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1、榕树爷爷教材分析：榕树爷爷是一首二声部合唱歌曲，为带有引子和尾声的二段体结构，旋律抒情优美，歌词借助了与榕树爷爷的对话，抒发了孩子们对榕树爷爷的深情与依恋。歌曲引子中的一个声部生动的模拟了孩子们的热情呼唤，另一声部则以下行二度的音调和衬词“噂”，模拟了榕树爷爷亲切的回应。尾声与引子是相同的，只是两个声部作了交换，在演唱时渐慢的速度、减弱的力度，营造了温馨宁静的气氛，仿佛在向榕树爷爷依依不舍的告别。引子之后的两个乐段，第一乐段由两个平行乐句（同头异尾）组成，音乐显得稚气而俏皮。第二乐段的两个乐句都以大跳进入，在节奏上与第一乐段形成了对比，表现了孩子们活泼欢快的喜悦心情。教学目标：能够用柔和优美的
2、声音演唱榕树爷爷，初步做到声部和谐准确。在聆听、演唱等多种音乐活动中，感受体验合唱的美妙，并能说出歌曲二声部的特点。通过学唱歌曲，抒发孩子们对榕树爷爷的深情与依恋。教学重难点：重点：能够用柔和的声音演唱歌曲。难点：歌曲引子和尾声的二声部合唱教学用具：钢琴、多媒体课件教学过程：一、师生问好二、导入新课一一认识榕树1、教师：今天我们收到一位好朋友的邀请，邀请我们去森林里参加活动，跟着老师一起去森林做客吧！（师出示图片）你认识这些树吗？2、以榕树作为谜语，请同学们猜出谜底-揭示课题榕树爷爷3、再过三个月，孩子们有许多话想对榕树爷爷说，可大榕树还在沉睡，我们一起来把榕树爷爷噢醒吧！2、学生齐读节奏，呼
3、唤榕树爷爷。3、出示乐谱，用歌声呼唉榕树爷爷，师生配合，师唱高声部旋律。（1）教师范唱，要求学生听辨和师生问好的旋律是否相同。（2）教师再次范唱，设问：呼唤了几次？哪几次的节奏一样？（3）学生演唱。（4）提问：四次呼唤，我们的心情有什么变化？引导学生用渐强的力度变现孩子们的热情呼唤。4、教师：榕树爷爷终于被唤醒了，孩子们要对他诉说些什么呢？学生聆听歌曲范唱。三、学习歌曲（一）诉说1、教师：今天我们就来学习这首歌曲榕树爷爷讥初次聆听，感受乐曲的情绪和速度如何？2、出示乐谱，学习诉说部分高声部。（1）教师范唱，设问：哪两句一模一样？学生学唱这两句。（2）师生接唱（3）学生完整演唱，教师纠正错误。（4）引导学生用亲切的声音演唱。3、出示合唱谙，学习诉说部分低声部。4、学生分声部合唱。（二）告别再次聆听，找出歌曲相同的部分并思考歌曲二声部合唱有何特点。1、出示尾声单声部乐谙，观察和呼噢部分旋律是否相同？表现了孩子们怎样的心情？学生讨论用怎样的的力度变化演唱。2、出示合唱谱，教师范唱低声部。3、学生学唱低声部。4、学生分声部合唱。（三）完整表现1、出示歌曲完整乐谱，指出歌曲引子部分也是二声部合唱，与尾声相比声部做了互换，学生分声部完整演唱歌曲。2、学生跟伴奏音乐再次演唱歌曲，教师指挥。四、总结下课
