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1、国家开放大学电大现代敦育思想形考任务ls参考答案形考任务1（第1-3章.权重10%,需辅导教师鄙SD一、名词解修（共8道试卷，技40分。）1.教育答：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品谯的活动，都是教科,狭义的教育主要指学校教科，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有加织地对受教育者的身心施加影响，把他In培养成为一定社会所需要的人的活动.2 .教育学答：教育学是研究教守现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学.教Ai学是在人类的教什活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经脸的总结，随后才诞生具
2、有初步体系的教育学，3,教有科学答：数对科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教刊学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称，,1.敖有思把答：敕育出想：泛指人们对教自现象的认识，是指人们通过直接或间接的教自实践而形成的对数f现象和教W问题的认识、观点和看法。5,教H规律答：是教育现象与其他社会现象，以及教科现象内部各个构成要素之间木质的、必然的、内在的联系或关系。教可规律是时教宫实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性，6 .义务教育答：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国支、社会和家庭必须予以保障的国民数行.或者：（2006年修订后的4义务教育法中的定义义务教
3、育是国家统一实检的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业.7 .学制答：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统,具体规定者学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协刑关系.&终身教育答：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定现格的柠年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展.二、简答题（共2道试题，共20分.）9 .教育的本筋特性是什么？答：1）教仔是人类社会特有的一种社会现象,高等教育出现多级层
4、次,学校类型多样化，（6）以终身教育思想为指导，实现数行制度一体化，发展继续教育，三、论述应（共2道试遨.共40分.）11 .试述终身教育思潮对学校教育制度的影响,（答胭注意事项：论述SS不能仅仪I可答要点，必须要有论”的内容，也就是要展开论述）答：E学会生存一世界教育的今天和明天指出：”终身教育这个概念,从个人和社会的观点来看,已经包括整个教育过程，终身教育变成了由一切形式、一切方式和一切阶段的教学行动构成一个循环往复的关系时所使用的工具和表现方法工教育的功能不再”局限于按照某些规定的组织规划、儒要和见解去训练未来社会的领袖.或想一劳永逸地培养一定规格的声年.而是要面向整个社会成员,受教育的
5、时间也不再局限于某一特定年龄,而是向着个人终身的方向发展终身教育已成为当代教育理论和实践的主流理念.学校教育制度即学制,是指一个国家各级各类的学校系统.具体规定著学校的性质、任务、入学条件、修业年眼以及彼此之间的协调关系,终身教育体系下传统学校制度面临巨大的挑战.终身教育改变了传统教育的理念.教育时象不再仅仅是儿童.和百少年,而是针对所有的社会成员.终身教育不只限定于学校教育,社会教育结构的多样化和教育制度的连贯性成为改革的主要方面.学生的主体性和主动性正受刎越来越高的理祝,敦帅的知色也随之发生变化.终身教育作为一种自我教育的理念,是对传统驯化教育的一种解放.终身教育改变了教育的目的和功能.传
6、统的教行目的是为了学生掌握各个额城的专门知识,而终身教育的目的是发展学生的学习能力和生存能力,促进自我的发展.传统教育的功能是精英化的教育.注重教行的肺选功健，而终身教讦背景下注重让学生各方面的崇质都得到发展。终身教育改变了教育的内容和方法。传统教方的内容基本上局限于比较抽象的理论化知识的学习,而终身教育涉及的教育内容包括各方面的知情意行的培养,从整体上培养学生.教育方法从人的发展的角度出发，以注重每个阶段的学牛.身心发展的特点来代普传统教秆中把学生当归成人”来教育的方式。终身教育改变了教育的阶段和教育的组织.传统教行把学习限定在当少年时期，”一次接受教ff终身受益”的观念根深带固，而终身教方
