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1、(2)学生四人一组,两两运用句型WhCniS？Itsin.相互询问,并做箱记,最终小组派一名代表总结回答。3.Makeanewdialogue老师在课件上出示挖空的语音框架，请学生创编新对话，对话示例如卜丁51: Wehaveafewfunthingsin.Wehaveand.52: Whenis?51: ItsinApril.Wchavein.52: Whenisthat?SkIfsin.Step4:Summary老师引导学生总结本课所学全点句型，激励学生提出问题。Step5:Homework运用句型Whenis.?Ifsin编写两组对话(并询问一个架友的生日是在几月，记录下来)【板书设计】
2、Unit3Whenis.?It,sin.【教学反思】Unit3Myschoolcalendar第2课时一、教学目标1 .能够听、说、读、写六个月份单词:January.February,March,April.May.June2 .能够在语境中正确运用这六个单词，二、教学篁难点1 .重点：能听、说、读、写单词：JanUary.February.March.April,May.June及其缩写。2 .难点：JaInlary,Fcbruaiy发音较难;了解常见的节日和活动所在的月份。(此雄点为预设难点，老册可依据班里实际状况调推)三、教学过程Step1:Warm-up1 .加生相互问候。2 .师生
3、用上节课所学重点句型WheniS？MSin.进行简洁的对话;同桌之间用以上句型对话。Step2tPresentationI.学习新单词。(1)老师在课件上出示A1.CtsIcam部分节日图片，让学生在六人小组内谈论各个节日在哪个季节.师生运用句型“Whenis+节日？WSin+季节类单词进行简洁对话。老加通过询问“Whenis+节日老引出六个月份单词:老加播放录音，学生跟读、自读、“开火车读二(3)嬉戏1：大小声(唱反调)规则：老师大声读单词,学生小声读，相反，老师小声读，学生大声读。(4)嬉戏2：Match老师在课件上出示所学月份及其缩写形式，谙学生对其配对。并提示学生：表示月份的英文单词及
4、其缩写的首字母婴大写。(5)嬉戏3：大转盘老师出示标有卜6月英文单词的大转盘，传动指针，指针停止时间：WhiChmOnthisit?学生回答：IrSJanUary/February1.(6)嬉戏4：各就各位规则：老师将卜6月的单.诃做成字母卡片，并且将字母依次打乱，分发到学生的手里，学生按依次将它们排列成一个完整的单词，比一比诜排得快、排得准。2. 1.etslearn.(1)老和播放A1.erSIeam课文动画，学生跟读一遍.(2)老师再次播放A1.CtsIcam课文动画，同奥分角色跟着录音读。(3)学生同桌合作，仿按例句，用本部分的月份及月份下面的活动做替换练习。Step3tPractic
5、e1 .活动1：小小指挥家老师先问：WhenisNewYearsDay?然后随意指同学站起来回答：ItsinJanUary.并询问下一位同学：Wheniswintervacation?以此类推。2 .活动2：你的生日在几月？(I)师生、同桌间运用句型“Whenisyourbirthday?Msin十月份进行简洁问答“依据在家问到的一位挚友的生日，同桌之间运用“WhenisyorfHcn心birthday?Ifsin十月份.”进行简洁问答。(注：假如学生想表达的月份单词是还没有学过的，老师需留意学生的发音)3. Readandsay.(1)老师在课件上呈现本部分句子，学生自主阅读，依据以前学过的
6、学问以及自己的文化学问储备推断句子正误、修改错误的月份.同桌间运用句里Whenis.?Itsin进行对话。(3)活动3：脱口而出老肺在课件上出示课文中提到过的节日和事务的词组，请学生看到一个事务词组后，快速说出对应的月份，如：Schooltrip.学生回答：May.活动分小组进行，比一比I分钟内哪组说得又快又精确.Step4:Summary老师引导学生总结本课所学的诃汇和句型，激励学生提出问题。Step5:Homework在四线三格中正确抄写January.February.March.April.May.June5遍。【板书设计】UMt3JanarFebruaryMarchAprilMayJ
7、uneWhenis？lt,sin.【教学反思】Unit3Myschoolcalendar第3课时一、教学目标I.能够通过听例词发音，视察例词中共有的特征，学习ch，Sh在单词中的发音规则：能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆CIvSh的发音规则。2.能够依据ClVsh的发音规则读诞生词：能够通过完成听录音、图单词、读单词的活动，强化ch/sh的音形对应关系。二、教学重难点字母组合UVsh在单词中的发音：独立拼读单词。三、教学过程StepI:Warm-up1.师生相互问候。2.猜节.日：老师在张卡片上写出个节日的英文名称，学生提问并猜猜老师写的是哪个节日,如：T:Guess!Whatfestivali
