吧！最终一课读后感篇14当我细致读完最终一课这篇课文的时候，我的心久久不能宁静，最终一课看起来是那么不起
24、眼的几个字，在我们平常的生活中，假如此放假前的最终一堂课，我根本无法听下去，恨不得马上跑出教室，在广袤的蓝天下大声的喊几声：最终等到这一天了！”然而，在这篇文章里，最终一课这个字眼，似乎显得如此的沉重，让我从内心深处感到隐隐的一种悲凉，国语，曾经让我们觉得土气，在我说话中时时常的刻意夹杂几个英语单词，来证明我们更加时尚，可是当我读完了最终一课文章时，想到，假如我们有一天也像小弗郎士一样，丢失了运用国语权利的时候，才陡然间感觉到,原来母语如此的神圣，而且，瞬间变得是那样的遥不行及。试想一下，当我们乐此不疲地去学外语的时候，当我们不知道玩什么更好玩的时，当我们在语文老师的课堂呼呼大睡时，我们能否想
25、到，敌人的铁骑踏遍我们身边每一寸土地，街上的牌匾改成了外国字,旗帜换成了外国旗，手机的文字也换成了难以拼出的外文，每天必需用外语讲话，一旦听到用国语讲话就会遭致雨点般皮鞭的殴打，关禁闭甚至酷刑，来强迫我们遗忘自己的母语。想到这里我的眼睛不知不觉已经难以遏制喷涌而出的泪水，小弗朗士直到失去运用母语的权利时才感觉到母语的珍贵，我们生活在一个用多数烈士鲜血换来的繁华盛世，可以用母语随意编织绚丽的辞藻,用国语尽情去创建刚毅和婉约。我们要懂得去珍惜，不要在阅历了最终一课的惨烈现实后，才知道，说国语曾经也是一种奢望！最终一课读后感篇15细细品尝过最终一课后，我所感受到的是一种沉重却也无力抗拒的无奈之情。韩
26、麦尔先生沉痛的感受，使我读者读着眼泪也在打转。我惊异，为什么会这样，为什么要哭？！我想起了我读过的另外一篇文章哭泣的圆明园，器然发觉，中国也遭遇过这样的窘境。回想起八国联军在中原大地犯下的种种劣迹，我似乎也能明白八国联军的心思。我中国懦弱必将会被欺凌，落后就要挨打”是恒占不变的真理。一个人懦弱并不伤大雅，但一个国家，后果将是多么可怕！我们正值年少，假如像弗朗士一样的荒废学业、只顾玩闹，那也必将会有如弗朗士一般的懊悔，只怕悔之已晚。正如梁启超所言，中国之贡任全在我少年。阿尔萨斯的悲剧不会再在中国上演，我也希望我中国少年奋勉图强，真正的胜于欧洲，雄于地球!今口，我读了最终一课这本书，我读了这本竹以
27、后感到受益匪浅。这本书主要讲了一个叫小弗朗士的法国小孩，小弗朗士他到学校上学，这却是小弗朗士的老师韩麦尔先生给他们最终一节法语课。因为，可恶的普鲁士人占据了小弗朗士的家乡，小弗朗士连说自己祖国语言权利也被剥夺了。他们以后再也不能说他们祖国的语言，而是说普鲁士人的语言。真实一群可恨的普鲁士人。我们中国科技不算太发达，至今也没有实现我们中国人的登月幻想。而美国呢？科技口益发达，到处想占我们中国人的便宜。我们要勇于试验，勤动手，动脑。让我们成为祖国的栋梁。少年强则国强，少年富则国富。所以，我们要好好学习，每天向上，为祖国出力，让科技日益发达。最终一课读后感篇16今日在课上老师让我们默读了法国小说家都
28、镌的短篇小说最终一课，读完这篇文章后，我被深深地震撼了。这篇文章向我们展示了一个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象一一小弗郎士。通过上最终一节法语课,他相识到普鲁士军队不仅占据了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权利，实行奴化教化，这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到了极大的振动。在最终一堂法语课上，小弗郎士有对自己的懊悔、有对侵略者的疝恨，心情久久不能宁静。当韩麦尔先生翻开教材，起先讲法语课时，小弗郎士对自己平常最厌烦的语法，尽然“全都情，觉得韩麦尔老师讲的似乎很简洁、很简洁”。因为是最终一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的振动，他面对的残酷现实是他始料不及的，这
29、突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但失去了生养他的这块再熟悉不过的土地，而且失去了一个民族赖以共同生存下去的纽带一一本民族的语言。一种懊悔、愤恨、失落、茫然的困难心情，一股脑儿涌上了他的心头。面对如此不行抗拒的如此冷酷的现实,小弗郎士突然起先感觉到祖国的一切都是那么奇妙，他懊悔自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么猛烈，他一下子成熟了、懂事了，过去厌烦的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不行分开了。这时的小弗郎士狠不得一下子把全部该学的祖国语言学问都学好。让我们以此为戒，好好学习H己的母语、好好珍惜现在的奇妙生活
30、吧！最终一课读后感篇17读完了这篇课文，很感动，为什么现在是和平的世界，因为在斗争时期就是有了这些爱国人士的爱国之情而感动了大家。就比如：中国的抗日英雄，就比如这篇课文里的韩麦尔先生和小弗朗士。虽然,在战场上，他们不能发挥作用，但在创作上，作者便以他的作品，反映着社会的黑暗，反映了阿尔萨斯人失去国土时的悲愤，沉痛的心情,就这样恶劣不堪的状况下。国人还是坚毅的站起来，祝福Fl己的祖国希望它能取得胜利。这篇课文也在教化我们恒久不要遗忘自己的母语,否则，就会像小弗朗土他们一样懊悔也来不及了。这篇课文也很励志，这是在警戒我们要爱国，护国，卫国，强国。也在表达我们人类从古至今都在犯的借误：只有失去，才懂
31、得珍惜。老师教化过我们，现在我们所读的是九年义务教学，能考上中学、高校，就得靠H己的本事了，这次要再失去，就算珍惜，也没有了。在最终一课里，小弗朗士对于教书先生的看法变更了，对于学习的看法也变更了。老师变得高大起来，作业书本变得亲近起来。他在这一节课成熟了很多，要是韩麦尔先生知道，自己的最终一节法语课里开启了一位孩子的心灵，让他变成了著名大作家，写着自己的爱国之情，写着对自己祖国的敬重，应当会觉得教了多年的书，最终没白过了吧！.我宠爱的，敬市他们的，是他们那份爱国的炙热之心，让我想起了我们的祖国母亲，也曾这般阅历过种种艰苦的困难，我们这些孩子们就更应当站起来，守护着我们的母亲，我们的家园。所以，在这里我要向韩麦尔先生，作者，为祖国奉献的英雄们致敬。我爱你，我的祖国母亲。
