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1、人教版新教材四年级上册Unit5DinnerSready单元备课内容Unit5Dinner,sready.|课时支足共1.课时，第课时目标1、认诳本课中的单词和句子grice.noodles,fish.beef,soup.vegetable.Whatwuldyou1ikefordinner?Id1ikesome-2、能助听、说、认读单词rice,noodles.fish.beef.soup.YegeUbIe,初步驾驭WhaIWOUIdyoUIikefordinner?d1ikesome.评价方法针对目标1、2,通过指名提问、视察学生的口型、学生互评.口、主动参加对话沟通、检测学生语言媒合应用实
2、力的目的,来达到能清楚、正确说出单词或句子、敢于开学材分析本节深是谈论关于吃东西方面的内容，学生只要是跟吃有关的就很感爱好。尤其是假如老师让大家都带一些食物,就更能引起学生的爱好。可以充分利用食物、生活情景进行教学。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习知和学得.学生分析学生利用其实东西学习热忱比较高心情比较昂扬.尤其是谁学会了可以吃.更激发了孩子们的热忱,学习主动性很高.学习重难点重点：句型：CanIhavesome,please?Sure.Hereyouare.词汇：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable虚点：能够正确读单词YegeIabl
3、c教学法跟读法、对话法、练习法课前打打学生帚食品、老师打算自4片、单词卡学习过程二次需探(一)热身/复习(WanrupZRevision)1. Singasong老师放录音运用本套教材第一册Imit5,1.otssing/A部分,师生一起唱歌曲al.etshaveapicnictoday”.2. 1.istenanddo老师发布口令学生听到之后做出相应的动作.(可借助于学生自己的单词卡Pourthewater.Smellthecoffee.Tastothetea.Showmethesilk.Drinkthejuice.Cutthebread.Makethecake.Eatthehotdog.S
4、howmothehamburger.Smellthechicken.Makethecake.PassmetheFrenchfries.(二)呈现新课(Presentation)1 .老师出示1.etsIearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。老师指图，然后越推越快，学生要快速地说出被指食物和饮料的名称此项活动也可由学生轮番完成，2 .导入新单词.老加与学生进行会话：T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.DOyoulikeit?S: Yes,Ido./No,Idon,t.T: Uhatdoyoulike?S:Ilike老师指着图片SOUP和Veg
5、etabIe问学生:DoyoulikeSmlP/vegetable?让学生两人组用上述句型进行对话。并教读维词SoUP和Veg(Hable。教学中要特殊留遨VegeIabie的发音。3.老师做饥饿状：hungry.CanIhavesexnerice,please?让学生听懂之后.到黑板上取下相对应的图片给老师：Sure.Hereyouare.老师说：Thankyou.4 .让学生运用自己的学习卡片,仿照着来做这组对话.(可与1.etsplay部分相结合)CanIhavesomerice/fish/beefsoupnoclles/vegetable,please?Sure.Hereyouare.