7、把学习阶段扩展到人的一生，任何时候只要需要，都Ur以随时接受教方。这样.也使各类教育之间联系和统一起来形成完整和全面的教育系统。总之，终身学习必将板大地改变工业革命以来以学校为中心建立起来的教行制度和教育关系，因此学校教ff的专属性和封闭性也就成为教科改革的遍人选择.联合国教科文组织1976年第19次回忆采纳关于成人教育的劝告,强调终身教仃及终身学习是一种统合体系,它有两个目的，一是重电现有教方制度，一是发展在此教育制度范围之外教育中潜在的一切可能性，自终身教行思想提出以来，许多国家的教育体系发生了重大变化。正规教育体系变得越来越开放、灵活，各种教育体系互.相沟通，学校教方和社会教育相互结合、
8、沟通和衔接，打破学历教仔的封闭体系，使学校教育在终身教育的背景下发挥应有的功能，答：学校教育必须积极地适应终身教用的挑战。（1终身教育改变了传统教音的理会。（2终身教育改变了教育的目的和功能，（3）终身教育改变了教Ff的内容和方法。（4）终身教Ff改变了数育的阶段和教讦的组织。12 .试述素质教育的特征和实质.（谷遨注建小项：论述题不能仅仅回答理论问题.必须有结合实际的内容.答：素历教育的内涵就是全面贯彻党的教丙方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培恭学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理患、有道他、有文化、有纪律的例、智、体、关全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.其特征包括：一是全体发展
9、：二是全面发展：三是主动发展：四是和谐发展：五是充分的发展：六是可持续发展.实施素质数育,其实质是一种导向思想一指导学校和教师按照党的教W方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良做向,使学生也到全面的发展.即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大H知识的基础上发展能力与个性,使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础，其次,素质教育的实施还要落实到数育活动的各个方面和环节，如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现例向、智丙、体育、关百的有机统一，这样才能完成全面素质教百的任务.形考任务2（第4-5章，权M20,主观黑雷导教师评阅）一、不定项选择遨（共17道试跑.共34分
10、.）1 .遗传素质在人的发展中起（.主导作用B.决定作刖C.不起作用D.生理前提作用2 .社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响,具体表现在（）等各方.A.教育目的的制定B.教育事业的发展规模和速度C.教学内容的选抨和专业设HD.教学方法、教学设备E.教学组织形式的变革3 .教育内容受如下哪纥因素的制约和影响（.A.11ftftB.生产力和科技发展水平C社会政治经济性质D社会文化本体E.社会政治经济制度4 .人的身心发展的规律具有O等燃律.稳定性B.顺序性C.阶网性I）.不平衡性E.个别差异性5 .决定教ff性质的根本因素是CA.社会生产力B政治经济制度C上层建筑D.科学技术E.人口项
11、用6 .影响教育发展规模的因索主要有（）.A.人口数赧B.生产力科技发展水平C.社会政治经济制度D.社会文化E.法律制度7 .在人的发展的关键期,施以相应的教育，这是遵砧了人的发展的（。A稳定性B.顺序性C.阶段性D,不平衡性E.个别差异性8 .”近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因点对人的发展的影响（）。A.环境B.遗传C.教育9 .从根本上看贯穿教方活动的基本矛盾、基本规律是O.A.教育与社会发展之间的矛盾B教育与自然之间的矛后C.教行与课程之间的矛盾D.教仔与人的身心发展之间的矛后E,教育与生产力发展之间的矛盾10 .心理学现论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献,被誉为“2
12、0世纪发展心理学上以权威的理论1是（）。A.弗洛伊伤的发展心理学理论B.华生的发展心理学理论C.皮亚杰的认知发展理论D.维果茨基的.最近发展区”理论E.班科夫的“一般发展理论11 .受教育权利是受（）制约的A.社会生产力B.社会政治经济制度C.时代D.社会历史形态E社会文化12 .教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括OeA.数Ff观念现代化及教育内容现代化。.教育条件设备现代化D教Rf管理现代化E.教师素质现代化13 .人口培长率会影响到以下哪些教育因素（）.A.教育目的B.教育内容C.教向发展现模D教育结构.教育质信M在教育工作中我们要一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的