8、sit?Ss:ISitin?pril?T:No,itsinMarch.Ss:IsitTreePlantingDay?T:Yes,itis.Youregreat!Step2：PresentationRead,listenandchant.I.老师依据歌谣内容创设情境进行教学，引导学生初步感知和体验Ch和Sh的发音。(1)老师出示两闹图：-盘烤鸡和一盘糖解鱼,老加询问学生：Whichonewouldyoulikeforlunch?引导学生依据自己的喜好回答。老师在课件上出示ChiCkCn和fish,并标红Ch和sh。(2)老师提出问题:Somestudentslikefish,butothersl
9、ikechicken.WhaidoIlike?*播放歌谣动画，学生观看后，回答问题；学生跟唱歌谣两遍。老师把歌谣中含有Ch和Sh的部分标红，学生读读这部分单诃。2 .老师通过出示本部分其他单词的图片，引出单词，播放录音，学生跟读.3 .老师在课件上出示本部分全部单词，请学生视察两组玳词，看学生能发觉什么共同点。师生起总结：第组单.词中包含字母组合ch.其次组单诃中都包含字母组合Sh04 .老师播放本部分的教学录音，全班学生.跟着录音读，提示学生在跟读时要留意仿照录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要留意发好Ch和Sh的音。5 .老师讲解发音方法：发川时，舌尖轻抵上齿背，气流由舌齿间的健隙中流出，
10、形成摩擦音：发时，舌尖及舌端向上齿眼抬起,舌根紧弁上颗，形成狭长通道，气流由此通道通过，形成摩擦音。6 .老师请学生以,开火车读”的方式练习拼读单词，老师留意学生的发音。7 .学生同桌之间互读、正音，老师巡察课堂，帮助发音有困难或发音不精确的学生。Step3：Practice1.嬉戏：Bingo!(I)老师在课件中呈现以下表格：chickenlunchEnglishChinashirtshortsheepshortschildrenfishteacherChinese(2)老师陵意读课本上表格中的单词,假如哪位学生发觉单词组成个横行、竖行或斜行，那么该学生就举起自己的手，并说：“Bingo!”
11、，则该学生所在小组可加一分。(3)老师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个嬉戏.2. 1.isten,numberandsay(1)学生先自主读本部分的单诃，然后同桌读读，相互正音。(2)老师第一次播放本部分录音，学生依据录音内容给词组标号。(3)老册其次次播放本部分录音，师生一起核对答案。3. Choose,writeandsay.(1)学生先自主读单词，然后依据自己的再好连线组成句子。(2)学生在横线上写出自己连线组成的句子，并练习读几遍，然后在四人小组内轮番读，比一比谁读得既流利又精确。Step4:Summary老师引导学生总结Ch，Sh的发音，让学生说出今日所学的含有dsh的单词（可请
12、一位学生先说，其他同学补充，老师刚好评价）SICP5:Homework1 .正确拼读课本第26页的单词。2 .预习B1.etstaiko【板书设计】UniBChinachickcnlunchteachersheepfishshinshorts【教学反思】Unit3Myschoolcalendar第4课时一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简洁的话语或录音材料：能听懂课堂活动中简洁的提问：能听懂常用指令和要求并做出适当的反应：能在口头表达中做到发音清晰、语调基本达意：能按耍求用简洁的英语做螭戏，能体会到英语学习的乐趣：在学习中集中留意力：敢于开口，表达中不怕出错误
13、：主动参及各种课堂学习活动，主动及他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本堆元的第四课时。1.etstry为及本课主题相关的听力练习。1.etstalk为交际对话，通过OIiVer和陈杰探讨秋游的情景，学习如何询问并【可答有关学校活动实行的月份及内容.三、学情分析在五年级下册Unii2中，学生己经学习过季节类单词，本单元前一：课时己学习f部分月份类堆词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）实行,本节课将在此基础上进步学习如何询问并回答有关学校活动实行的月份及内容。（本班学牛.爱好度、课堂习惯、自制力、对基础单词和学问点的驾驭程度、课堂氛围和学生的思想状况老师可依据实际状况分
14、析。老师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈四、教学目标1 .能够完成听录音选择答案的活动。2 .能够在图片和老师的耕助卜.理解对话大意：能够依据正确的语音、语调及诲群朗读对话，并能进行角色表演。3 .能够在情景中运用句型WheniS？ItsinWcF询问并回答有关学校活动实行的月份及内容。五、教学重难点1 .重点：在情景中运用句型WhCnis.?Ifsin.Wc,ll.询问并回答有关学校活动实行的月份及内容。2 .难点：简洁/解一般将来时的用法和构成.（此难点为预设难点，老如可依据班里实际状况调整）六、教学评价I.通过视察图片及老师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标I的达成状况）2 .
