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1、Unit3ThingsIliketodo第六课时unit3thingsiliketodo浦东教化开展探究院车建琴南码头小学朱黎第六课时(6thperiod)一、主要复习内容(revision)mainwords:playrunsleepswimmainsentences:eand.withme.二、学习目标(ObjeCtiVeS)1、复习字母aa-ff,以及其在单词中的发音。2、通过对单词的拼读以及句型进一步稳固，使不同层次的学生都有实力来描述自己的爱好并沟通，增进同学之间的了解。3、学会在不同的情景中正确运用ilike.ican.iliketo三个句型。三、教学建议1、任务前期准备阶段(pr
2、e-taskpreparationsection)pre-taskpreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。activity1(arhyme)(引入1)1、教学帮助(aids)l)图片2.活动过程(PrOCeSS)Stepscontentsmethodspurposelalphabettraindrivethealphabettrainandrecitethelettersfromaatoff.以aa-ff为首字母的食物单词为着手，复习字母以及进展语音练习。同时，
3、与本课时的句型结合，让学生依据自己的喜好来编儿歌。2readthelettersandfoodaaaa,aaa(shortsound),appleapplebbbb,bbb,biscuitbiscuitcccc,ccc,cakecakedddd,ddd,donutdonuteeee,eee(shortsound),eggeggffff,fff,fishfish3makearhymeeat,eat,eatziliketoeat,iliketoeat.and.activity2(achant)(引入1)1、教学帮助(aids)l)单词卡片2.活动过程(PrOCeSS)Stepscontentsme
4、thodspurposelsayachantalithestudentssayachantandteacherpointstoastudenttodecidewhowillmoveoutsidetheclassroom.以游戏的形式来调动学生参与的踊跃性。2giveinstructionsinviteastudenttosay:comeand.withme.andthestudentwhoisoutshouldcomeinwithactions,achant:lookwhoscoming,its(name);lookwhoscoming,its;lookwhoscoming,its;iwond
5、erhowshe/hellmovetoday.activity3(quickresponse)(引入1)1、教学帮助(aids)2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelsayachantteacherandstudentssayachantlikethis:t:readingismyhobby.ss:youliketoread,t:swimmingisnotmyhobby.ss:youdon,tliketoswim.让学生以听为主，了解表达爱好的另一种方法。2、任务中期实施阶段（WhiIe-taskproceduresection）while-ta
6、skprocedure这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两局部。机械性操练可以让学生精确地效仿、复说新授的语言，让他们经过从效仿到识记的过程，使新学问由感知、理解、效仿直到储存。activity1（whatiliketodoandwhaticando）（引入1）1、教学帮助（aids）l）电脑（2a-u318）2）屏幕2.活动过程（PrOCeSS）StepscontentsmethodspurposelthinkandChooseshowfourpeopleanimal,sphotosandletstudentschoosewhattheywillsay.让学生了解ica
7、n.iliketo.在情景中的用法，并尝试用连词and/but将两句话合二为一。同时鼓舞学生朝着自己宠爱做的事而努力。2talkaboutStudentsteacherasks:whatdoyouliketodo?canyou.very.Pencouragestudentstoputtwosentencesintoonebyusingand/but.liuiang:a.iliketorunandicanrunveryfast.b.iliketorunbutican,trunveryfast,ubeihong:a.iliketodrawandicandrawverywell.b.iliketod
8、rawbutican,tdrawverywell,adog:a.iliketoswimandicanswimverywell.b.iliketoswimbutican,tswimverywell,astudent:a.iliketoreadandicanreadsomeenglishbooks.b.iliketoreadbutican,treadenglishbooks,activity2(aguessinggame)(引入1)1、教学帮助(aids)2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelilike.iliketo.teachershowsase
9、ntenceandasksstudentstheperson,spreference:e.g.ilikewater,iliketodrinkwater,iliketoswiminthewater,iliketoplaywithWater,依据ilike联想此人的爱好,发散学生思维，同时让学生区分ilike和iliketo两者运用上的区分。2guessgivemoresentencesanddiscussedthepossibilitiesofhis/herpreferencesingroups,e.g.ilikethepark,ilikethepencil.)likethechick,ilik
10、eto.activity3(choosethethingsilike)(弓入1)1、教学帮助(aids)电脑(2au319)屏幕2.活动过程(process)StepscontentsmethodspurposelchoosethethingsiIikeinviteastudenttochoosethethingsilike.以小组合作形式探讨多种可能性，让学生从中学会英语思维，并造就合作精神。2guessthePreferencesdividetheclassintogroupsandguesswhathe/sheliketodo.seewhichgroup,sansweristheclos
11、esttotheanswer.3、任务后期完成阶段(post-taskactivitysection)post-taskactivity这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的学问与技能来完成一个交际性的任务task,也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在学问和实力上己具备综合新旧学问进展交际的实力，老师可以依据学生的实际水平设计或选用供应的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效运用习得语言，完成交际性的任务。activityKfillintheblanks)(引入1)1教学帮助(aids)l)资料2.活动过程(process)Stepsc
12、ontentsmethodspurposelfillintheblankssendthematerialandencouragestudentstofillintheblanks.依据低年级特点，以填空形式给学生以提示，使他们逐步学会写话。iam.(name)iamyearsold.atschool,iliketoand.idon,tliketo.athome,iliketo.idon,tliketo.howaboutyou?activity2(thingsiliketodo)(引入1)1、教学帮助(aids)l)纸2)铅笔2.活动过程(process)Stepscontentsmethods
13、purposelintroductionencouragestudentstointroducethemselveswithpreferences,iam.iam.yearsold.iam.(adj.)becausei(donzt)liketo.iliketo.and/butican将学问进展整合，并将补充学问用不同字体显示，让学生能依据自己的实力自行选择，来表达沟通自己想法，来完整地介绍自己。2drawapicturestudentsmaydrawapictureaccordingtotheintroductionandsendittothefriend.附件：媒体制作说明2a-u3-18出示刘翔、徐悲鸿、狗和班中一位学生的照片，点击其中任何一幅图，出现两句句子供选择，并可判定正误。2a-u319按玩具、食物、体育用品等将图片归类，出示在屏幕上,并可拖动任何一副图片。在右边留出一栏thingsilike,可将图片拖入其中。unit3thingsiliketodo第六课时来自。