13、O.A.档定性氏顺序性C.阶段性I）.不平衡性E.个别差异性15 .教育产业作为其他非两人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有O的产业地位.A.基础性B.全局性C.先导性I）.迟效性E.可持续性16 .数对发展的良性社会环境包括以下几方面：O.A.稳定、民主的政治环境B.经济的持续.快速、健康发展C改葩的深化和全方位的对外开放D.科教兴国战的战略决策和尊师曳教的社会风气.教育决策的科学化、民主化F.文化上的百花齐放.百家争鸣17 人类历史上的般核”事例,说明了）.A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用IkiS传素质在人的身心发展中不起决定作用C遗传素质在人的身心发展中不
14、起作用I）.自然环境在人的身心发展中起决定作用二、筒答题（共3道试题,共30分.）18 .人的身心发展的动因及其规律答：（11人的身心发展的动因是由内因与外国构成的,共同推动人的身心发展（2）瞅序性（3阶段性（4）不均衡性5）个别差异性19 .简述教育的经济功能答：1.教育是提高经济效益的重要前提：2.教育是知识经济社会发展的型要因索：3.教育是现实生产力的重要手段：4.教育是知识创新的重要基础.20 .简述教育的文化功能答：1.传递一保存文化功能2.传播一丰富文化功能：3.选择一提升文化功能；4.创造一更新文化功能三、论述题（共I道试遨,共16分）21 .如何卉制教育优先发展是现代社会的普遍
15、规律？（答题注意事项：论述卷一不能仅仅回答要点,必须要有论”的内容,也就是要展开论述；论述麴二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容，）答：所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发展教刊的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教Ff先行。教ff优先发展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位,即教方的三性-基础性、先导性、全局性出发.（1）人类社会的发展由一系列要素和机制相互作用共同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位的上升、
16、本质的提高来实现的.人力资源在社会发展中有苛决定作用,这种决定性和教育本体功能向社会功能的转变，为教杼的域础性、先导性、全局性的确认提供了理论基础。单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续的发展。教向、科学、文化、人的素质的提高是直接推动生产力发展，促进社会进步的决定性因索，也是街此一国琮合国力的重要指标。一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的，教自产业是所有.其他非育人产业共Pl需要的上位产业、前提产业，即耻础性、全局性产业。由于人力资源在社会发展中有蓿决定作用，根据未来社会的需要，培养未来人，这就衣现了数育对各行各业的先导作用.（2）现代社会的发展越来
17、越呈现高速度的态势,科技转化为生产力的冏期越来越短.知识总瓜在激增,知识更新的冏期在迅速递减,数百周期却不能因此而缩短得由于数育对国家和个人的柬大作用，出现了教育时段向两端的延伸，这就决定了数行必须根据社会发展的需要培笄未来人的超前性.由此可见,教育优先发展已是现代社会的普遍规律.（答应注意事项：论述即一不能仅仅Wl答要点，必须要有论”的内容,也就是要展开论述：论述邂二不能仅仅回答理论同必须有结合实际的内容.）四、案例分析即（共1道试题，共20分.）22 .美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人.他说：教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、际存物资等
18、物力资本的J在谈到人力资淞时说有技能的人的资源是一切资源中最为更要的资源.人力资本收益大于物力资本投资的收益.“舒尔茨根据其人力资本学说,对美国为年高等教育费的收益率进行了计算.结果是,荚国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%.由此出发,请谈谈你对教育所担负的经济功能的存法.答：（I）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看.人在生产过程中是到关重要的.因此对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。（2）有人说：“教育是生产力这一点都过分,因为决定生产力高低的人的素质.即教育水平的高低.直接影响着生产力的高低.（3教行投入与成效的周期是漫长的持续的.（4fif
19、i三社会的发展,我们已进入知识经济时代.教育水平的高低.即人力资源水平的高低.完全控制着经济水平的高低.形考任务3（第6-8章，权K20主观墨需导教师评阅）一、不定项选择题（共14道试鹿，共28分。）1 .强调人是社仝的产物，数Ief就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的社会本位论其代表人物有C等.R卢梭氏杜威C.孔德D.那托尔普E.馀尔干2 .人本主义者所持的教刊目的观是O.A个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论3 .课程标准的框架结构主要包括0。A.WsB.课程目标。.内容标准仇实施建议E.术语解修4,规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是O.A.教Ief方针B教
