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1、的饮食。creadandwrite.1.本局部是简洁的读和写的训练，在图和词汇盒的提示下完成句子。2 .本局部是一日三餐的食谱。3 .留意单词抄写时字母书写要标准。教学建议1.老师可以选择多种方法复习学过的全部关于食品的单词。可以从以下多个角度复习：1)whatdoyouwant?2)whatdoyoulike?3)whatsyourfavouritefood?4)whatdoyouwantforsupper?在学生答复的过程中，老师可以把这些事物的图片贴在黑板上，为分类做好准备。2 .老师带着学生一起指读黑板上的有关食品的单词。3 .老师在和学生一起分类的时候可以接受很多的方法:D可以请学生
2、在黑板上把食品分类，把食品图贴在相宜的类别里。2)可以以小组为单位分为蔬菜组、水果组、饮料组等，请学生走到前面，并从黑板上摘下食品放到相宜的小组中。1 .本局部以看病为背景，初步了解安康饮食的重要。2 .学生听录音效仿，与同学表演。3 .本局部的难点是：doyoueat.?no,idont.pleaseeatlotsoffruitsandvegetables.havethemeverydayforlunch.不要求驾驭能听懂就可以了。cletssing.1 .本局部通过歌曲复习食品的英文名称。2 .在唱歌曲的同时体会字母在单词中的发音。dfindandcolour.1 .本局部复习26个字母。
3、2 .通过找寻藏在图中的26个变形字母，造就孩子的视察实力，稳固字母的认读和书写。3 .学生用彩笔把找到的字母涂上颜色。教学建议1 .老师在做a项活动中，可以让学生联系实际生活，发挥想象，进展表演，请同学猜出哪里受伤。在活动中鼓舞学生有创意的表演。2 .在b项活动中，主要是让学生简洁了解合理饮食的重要。本局部的句子较长偏难，可以参考以下方法多听一听：D先把录音中要出现的食物带学生复习一下，可以看图片读，也可以在黑板上简洁画出，请同学说一说。-能够在老师帮助下完成对话的学生有多少人？一能够顺当完成任务的学生有多少人？3.本课对学生驾驭学习内容的状况的评定方法：一通过学生对话表演了解学生学习状况。
4、-通过学生的自我评价进一步具体了解学生学习状况。IeSSon22课前准备1 .教学挂图。2 .教学录音磁带。3 .贴画。4 .实物麦粒、面粉、面包及一些面做的食品。教学内容alook,listenandsay.1 .本局部以图的形式呈现了小麦在四季中的生长过程:秋天播种，冬天休眠，春天生长，夏天收割，最终变成各种各样的面食。让学生初步了解粮食的来之不易。2 .图中句子iquicklywaitforittoraineachday.”表达了气候干旱，农夫急迫渴望下雨的心情。3 .本局部语言不要求学生驾驭，只会跟读就可以了。bstickandchant.1 .本局部以农场为背景，让学生欣赏农场里的场
5、景。2 .学生通过视察，了解蔬菜水果等长在哪里，把sticker贴在相宜的位置上。withcarrotsandwithtomatoesandpotatoes,melons,allinarow.C项：chantfarmer,farmer,dig,dig,dig.farmer,farmer,droptheseedsin.farmer,farmer,patthedirtdown,farmer,farmer,课堂学习评价allinarow.watertheground,farmer,farmer,feelthewarmsun.farmer,farmer,theplantsareout!farmer,f
6、armer,jumpandshout!1 .老师引导学生把本课学习状况用和符号记入学习档案。指导学生把歌曲学唱的状况进展记录。项目内容评价a.look,listenandsay.能够听懂歌谣的内容。能够听懂、跟读歌谣并做出相应动作。能够边做动作边表演歌谣。b.stickandChant.能够精确地贴上贴片。能够简洁描述自己的农场。c.listenandChant.能跟读录音，体会字母在词中的读音。狸的故事。2 .学生通过阅读图画故事，造就自己初步的阅读理解实力。3 .学生通过表演故事情节，造就语言表达实力。4 .图中的文字仅供老师参考，不要求学生阅读。5 .本故事旨在教化学生：不能轻易坚信别人