15、通过仿读课文及分角色明读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测H标2的达成状况）3 .通过活动“Myplan”能运用重点句型。（检测目标3达成状况）4 .通过老师创设的语埴及仿读课文来理解新词的意思并正确发音.（检测目标4达成状况）七、教学过程Step1:Warm-up1 .师生相互问候。2 .和生/同桌运用前两课时所学的句型进行简洁对话。l:T:WhCnisNewYearsDay?Ss:.T:WhenisChildrensDay?Ss:.T:Whenisyourbirthday?Ss:.StepItPresentation1. I.et,stry.（I）老师请学生读一读问题：WTiat
16、wiIIOliverhave?再请学生看右边的生日蛋桂图片和两个选项，让学生猜一猜听力的内容。（2）老和播放教学录音，学生依据录音内容勾出正确答案.（3）老师再次播放教学录音，师生.一起核对答案。2. 1.erStalk.（I）老师在课件上出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:.T:Whatarctheytalkingabout?Ss:.通过师生对话,教学单词OCtober和IheGreatWal1.(OClober发音较难,建议老师帮助学生拆音拼读单词，提示学生留意OCIObCr中两个。的不同发音)(2)老加播放B1.Ct,
17、stalk教学录音，学生听录音，初步感知课文：老师再次播放教学录音，回答问题：WhatisOliversfavouriteseason?Why?DoesChenJielikeautumn,t?Why?Answers:Autumn.Becausehelikescolours.Yes.Becausesheusuallyhasatripinautumn.(3)老师再次播放B1.“stalk课文动画，学生观看完后回答问题。Whenisthetripthisyear?Wherewilltheygothisyear?Answers：ItsinOctober.They,llgototheGreatWall.
18、(把Theyll标红)学生回答后,老师表述自己今年将去某个地方，如:llgotoHuangshanthisyear.老龄在课件上呈现这句话，并把IR标红。老师询问几名学生：Whcrcwillyougothisyear?引导学生运用IF.进行回答。老册结合课件中的核心句型llWcH.让学生.进行口头的组织和造句来达成对遥言学问的操练.(4)老肺播放B1.6Stalk课文录音，学生逐句仿读。(提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中的语音、语调)Slep3：Practice1. Rolcplay.(1)师生分角色朗读课文：(2)同桌分角色朗读对话；(3)老师可挑学生上台表演对话。2. Whalwill
19、youdoforyourtnutnonMothersDay?(1)学生自主阅读方框中的单词和词组；老师播放录音,学生跟读、学生齐读。(2)请两位学生站起来示范读对话。51: WhatwillyoudoforyourmumonMothersDay?52: llmakeacard.(3)学生在四人小组内做问答练习.一人问，其他三人依次问答。3.活动：Myplan(1)老师在课件上出东自己的旅游安排表，如：MonthIhingOctober(Oct.)gotoBeijingIhaveapicnic?attendasingingcontest老拜弓I导道：ThiSismyplan.IwillgoIoB
20、cijinginOctober.Butwhenisthepicnic/singingcontest?Doyouwanttojoinus?YouneedtoaskmetheIimC.弓导学生提问：Whenisthepicnic/singingConIeSt?老师来回答(2)老师请学生自己做安排，然后在小组内利用老师供应的句型进行筒洁问答。参考句型：Whenis.?Itsin.ll.Step4:Summary老师引导学生总结本课所学全点句型，激励学生提出问题。Step5:Homework运用句型Whenis.?Ifsin.WeT.询问并回答彼此的学校活动实行的月份及内容，并写出你们之间的对话。板书
21、设计Unit3Whenis.?It,sin.We,ll.【教学反思】Unit3Myschoolcalendar第5课时一、教学目标1 .能够听、说、读、写六个月份单词：July,August,September,October,November.December2 .能够在语境中正确运用这六个月份第词.二、教学重难点1 .重点：能听、说、读、写四会单词：July,ugust.September.October.November,Dcvcmbcr及其缩写。2 .难点：October.November.December发音较难：j解带见的节日和活动所在的月份(此难点为预设难点，老师可依据班里实际状
22、况调整)三、教学过程Step1:Warni-Up1.和生相互问候。3 .Review(1)通过嬉戏“大转盘更习月份单词：老师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Whichmonthisit?学生回答：ItsJanuaryjFcbruaryJ.(2)师生运用前四课时所学的句型进行简洁对话曳习重点句型.如：T:WhenisChildren,sDay?Ss:Itsin.ll.T:Whenisyourbirthday?Ss:Itsin.ll.Step2tPresentationI.学习新单词(1)教学JUly.August如生进行简洁对话，引出JUMAUgUWT:Ilikesum