20、育目的C.培养目标D.数育目标E.教学目标5 .课程计划的内容一般包括（）。A.培养目标B.学习年限C.时间分配D.课程设置E.教学内容6 .我国的基础教育改革的理念与策略是：O.A.倡导全面、和谐发展的教育B.重建新的课程结构C.体现课程内容的现代化DU3构建学习E形成正确的评价观念F.促进课程的民主化和适应性7,1993年,美国政府在（）中.确定了美国国家的八大教育目标。A.国家处在危隐之中？B.普及科学2061计划C.美国2Q00年：教科战略3D.2000年目标：美国教育法8 .学校教育内容的具体规范形式包括（3A.课程计划R.课程标准C教科书D.作业E.考核9 .1996年国际21世纪
21、教育委员会递交的报告教育一财湛知政其中提出了教对的四大支柱，它们是（.A.学会认知B.学会做事C.学会共同生活IX学会生存E学会反思10 .线合实践活动课程的指定领域内容包括（A.研究性学习B.社区服芬与社会实践C.估息技术教育D劳动与技术教育E.社团活动规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（.A.教有方计B.教育目的C.培养目标D.教育目标E.教学目标12 .咨询与指导的主要内容有C.A.学习指导氏职业生涯指导仁心理咨询与指导D社会交往指导.休闲指导13 .学校教育的主要途径有O.A.教学B.综合实践活动C咨询与指导D.家庭教育E.社区教育14 .加的纳教授的多元智力学说,认为每个人
22、的智力都是如下多种智力的组合（）.肌言语/谙言智力、逻辑/数理智力B.视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力C.解决问跑的能力D.人际交往智力E.自我反省智力、自我观察智力和存在智力二、筒答超共2道试题,共20分.）15 .现代社会教育有哪些特点？答：现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：（1）开放性：（2）群众性：（3）多样性：4）补偿性：（5）融合性：16 .简述课程改革的理念与策略.等：（1）售导全面、和谐发展的教育：（2）我建新的课程结构：（3）体现课程内容的现代化：4倡导建构的学习：（5）形成正确的评价观念：（6）促进课程的民主化与适应性.三、论述题共2道试题,共
23、30分.）17 .试述马克思关于人的全面发展的思想。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有论”的内容，也就是要展开论述：论述题二不能仅仅回答理论问遨.必须有结合实际的内容.）谷：马克思认为人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力与体力的充分、统一的发展，同时还包括人的才能、利益和遒德素质的发展“个人全面发展的涵义有：（D城的方面一智力与体力的尽可能多方面的发展：（2）质的发展一智力与体力的充分的自由的发展；（3）度的发展一个人智力与体力的统一发展，人的全面发展学说的大体观点：（1人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的，人们在社会生产和生活中所处的话语权不同，其所获得的发
24、展机会也不相同：（2）山式分工力作造成了人的片面发展，是片面发展的域本特征，是人的脑力劳动和体力劳动的分离与对立；3）机器大工业生产提供了人的全面发展的翦础和可能,机器I业生产创造了极高印刷机的劳动生产率和社会财富，缩短了劳动时间，使工人有物质条件、时间、精力去从事学习,发展自己：（4）社会主义制度是实现人的全面发展社会制度条件，消灭剥削，同时实现生产资料公有制，为全体劳动者提供物质和精神条件,才能使他们全面发展；5）教育与劳动生产相结合，不仅是提高社会生产的方法，而且是造就全面健康发展的人的唯一方法.1、人的全面发展是一种自由和平等的社会条件，马克思认为，只有在社会主义社会的斐础上，人类才俊
25、实现真正的自由和平等，并且达到全面的个体发展。2、人的全面发展需要海足明本的勒侦能求和生活条件。马克思认为，人的全面发展不仅仅是精神上的发展，同时也包括物质方面的需求，如食物、衣物和住所等.3、人的全面发展琳要解放劳动力.马克思强冏.资本主义社会的劳动者被剥夺了对自己所创造财富的控制权，这限制了他们的全面发展.解放劳动力迢味着劳动者能够充分发挥自己的才能和潜力,4、人的全面发展需要解放思想.马克思认为，社会的意识形态是由经济基础决定的,资本主义社会的意识形态会阻得人们的全面发展.解放思想意味在提胶资本主义意识形态的束缚，迫求真理和自由的思考.5,人的全面发展需要社会主义制度.马克思认为，只有通