7、好听的话,要自己动脑想一想。6 .故事梗概是：乌鸦嘴里叼着一块肉站在树上，狐狸站在树下。狐狸向乌鸦要那块肉，乌鸦不给，狡猾的狐狸想如何得到那块肉呢？狐狸对乌鸦说:“你真是一个好的歌颂家，能为我唱支歌吗？乌鸦快乐极了，大声地唱：哇，哇。狐狸说：感谢了，真好吃。狐狸叼着肉跑了。教学建议1 .故事是孩子们语文课本上曾出现过的，孩子们大多都很熟悉故事内容。老师先出示教学挂图或投影片,并播放录音，让学生先了解故事的整体内容。2 .老师反复播放录音，并试着让学生依据录音指出相应的图片。3 .老师试着让学生边听录音边做出相应的动作。4 .老师可鼓舞学生效仿录音中的句子。建议老师不指定学生重复哪句话，而是让学
8、生自主选择。5 .老师还可以让学生表演短剧。学生戴上头饰，拿上道具。在老师的帮助下进展表演。6 .老师启发学生思索：为什么狐狸说小乌鸦是一个好的歌颂家。7 .老师试着让学生改编故事：乌鸦没有上当，狐狸没有吃到肉。8 .录音材料：mrcrowisinatree.hehasaricecrackerinhisbeak.mrfoxisunderthetree.fox:mrcrow,canihaveyourricecracker?fox:howcanigetthatricecracker?fox:mrcrow,youareagoodsinger.pleasesingforme.crow:croak!cr
9、oak!fox:thankyou,mrcrow.mm,delicious.课堂学习评价1 .老师引导学生把理解本课故事内容的状况用和记入学习档案。可接受让学生自评的方法，请学生按自己实际状况补全笑脸或哭脸。2 .老师具体而简要地记录学生当堂表现：-仍能对英语保持学习爱好的学生有多少人？一能够听录音找对相应图片的学生有多少人？-能够依据录音做出相应动作的学生有多少人？一能够说出故事中句子的学生有多少人？一在老师的帮助下，能够表演短剧的学生有多少人？他们是谁？3.本课对学生驾驭学习内容的状况的评定方法：一通过听录音指出相应图片，检查学生是否听懂了故事。一通过听录音做动作，检查学生对语言的反响实力。
10、-通过学生的表演，检查学生用语言表达的状况。Iesson24课前准备1.教学挂图。2 .字母卡片3 .食物单词卡片。4 .教学录音磁带。5 .做三明治要用的原料。教学内容achooseandwrite.1 .本局部是对学生生活常识的检测，通过为三明治选材料，表现出学生对某些食物的偏爱。2 .学生从面包、西红柿、鸡肉、牛肉、鸡蛋、奶酪中选出三种去做自己的三明治。3 .本局部造就孩子的生活实力，初步学习如何制作三明治。blisten,repeatanddo.1 .本局部是一个动手操作活动，结合语言造就孩子的动手实力，在活动的同时造就学生学习爱好。2 .学生通过听了解制作三明治的过程。3 .在听的过
11、程中指导制作的先后依次，把图按制作的先后依次排号，将序号写在图下的括号中。4 .学生在听说的根底上，实际动手制作一个简洁的三明治。cletstalk.本局部检测学生的口语综合表达，以一至三单元的内容为核心，表达有关自己的综合信息，包括自己的根底资料，姓名、年龄、班级，自己的体貌特征，对食物的喜好。留意给学生发挥的空间，对学生不要限制，能说多少就说多少。在描述的过程中留意有必需的层次。dletswrite.1 .本局部检测学生对字母的驾驭状况。2 .通过补全字母，检查学生是否驾驭26个字母的依次。3 .通过书写检查学生书写是否标准。教学建议1 .在做a项练习时，老师可以把自己带来的制做三明治的材