6、5 .听录音，跟读单词和时话.6 .老师出示单词卡,让学生认读单诃.7 .老师指在黑板上的图片说：1.ook!Everything*sready.Id1ikesomericeandfishfordinner.Whalwouldyoulike?引导学生说出：I,dlikesome-and-()邂味操练(Practice)1. Thefoodanddrinkgame把食物和饮料的卡片贴在教空的不同地方，卡片之间保持确定的距离，老师对学生说：Chicken。全部的学生必需走向单词卡ChiCken。重更以上步臊，直到练习完全部单词.2. 猜一猜说一说让一位学生站在教室前面.物自己喜爱的食从的卡片放在背
7、后，大家猜他喜爱的是哪种食品，猜的学生说：“Rice,假如没猜中，站在前面的学生说：“No.假如猜中了，站在前面的学生说：“Yes.”猜中的学生站在前面,大家接若皆。3. Whatismissing?把本单元的单词卡片放在地板或Jii手上，学生阚岩卡片坐一圈，以便能看清图片.老师指卡片，让学生说食物或饮料的名称，让学生背对卡片，老师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，觇察R片，说出被抽出卡片的名称，老师向学生展示被抽的K片，确定或否定他们的答案，让学生4-5人为一小组做嬉戏.一个学生将自己的一套卡片放在木子上.抽出一张.其他学生猜一猜被抽出的卡片.(四)扩展性活动(Add-activit
8、ies)让学生表演三人短剧。其中两个学生是挚友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员,在卖东西.1 .老师引导学生问忆所学过的打招呼的话语：Hello.Hi.2 .告知学生，买东西的人要说出他们喜爱的食物，如：1like(ice-cream)。3 .买东西的人要对售货员说：CanIhaveso三c,please?4 .扮演仰货员的学生要说：Sure.Hereyouare.并假装递给他们所要的食物.5 .买东西的学生要问：Hg三uch?6 .卖东西的学生要依据每样东西的价然，告知对方实际的价格，7 .买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。井要礴谢仰货员，引出词姐：Thankyou.
9、8 .给学生时间让他初练习,让每个学生都行机会表演.9 .让各小组布置力己的情景(如：用课桌当柜台,用卡片代外食品),排练话剧.10 .微制学生在全班同学面前表演短剧,目标检测K单词与图片连设2、小祖背单词目标达成状况作业布置1、自己制作菜单2、用英语蛤家长介绍菜单板书设计Unit5Dinnertsready.CanIhavesome,please?Sure.Hereyouare.RicefishbeefSoupnoodlesvegetable教学反思学习内容Unit5Dinner,Sready.课时支配I共K_课时第2课时学习目标1、能听懂会说：Bhatfsfordinner?Waitand
10、sec,Whatwouldyoulikefordinner?I,dlikesone,pleaseEverything,sready.2、能运用句型：Bhatwou1dyoulikefordinner?I,dlikesome”进行相互网咨。3、培育学生学习英语的主勖看法，勇于进行交际实践的实力，同伴间合作的实力。评价方法针刻目标1、2、3,通过指名提问、视察学生的口型、学生互评，来达到能消是、正确说出单词或句子、敢广开口、主动参加I对话沟通、检测学生语言媒合应用实力的目的。学材分析本节深是谈论关于吃东西方面的内容,学生只要是跟吃有关的就很感爱好.尤其是假如老师让大家都带一些食物，就更能引起学生的
11、宠好，可以充分利用食物、生活情景进行教学.主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习纵国中习得和学得，学生分析学生利用口实东西，学习热忱比较高，心情比较昂扬。尤其是谁学会了UJ以吃，更激发了孩子们的热忱，学习主动性很高.学习重难点网点：能听做、会说1.elsUlIk中的时话.难点：句型WhatWouIdyoulikefordinner?Id1ikesome,please.Everythingsready.的敏捷运用.教学法眼读法、对话法、练习法课前打算学生希优物和饮料、课牛、单词卡片.学习过程二次的课(-)热身/复习(WanrupZRevision)1 .让学生听录百，说歌谣Dinnere”
