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1、【教学内容】人音版四年级下册第7谡回声第3课时山谷他悄悄。【教材分析】山谷静悄悄是四年级下册笫7课回声第3课时唱歌深，歌曲山谷静悄悄这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。【学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体骁、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣
2、。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受旋律的优美、欢快的情绪。（二）艺术表现能用优美的声音演唱歌曲，掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。（三）创意实践能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。（四）文化理健通过学唱歌曲培养学生的音乐兴趣，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。【教学重难点】（一）教学重点：1、准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。（二）教学难点：1、能用肢体
3、语言和乐器为歌曲伴奏。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激情导入教师：之前我们学习了歌曲友谊的回声，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。下面我们跟着钢琴再次演唱，边演唱边律动预设：演唱并律动教师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？预设：回答问题教师：有树林、花、小溪、小鸟你们能来模拟一下回声？预设：回答问题教师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫作山谷静悄悄。（书写板书山谷静悄悄）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，学唱歌曲（一
4、）初步聆听，感受情绪教师：聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的情感？预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲表现了山谷里怎样的景象？预设：回答问题教师：歌曲山谷静悄悄这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，下面我们带着节奏朗诵歌词预设：朗诵教师：散曲分为几个部分呢？预设：回答问题教师：歌曲为一段体结构的分节歌。由几个乐句组成？预设：回答问题数师：由五个乐句组成。（一）深入学习，逐句学唱下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱预设:跟琴演唱简谱教师：第一乐句旋律有什么特点？预设：回答问题教师：歌曲一开始用“四独卜”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满
5、生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱预设：跟琴演唱简谱教师：注意切分、附点的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谙预设：眼琴演唱简诺教师：这个乐句大家熟悉吗？预设：回答问题教师：这个乐句的第一个乐句相同，请注意切分节奏的演唱，请再次演预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱预设：跟琴演唱简谱教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们
6、跟琴演唱简谙预设：跟琴演唱简谱教师：注意空拍、减弱的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面跟音频演唱第二段歌词预设：演唱教师：下面跟音频演唱第三段歌词预设：演唱教师：下面跟音频演唱预设：演唱教师：整体演唱预设：演唱三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们用身边的乐器为歌曲伴奏（播放歌曲）预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们来欣赏一段视频预设：欣赏视频教师：说说你的感受？预设：讨论【设计意图：通过学唱歌曲鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。激发学生对人生理想的追求和对音乐的兴趣。【板书设计】山谷停悄悄I=F4/4拍轻柔优美地