12、料展示给大家，有面包，西红柿，鸡肉，鸡蛋,牛肉，奶酪等。1）先请大家说一说是什么。2）然后请大家说一说要选择哪些做三明治。iwantbread,beef,tomatoesandcheeseformysandwich.让学生自由选择，和同学说一说自己选了什么。3）老师和学生一起把自己选的三明治材料写在句子中。2 .在进展b项练习时，老师可以这样：D先和学生一起视察六幅图，看一看图中的人物在干什么。2）带着学生把制做三明治要用的几个根本动词练习一下：cut切，put放3）和学生一起描述每幅图。图一cutthetomato图二putthebeefonthechicken.图三putthechicke
13、nonthebread.图四cutthebread.图五putthecheeseonthetomato.图六eatthesandwich.4）听录音，遵照录音的依次找出对应的图，并标号。5）试着按录音的依次，自己也做一个三明治。在制做三明治的过程中要留意平安和卫生。3.c项练习是对学生口语表达的检测。老师可以这样进展：D先和学生一起说一说最根本的个人信息，姓名，年龄和班级。请每个学生都要张开嘴练习。mynameis.iamin.iam.yearsold.2）和学生一起说一说体貌特征。学生可以结合自己的特征多说一些。ihavetwo.eyes,one.nose.ihave.hair.3）和学生一
14、起说一说自己的宠爱，可以先说自己宠爱的食物。iliketoeat.4）还可以引导学生再说一说自己宠爱的小动物，四季，体育活动等。4 .在d项的练习中，老师可以先和学生一起复习一下26个英文字母，遵照字母的发音进展复习。视察图中元音字母，最终在四线三格中按依次写出所缺的字母。留意字母的依次，还有书写要标准。5 .录音材料：b项：cutthebread.putthetomatoonthebeef.putthechickenonthebread.putthecheeseonthetomato.putthebeefonthechicken.eatthesandwich.c项：girl:mynameis
15、emily.iaminclass5.iam9yearsold.girl:ihavetwobigeyes,onesmallnose.ihavelonghair.boy:iliketoeatapples,carrots,chickenandfish.课堂学习评价1 .老师引导学生把本单元检测状况用和符号记入学习档案。项目内容a.chooSeandWrite.能正确说出食物的名称。会表达自己想要什么原料做三明治。能在横线上正确书写食物名称。b.listen,repeatanddo.能听懂录音中制做三明治的过程。能在图下正确地标出依次。能够自己简洁地制做一个三明治。CJefStalk.能够说出自己的姓
16、名、年龄和班级。能够简洁描述自己的外貌。能够简洁地说出自己的喜好。d.thinkandWrite.能读出图中的元音字母。知道图中缺少哪些字母。能正确按依次书写所缺的字母。2 .老师具体而简要地记录学生当堂的表现：一能够听懂录音内容的学生有多少人？-能够自己完成三明治制作的学生有多少人？一能够简洁介绍自己的学生有多少人？-能够娴熟按依次书写26个英文字母的学生有多少人？-在本课活动练习中较突出的学生有多少人？3.本课对学生驾驭学习内容的状况的评定方法：-通过学生的自我综合描述，了解学生一至三单元学习状况。-通过学生的自我评价,进一步了解学生本单元的学习状况。家长询问参考1.本单元的学习目标如下：
17、能够在本单元复习第1单元有关个人信息的内容，复习第2单元有关身体的内容，复习第3单元有关食品的内容。进一步练习字母的书写，要求会正确按依次书写26个英文字母大小写。2 .家长在平常多关注一下前三个单元所学的有关内容,在家中为孩子供应很好的复习和再现的环境。3 .家长在平常接着造就孩子良好的卫生习惯，饮食习惯，留意孩子的特性开展，造就孩子的自我意识。4 .家长可以在有条件的状况下扩大孩子的学问面，并有意识造就孩子通过不同途径获得学问。家长可以带孩子去农场看一看，去视察农场里的蔬菜，水果，牛、羊、猪、狗、鸡等，近距离地接触生活。5 .家长和孩子一起在家中合作表演故事，增加孩子学习的爱好。6 .家长要刚好发觉孩子的进步，并赐予确定。家长不要对孩子太急躁，应重在造就孩子学习英语的爱好,以鼓舞和表扬为主，刚好发觉孩子的点滴进步，并记入学习档案中。