26、过社会主义的羟济和政治制僮，人类才能真正实现全面发展.社会主义制度将每个人椰视为社会的一员，提供平等的条件和机会,使个人能膨自由地发展自己的潜力.总的来说,马克思关于人的全面发展学说的基本观点是，人的全面发展需要满足基本的物质需求和生活条件.制要解放劳动力和思想，以及需要社会主义制度来实现.18 .试述综合实践活动作为数有途径的更要作用.答：第一,绘合实践活动可以更好地培养学生的实践能力.在社会实践过程中.学生通过参与活动,获得各种感性认识.在感性认识不断丰富的过程中,实现理性认识的巩固和升华.第二，参加踪合实践活动,可以增加学生的生活体验.通过走入社会情境接触社会现实,参与各种社会活动等方式
27、能峪增长直接经验提高实践能力,增加学生的生活经验.第三.琮合实践活动可以形成学生的服务意识,综合实践通过倡导学生向我、社会和自然之间的内在联系的整体认知和体验.加强了学生和社会的联系,获得学生在生活中体验和寻求学习的动力,使学生的学习染道和空间多样化,学习方式兴趣化、生活化,从而形成学生的服务意识四、案例分析题（共1道试题.共22分.）19 .一位谱文老师走进二年级一班的教室.准备给同学们.新教材小山羊这一课.他刚走上讲台只听教室的窗外传来消防车的警笛声.同学们被这突如其来的警笛声吸引,呼以离开各自的座位,跳在临街的窗户上，好奇地观看消防车.边看还不停地边议论,这位老师没有把小学生制止住，让他
28、们回到各自座位上，认&学5小山羊这一课。而是把消防车”作为一种绝好的课程资源来加以利用，因势利杼，让小同学们围境着消防车”上了一堂别开生面的谙文所说读写训练课。谛分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？谷：该教师的检法是符合新课程改革的精神的，是符合新课程标准的，而且在教学过程中充分运用了研究性学习这个新的课程方针。1、课程标准只是对学生某一学习阶段的行为描述，可达到的,可评估的,而不是模相的，渴望而不可及的。2、教师不是教科H的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是用教科书教,而不是教科书73、研究性学习是针对“接受性学习而言的。与传统的接受学习比起来，研究性学习有更强的问题性、实践性、
29、参与性和开放性,在教学中创设一种类似的研究情景，通过学生自主、独立的发现向即，帮助学生来获得知识、技能、情厚的发展。本案例就是运用消防车”这一实际场景,来激发学生的问题意识.4、教师通过“消防车”这一实际场景，因地制宜的，灵活生动的一改原来准备的教学计划,生动的活泼的，在很难出现的实地场景中，运用学生的兴趣、好奇来激发学生的获取知识、回忆知识的教学模式，符合教改的希神。形考任务4（第9-11章，权2%，主观fllf导致师讦闽）一、不定项选择题（共8道试烟，共16分。）1 .当代社会存在的嘱木教育形态是；）.A.社会教用B.学校教育C.家庭教fiD.终身教育E.l等教育2 .京ft国大会逋过的儿
30、童权利公约，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（）-A.无歧视原则B.保妒儿童原则&儿童权益最佳原则D尊31儿童尊严原则E尊垂儿童观点和意见原则3 .下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利OA.受教育的权利B.结社的权利C.受尊嵬的权利1）.婚姻的权利E.安全的权利4 .下列答案中哪些.f家庭教的特点（）.全面性B.盛染性C权威性D.终身性E.针对性5 .英国新学校”模式推行的教育方式是OA.教师中心从儿童中心C.书本中心D.社会中心E.活动中心6 .教肺专业结构的构成要素有：O.A.教师专业精神B.教师专业知识C.教师职业道的D.教师专业能力E.教帅专
31、业态度7 .第二次世界大战后教师职业发展的特点是：O.A.教师职业职旎的转变B.教会学习是教，市职业的新的工作方式C.教师职业被认定为专业性职业D.教怵的终身教育得以实施E.教师成为教育改革的重要因素8 .道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则,即O.A平等B.tC.合作D.时间预算E.集体讲授二、名诃解择（共3道试越,共15分.）9 .社会教育（狭义）答：狭义的社会教育,是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织.对社会成员所进行的教育.10 .教师教育与师范救育答：这两个概念既有联系.又有区别：师能教育是指按照教师的规范.标准培养Vll练教师的教仔,主要是指教师的职前教育：
32、教师教育则是统合了教师的Hll前数ff和职后教方两个概念的新概念.H.教师职业专业化谷：所谓教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业：要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业：教师职业成为专业,需要一个过程.三、简答题（技3道试题，共30分,）12 .三种教自力Ift整合的重要性有哪歧？答：（1）三种教杼力境的整合，有利于教育在时空上的相互衔接；（2）三种教行力里的整合，有利于整个教育方向上的高度一致；3）三种教育力量的熨合，有利于加强各种教行的互补作用13 .提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？谷：1）提高教师职业对教育理论的依赖性；2）延长教师培养年限，实现教师的终身学习：（3）