23、merbest.DOyouknowwhy?Ss:.T:Becausesummervacationisinsummer.Butwhenissummer?Whichmonth?Ss:.若学生不能用英文回答，可以让学生用汉语说出。老师在课件上呈现JUnC.July,Augusl,并播放录音，学生跟读、自读。老师在July和August卜.面标注：SUmmCrVaCatiOno(老师可适当扩展，询问学生：Whatdoyouusuallydoinsummervacation?)(2)教学September,October,November师生进行简洁对话，引册SePlenIber.0CIober.Nov
24、emberT:Aftersummervacation,autumnwillcome.Inautumn,whatwillyoudo?Ss:.老师出示中秋节、国庆节、感恩节图片，说道:Inautumn,therearesomefestivals.Doyouknowwhattheyarc?引导学生说出：Mid-AutumnDay.ChinasNationalDay.ThanksgivingDay(假如学牛.不能用英文回答，可以让学生用汉语说出在学生说的过程中，老师在课件中呈现这些单词。老师通过询问中秋节在什么时候，引出September：老师在课件上呈现September,并播放录音，学生跟读、自读
25、、“开火车读”。老师用相同的方式依次引出并教授OCIober和NoVember两个单词。(3)教学December师生进行简洁对话，引出DeCemberT:Howmany11MnthsWehaveIeamlsofar?Ss:.T:Watarethey?Ss:.T:Whatisthelastmonthinayear?Ss：.老师在课件上呈现DCCCmber.并播放录音，学生跟读、分男女生.读。老师可适当扩展，询问学生：InWhiChSeaSOniSDeCember?WhaIdoyOUoftenCloinwinlcf?老新可出示冬季活动类图片，如：堆雪人、圣诞节等，赐予提示。2. 1.et,sIc
26、am.(1)老和播放B1.erSIearn课文动画，学生跟读一遍.(2)名册再次播放B1.cfsIcarn课文动画，同来分角色跟着录音读。(3)学生同桌合作,仿按例句，用本部分的月份及月份下面的节日或活动做替换练习。Step3：Practice1 .嬉戏1：Magicfingers.老师说DBCmbCr,伸出I根手指，学生说DBCmbCr一遍：老师伸出2根手指，学生说DeCember两遍假如老师伸出拳头，学生就不说话，假如有其中组的学生说/,其他几组就获胜“(OClober,November,December发音较难，建议多操练儿遍)2 .嬉戏2：Match(1)老师在课件上出示所学月份及其缩
27、写形式，请学生对其配对。并提示学生：表示月份的英文总词及其缩写的首字母要大写。(2)老师呈现有关气候的词汇(如:hot,cold,warm,cool,cloudy,snowy,rainy,sunny)和课本上月份的单词，请学生将两类单词进行匹配。3 .嬉戏3：大转盘规则：老师出示标有1-12月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Whichmonthisit?学牛.回答：ItsJanuary/FCbrUaryj.4 .嬉戏4：单词接龙规则：学生A随意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。5,嬉戏5：各就各位规则：老师将6-12月的单词做成字母卡片，并且将字母依次打乱，分发到学
28、生的手里，学生按依次将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。6.Askandanswer(I)老师在课件上呈现如下表格，列出1.etUeam部分的节日或活动，表格如下:TeachersDayAmericanThanksgivingDayChildrensDayNewYearsDayChinasNationalDayChristmasSeptember同桌两人一组，利用老师给出的句型进行对话练习，并在叙述中完成表格内容。对话示例如下：51: WhenisTeacher,sDay?52: ItsinSeptember.(2)同桌进行汇报，一名学生说前面三个节日，另一名学生说后三个，如:
29、TeaCherSDayisinSeptember.(3)学生四人a,探讨彼此知道的其他节日，创编新对话。53: 查活动：找寻同月人学生运用句型“Whenisyourbirthday?Itsin询问班里的同学的牛.日.找一找和自己同月诞生的人。8.SonginUnit3:Thetwelvemonths(1)老师播放本部分歌曲动画，学牛.观看一遍。(2)老师再次播放歌曲动画，学生跟唱2遍“(3)学生分组竞赛唱歌。Step4:Summary老师引导学生总结本课所学的词汇和句型，,激励学生提出问题.Step5:HomeworkI.在四线三格中正确抄写July.August.Septemler.Octo