12、.运用第一册Unil51.et,sChanI部分2 .做嬉戏Doyoulike?将再有所学食物和饮料的卡片放在个伯子或盒子里面.将这个懈子或盒子放在讲台Jt.老师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片(如：juice).这位学生不过卡片后，要记住卡片上的食物是他/她喜蜜的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生何：DoyouIikC?假如其他学生猜得不对.这个学生要回答No,假如其他学生猜对了.这个学生要回答Yes.IIikejUice.并出示刚才抽出的卡片，猜对了的学生到前面来，接您这个嬉戏.(二)呈现新课(Presentation)1 .老师在黑板上亘一个钟，时间指向6；30.老师说：Ww!It
13、,s6:30.It,sti三cfordinner.1, mhungry!I,dlikeSOBericeandvegetable.Whatvouldyoulikefordinner,?2 .一个学生回答完之后,让其他学生像这样做连领问答：Whatwouldyoulike?I,dlike-3 .老师通过图片导入课文:1.ookatthesepictures.Ihoareinthispictures?Whataretheytalkingabout?4 .老师让学生看教学课件.5 .请学生回答问应：WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMikeSmotherlikef
14、ordinner?6 .让学生看课文所录音.7 .请学生说明Baitandsee.Everythingsready.的意思.8 .听录音跟读课文。9 .三人一组做课文对话表演.10 .观看课件,给人物配音.H.教学生新单词breakfast,lunch,supper.激励学生用这些词仿照课文自编新对话.12 .让学生到前面表演对话，进行评比。（三）题味操练(Practice)1.单词对抗褰将全班分成皆干小组,对抗实在两个小组中诳行，在老师宣布嬉戏起先后，第一组的第一名学生马上用中文说出一个单词（如:自行车3第一组的其次名学生应马上将这个单词说出来,说婚或不能快速说出单词的记负分,最终哪组扣分最
15、少为优胜.2.缺了什么？这是训练学生记忆力的她戏。老师出示一些实物，放在淋台上，让上来徜的学生先看华分钟，然后背向讲台面对学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“PleaseKUeSSWhatiSHissing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来.（四）扩展性活动（Add-activities）1.etssing:WhalwouldyouIike?P67页1.etSSing部分.目标检测1、小祖编对话练习表演2、英汉互译Whatsfordinner?Wailandsee,Whatwouldyoulikefordinner?dlikesome，please,Everyth
16、ing*sready.目标达成状况作业布N1、 听读本课内容2、 回家跟家长对话,不会的教一教板书设计Unit5Dinner*Sready.Whatwouldyoulikefordinner/Idlike教学反思学习内容Unit5Dinner,sready.课时支配共K_课时.第a课时学习目标I.通过视察,读词.能发觉四个单词中字母A的发音一样ei2 .能正确推断所听到的单词中包含的ei的发音,并选择出正确的单词.3 .能正确规范的在四跳:格中进行单词的书写.评价方法针对目标I和2通过指名提问、视察学生的口型、学生互评，来达到能消她、正确说出单词及发音，敢于开口、主动参加对话沟通。学材分析本节
17、课足语音教学,有了三年级下期元音字母的发音的教学铺垫，本节课是不难的,主要实行让学生多读，思索，找规律，小组沟通总结的方式，师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛困中习得。学生分析学生有了上学期的元音字母的学习铺垫，再次学习困碓不会很大，所以会有较高的热忱,可通过老师激坳，学生探究的方式激发学生的爱好与主动性，营造良好学习城困。学习景雄点加点：视察字母e在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写.难点：视察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择.教学法跟读法、对话法、练习法课前打算录音机、磁带、本课时所需的课件学习过程二次备课（）热身/复习（Wani-UpZRevi