33、严格教师的入职和解职标准，提而教师的专业自主性；）厉行严格的教师职业规范.M.当代学生的时代特点表现在那些方面？答：（1）主体懑识增强；（2）信息获取方式多样：（3受多元文化冲击较大：（4）受同辈群体影响较大。四、论述题（共2道试题，共20分，）15 .请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。答：（1）职前教育由低向l不断提高学历层次，如中等师范教育已被高等师范教育所取代：（2）教师培养模式由封闭型向开放型发展，即综合大学培养教师已经成为潮流；（3由师范教育向教怵教育”转化,教师培养的职前、职后一体化已经达成共识.16 .结合实际，谈谈你玷如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师
34、，则淡谈你是如何在业内获得发展的?答：3）所谓教师职业专业化.是说：教师职业毡专业性职业：要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业：教师职业成为专业，衢要一个过程.但目前教师职业惠专业标准还相差很远，还处于半专业”状态,因此有必要进一步努力.五、案例分析即（共1道试题,共19分.）17 .2003年全国十杰教师”朱兆林曾教过一个叫如宇的学生.这个有着领袖，能力的男生.曾经指着自己的足球队员偷偷翻过固网进场踢球：曾经为了保护小同学”和人打架留下百紫的伤痕.他各科成绩倒数,却有一个威武的绰号将军工将军”十分喜爱军事,不论上什么课,赵宇都会借回答问题开始军事话题讲演一天，朱兆林刚进课堂，赵宇就又成了
35、”被告:同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天将军”闯祸的经过,她听了一会儿，扬手让大家安静：.同学们，我清楚了，他又梃身而出了是吧？铮饿了一下,朱兆林大声说：”挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我In的麻做！“全班欣然“从此，”将军”被“报审的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折眼了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他.转天，一份诗经体”的检杳放在朱兆林的案头：呜呼悔矣，未完吾题，浩浩优化（指作业3所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首,湎面流涕，呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近,不思进取。恩师十心碎，无颜见伊敢里恩师，严加看管。下不为例，决不再
36、犯！朱兆林读新这份整整800字的检克，深受感动，课堂上，她浓墨重彩地评说了这份检查全班同学听得痴迷，这个入学初成绩全年娘倒数的学生呆后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学,踏上了他踏向将军*的人生之路。临行前，赵宁把他在国家级时棋赛上获得的奖品一一支金帝送给朱兆林作纪念.告别老师时，赵宁的眼睛里啕满了汨水.他动情地说：“朱老师.收下,您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？”结台上面的例，谢你淡淡对当代学生观的理斛.答：1.随君社会的变革和教Fj的发展，人们的许多观念发生了变化，财学生的认识和理解也随之改变。其中，以人为本、尊由学生、视学生为发展中的人、依
37、法施教、左视教师的自我教自已经深入人心，2.以人为本”的理念是指以人为法点、从人出发又向人显归的教育思想.教育首先要尊曳人，尊曳人的个体生命和个别尚求，尊重人的新神世界，尊甑人的个性和差异.赵宁虽然各科成绩例数.但十分喜爱军事，这就是赵宁的个性.朱老师充分尊垂赵宁的个性,并因势利导，这是他取褥成功的奥妙所在.3.尊重学生，首先要做的是对每一位学生一视PJ仁，也就是对所谓差生和成绩优异的学生平等对待.在一般老师眼中，赵宁也许要被视为差生，但朱老师不但不歧视他.反而发现了他身上的闪光之点，以此为突破11,并加以鼓励，这无疑是符合一个教师应该具备的当代学生观的.4为什么要尊延所iF；的差生”？从根本
38、上说，是因为学生是发展中的人，还不是成熟的个体，所以不能把一个学生侨时的状况看死赵宁由各科成绩倒数到考入军事院校的过程已羟说明了这一点.（答邂注港事项：结合提供的实例进行分析：有明确的观点,观点、材料要统一，语言要通畅：分析文字在300字以上.）形考任务5（修合性练习作业，权30主观JS需辅导牧师讦自）一、不定项选择遨（共10道试跑.共20分.）1.Z阳初在实施乡村教育中概括出的三大方式是（.A文2教育式B社会式C.学校式D.生计教育式E.家庭式2 .教育活动的基本要素包括：C.A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育方针E.教育手段3 .咨询与指导的主要形式有O.A.学习指导B.职业生涯指