30、ber.November.December5遍。2.制作自己的日历：在卡片上写上1-12月的英文表达，然后把自己知道的节假日写在卡片上，最终把自己家人的生日写在相应的卡片上。【板书设计】UniOJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecemberWhenis.?Isin.ll.【教学反思】Unit3MyschoolCaIendar第6课时一、教学目标I,能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后推断句子正误的活动；能够参考例词，写出含仃核心句型的三个句子。(Readandwrite)2 .检测部分要求学生能锅娴熟地听,说、读、写本单元对话板块的核心句型：能听、说、读、
31、写词汇板块的全部维词。(1.Ct,schcck)3 .能够在老师的帮助下总结介词in.at.On刚好间搭配的基本规则并完成相应练习。(1.ctswrapitup)二、教学重难点1 .重点：能娴熟地运用本单元所学词汇、句型进行沟通.2 .难点：读懂故事并表演故事。(此难点为预设难点，老师可依据班里实际状况调整)三、教学过程Step1:Warm-up1 .师生相互问候：2 .老师播放本单元歌曲动画：Thetwelvemonths,学生跟唱，活跃气冗。Step2：Presentation1. Review(I)出示本课A1.CtsIcanVB1.WsIcam情景图片，豆习维词(重点更习黑体部分的单词
32、)。(2)老师出示主情境图，匆习本单元重点句型。(3)学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“1.et.stalk”课文。2. Readandwrite(1)老师在课件上呈现有关豆活节和其他节日的一些图片和相关习俗词组，学生做配对练习,如：A.RollEasiereggs.B.Eatdumplings.C.Eatmooncakes.D.Getluckymney.等(2)阅读并圈出单词老师请学生自主阅读请柬，圈出不相识的单词和词S1.老师进行讲解。如：EasterBunny,send,by等.(3)朗读谙束，梳理信息老师请学生自由朗读请束，引导学生画出四个关键词When.Why.Where.Wha
33、t.回答如下问题： WhenistheEastcrparty? WhydotheyhaveanEasterparty? Whereistheparlyheld? Whatwilltheydoattheparty?老师在课件中呈现问题，请学生带若何迎去阅读，并在文中画出答案.(4)问题回答后,请学生自由朗读。(5) Readandtickorcross.老册在课件中呈现课本上推断正误的题目，请学生依据记忆推断正误，若句子错误，谙说明理由。学生四人一组，校对答案.选组内一名学生汇报小组结果.(6) Writethethingsyoulldoatthebirthdayparty.老师在课件中呈现自己
34、生日聚会的照片和课本上相关词组，说道：MybirthdaywillComeinJune.lldosomeIunthingsatmybirthiayparty.1.ook,whatwillIdo?引导学生回答：Y。UWiHPlaygamcS/dance.等。在学生回答的过程中，引导学生.理解词组makeawish；老师请学生谈谈自己生日聚会时会做些什么，引导学生运用句型“Iwill.回答。老和请学生依据自己的想法，并参考课本的词组，在书上写出：个一般将来时的句子。(老师提示学生在书写单词时，课本上虽然没有出现四线一格，但仍需留意书写格式)3.Storylime(1)老师在课件上出示本部分情境图，
35、学生依据情境图揣测故事的大致意思。(2)老师简洁介绍故事背景：Thesummervacationiscoming.ZoomandZiparetalkingaboulthesummervacationplan.1.etslistentothetapeandknowsomethingabouttheirplan.老加第一次播放录音，全班学生跟着录音读对话. Whenisthesummervacation? WhatwillZoomdoinXinjiang? WhatwillZoomhavenextMonday?(4)老师在课件上出示被打乱依次的情境图，学生合上书本，依据记忆给图片排序。(5)老师播
36、放课文录音，学生跟读。(提示学生仿照录音中语音、语调)(6)学生同桌两人分角色表演故事,老师可挑两组学生上台表演。Step3tPractice1. 1.etscheck.(1)第次播放教学录音，学生圈出正确选项。(2)其次次播放教学录音，学生依据录音内容回答问题。WhatwillthestudentsdoinMay?WhalwilltheydoinDecember?(3)第三次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案.2. 1.etswrapitup.(1)学生先自主读一读本部分的3个句子，并选择适当的介词填空.(2)学生思索：在时间名词前面填介词，有什么规律？(3)老师引导学生总结：in后面常接年、月、季节等：On后面接详细哪天、星期儿、节日等：at后面常接详细的时刻,老即可在课件上举出例子，并让学生举出更多例子。Step4:Summary老师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，激励学生提出问题。Step5:Homework【板书设计】UniBReadandwrite