18、sIon）1 .让学生背诵字母衣或唱字母歌。2 .复习五个元音字母的发音（二）呈现新课（Presentation）1.呈现单词，学生自读。1）自己读词.2）小组读词.3）视察每个词中不同颜色的字母是什么？1）每个词的发音有什么规律？5）你能举出其他的例子吗？2 .全班总结1）学生发言2）学生补充3）老师强调3 .听力练习4 .书写单词1）老师范写2）学生练习书写（三）趣味操练（Practice）嬉戏1：小组竞赛书写书写完之后小组评一评写的最现范最美图的是谁.嬉戏2：看谁记得快写完单词，迸行单词的记忆，行哪个小殂晟先全部完成单词记忆.目标检测I.进行听力练习，以检测目标1的达成.2.小组竞赛书写
19、以检测目标3的达成.目标达成状况作业布置1 .在四线格中抄写单词.2 .去试背单词.板书设计Unit5DinnerSready.黑板上方：上课前打好的四线三格,课堂上老师书写单词黑板下方：字母A的发音教学反思学习内容Unit5Dinnersready.课时支配I共通_课时，第工课时学习目标I.能修听说认读单词plate,fork,knife.spoon,chopsticks.2 .听慵指示语，并依据指令做出相应动作、3 .能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。评价方法针对目标I、2、3,通过指名提问、规察学生的门型、学生互评，来达到能消她、正确说出总诃或句子、敢于开口、主动翱加对话沟通、检测
20、学生语言踪合应用实力的目的。学材分析本节深老师可以充分利用实物教学,可以提前让学生带一些餐具来.本节课重点是让学生听懂会说一些简洁的表示餐具的词，并学会简洁询问要的食物。这也是本节课的潍点。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习第图中习得和学得.学生分析学生利用也卖的物品，学习热忱比较离，心情比较昂扬。可通过学生的爱好与主动性，营造学习城第。学习JR观点明点：句型：Mum.can1help?Passaeaplate/givemeafork/usetheChQPStiCkS/.词汇:knife、plate、fork、spoon、chopsticks难点：语音：SpOOn的词的尾音：knif
21、e中字母I发音:Ch。PSIiCkS的读音，听说认读五个生词教学法跟读法、对话法、练习法课前打算I教学卡片、费具实物、课件、录音带学习过程二次备课热身/复习（War*up/Revision）复习本单元学过的食品单词老怵出示单词，学生抢答。Guess:Bhat,Sthis?”（老师将手中的卡片背对学生.Pairwork:Whatwouldyoulikefor?学生结对进行问答练习并上台衣演。听一听,做一做老帅说：-Pass/Giveme.学生听口令完成动作.学生猜）呈现新课(Presentation)老师将几种食物(soup.beef,noodles)的卡片贴在黑板上,把几样餐具贴在一侧.对学生
22、说：tstimetolunch,1wanttoentSoBebeef,howcan1entit?Canyouhelpme?”学生提示老师运用刀叉，引出单词knifefork,老师将knifefork的单词卡贴beef下)老师带读几遍单词。边做边说:rtUsefork.Icanusefork.Cutiththeknife,IcancutWiththeknife.”激励学生一起做一做.说一说.老师说：Hereissomenoodles,howcanIeatit?引出单词ChoPSticks.然后老师把读音分解教学。边做边说；Usechopsticks.IcanuseChODStiCkS.激励学生一
23、起做、说.老帅说：Thesoupisdelicious.UowcanIdrinkit?”引出单词SPOOn.老，市带读几遍或词边ft边说：“Passmeaspoon.Ilsespoon.1canusespoon.”激励学生一起做，说，4、老师指着图中的盘子,说：Thisisaplate带读，学生更复词。CanyouwashIhCplate?DoW1th三e.学生边说边做.5、开火车的读词练习.老师发出口令:PoilHtOthe孩子快途指出单闻.6、出示letskarn部分课件，问学生:wIhcroisit?Whatcanyousee?Ihocanyousee?激励大部分孩子参加回答.存课件.理
24、解故事.听录讦跟读句子.给课件配音.学生分知色,小组去演故事.老师播放1.etsd。部分的课件，学生仿照练习.8、听一听，做T机比比哪个小姐的同学反应最快.（三）趣味操练(Practice)档戏I猜一猜老酊在黑板上画一个圆，孩子猜单词，老师接着完成图福，答案是：plate.老府在黑板上亘一更小的圆，学生猜同，老师接着完成图画，答案是：SgO(U老师血一个长方形的小棍,学生猜问,老师接着完成图口.答案是：fork.老师请学生Si图，其余学生猜一猜皎终的图案单词。嬉戏2仪片搭配嬉戏老师出示食物卡片和餐具卡片,依据食用食物应当用到的餐具常识.学生把它们搭配起来.学生以小祖为单位做的戏。扩展性活动(A