39、导C.心理咨询与指导D.社会交往指导E.休闲指导4 .“教也者,长善而救其失者也.该话出自（）.A.中庸B.论谱C.学记D.C说文例字5 .未来的学校教育将呈现以下的特点：O.R.追求教育民主化的纵深发展B.追求教方的多样化C.追求教方的标准化D.追求教科的国际化E.追求教育的终身化6,下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利CA.生存的权利B.婚姻的权利C.受尊重的权利D.受教育的权利E.安全的权利7 .当代社会存在的荔本教讦形态是）.A.社会教育B.学校教育C.家庭教育D.终身教方E.高等教方8 .家庭教科的特点包括C。A.先导性B.感染性C.权威性D.终身性E.针对性9 .娅
40、可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则OtA.而雉度原则B.高速度原则C.掌握学科结构原则D发现学习原则E.以理论知识为主导原则10 .社会牛.产力和科技发展水平时教育产生的制约和影响，具体表现在O等方面.A.教有目的B.教刊的发展规模和速度C.教学内容D.教学方法、教学设备E.教学加织形式二、名词斛修（共3道试题,共15分。I1.学校教育答：是人类社会发展到一定历史阶段的产物。教自是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所行的一种有目的、有计划、有祖织地传授知识技能，培养思想品使，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教H者培养成为一定社会服务的人。12 .义务教
41、H答：是指由国家强制实行的，适的儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民数育.或者：（2006年修订后的力义务教育法3中的定义义务教育是国家统一实脩的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业.13 .研究性学习答：是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主飕，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，状得发展，特别是探索相神和创新能力的发展的学习方式和学习过程.三、简答应（共I道试遨，共40分.）14 .在数育过程中受教育者的主体性表现有哪些？答：（11受教百者是学校存在的主体.（2）受教育者及其活动是学校职能部门及其管理的中心.（3）受
42、教育者是学校和教师评价的主体.4）受教育者是教育任务完成的主体.（5）受教育者的身心发展特点制约着教师的教.（6）每一个受教育拧都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性.有他们个人的兴趣、爱好和主观能动性.15 .面对未来社会的挑战.教育的应对措施及改革趋势是什么？答：1）追求教育民主化.发展全民教育：（2）实行主体性教育.培养学生的创新能力：（3）倡导学会关心,加强人文教育：（4）追求教育的终身化构建学习化社会：（5）谋求教育的国际化,注重教育的本土化.16 .前述我国实施新课程改革的背景.答：（1）教育观念滞后人才培养目标已不能完全适应时代的需求：（2思想品谄教育的针对性、实效性不强：
43、（3）部分课程内容陈旧：4课程结构过于单一，学科体系相对势闭.难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱肉了学生教育和社会实际：（5）课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新将神和实践能力；6）课程评价翦本只重觇学业成绩，忽视学生的全面发展；（7）课程管理过于集中,使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等.17 .简述教学的任务.答：（1）培养学生的荔础学力：（2）建构学生个性化的多元智力结构；（3）培养学生的创新精神和实践能力：（4）培养学生的态度和价值观的形成。四、窠例分析他（共1遒试题,共25分。）18 .老师被起绰号“茶煲扇全班学生耳光日前，从化太
44、平中学初中一年级某班的同学，因有人将班主任老师花名为茶煲写进周记，而让班主任知晓自己”花名.被学生叫了个溺，班主任一怒之下先让40余名学生自掌嘴巴，其后这线学生又被该老师几乎逐个扇了耳光.何时：从依法施教的理念以及师博两个角度分析该教师的行为。谷：老师被起绰号茶煲”扇全班学生耳光，从依法施教的理念以及师型两个角度分析：（1）依法施教的理念：联合Bl儿童权利公约确立了青少年儿童的社会权利主体地位，其精神的基本惊则是：儿弱利益量佳原则，尊Hi儿加尊严原则，律或儿加观点与意见原则，无歧视原则.我国相关法律也规定了青少年儿童的如下权利；生存权、受教育权、受尊IR权、安全权.2）师在：良好的师他首先表现在对学生的热震上，然后有为人师表”和“教竹田人:孩子还处于一切尚未定型的成长期，所以才衢要救育.他们难免会犯错误，而犯错也应该成为对他们进行教育的契机.