25、dd-activitics)“共进晚餐”老师播学生分成四人一小组，家上接好食物和留具的卡片.学生运用句型：IhIltwouldyoulikefordinner?I1ikc.PassmeGiveme/UsetheCutwiththeknife等做对话练习.目标检测1. 小组嬉戏：出示物品背单词.2. 第词卡与实物配对.目标达成状况作业布置1.抄写单词2.回家教教家长这些单词板书设计Unit5Whatwouldyoulike?soup图spoon图.Zef图knife图fork图rwMxilcs图chopsticks图plate图教学反思学习内容Unit5Dinner*sready.课时支配共工课
26、时，笫上课时学习目标1、能听怖、会说Dinner*Sready.Helpyourself.WouldyouIikeaknifeandfork?Icanusechopsticks.Wouldyoulikesomesoup?2.能在实际情景中运用这些句型。评价方法针对目标1、2,通过指名提问、视察学生的口型、学生互评，来达到能清楚、正确说出单词或句子、敢于开口、主动参加对话沟通、检测学生语言媒合应用实力的目的。学材分析本节课老师可以充分利用生活情景介绍新来的学生，本节课是本单元的地础，重点是让学生听懂会说一些简洁的问候语，井健介绍自己。这也是本节课的难点。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学
27、习第困中习得和学得.学生分析学生刚开学,学习热忱比较高,心情比较品扬。尤其是来了新学生后，学生们都会有新奇心，喜笈结交新攀友.可通过学生的爱好与主动性，营造学习翻国.学习很难点取点：能够听懂、会说1.elStalk中的句型难点2Helpyourself.IcanuseChOPStiCkS的发音.教学法跟读法、对话法、练习法课前打算单词卡、真实的餐具、课件、录音带学习过程.次备课（一）热身/复习（Warm-UpZRevision）老师出示餐具和食物的词，贴在教室四周，老师说：pointtothebeeffork,学生快速完成，老师说：passmefish/givemevceldbles,学生快速
28、做出反应。所第四课中1.etSd。部分的内容.边听边做.老师发出门令，学生反应.学生以小组为单位,相互发出口令，做出反应.（二）呈现新课（Presentation）老师说：44Ihatwouldyoulikefordinner?ChinesefoodorEnglishfood?*IlikeEnglishFOOd.”*WhatSthis?*It,sbeef.”M11Yu11my.HowcanIeatit?14Cutwiththeknife.USethefork.Whocandoit?”（老师拿出其实的餐具.让孩子试试）帮助孩子说：“1.etmetry.，请孩子来边试边说.然后老师边示莅边说：%e
29、tmeshowyou.当孩子们理制了以上的句子，老师带着孩子们边演边说：Min-YuiiMy.Ilikebeef.Icanusetheforkandtheknife.1.etmeshowyou.w让孩子1在小组中边演边说“出示课件，让孩子观看故事.取读仿照句子.分角色跟读练习.当孩子练习几次后，分角色给课件配音。小组去演故小做1.elSChanl的练习.让核子边说边演，边说边打节奏。小坦为单位表演。（边说歌谣边按歌谣传递物品（三）趣味操练（Practice）婿我1辑一猜,做一做老师不出声，用口形说句子，孩子猜一猜，做一做.姐戏21.et，sdo人赞嬉戏.请孩子表演.另一个孩子在后面给他配音,表
30、演故事中的人物或是几个动作目标检测1.IJstenandnumber.)IIikeChinesefood.)Wehadagoodtime.)1.etmetry.目标达成状况()Icanusechopsticks.Iistenandwrite(1)chickenfishricebeef2、Readandwrite:Whatwouldyou1ikefordinner?BjI,dlikesomeXlfi图A：Can1havesomeplease.-,碗大米图，B：Sure,Hereyouare.:Wouldyoulikesome?牛肉图IhYes,please.A：dlikesome。鱼图B：OK.Hereyouare.目标达成状况作业布H1、按写四会单词五遍，试着默写-弟。2、把SlOryIiBe部分,熟读并自己表达出来.板书设计Unit5Dinnersready.本单元的单词：主要句型：
