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1、皆伯牙鼓琴教案我学林I.知识与技能:朗读课文,读出文言文的节奏和前味，培养学习文三文兴Sh2,过程与方法：根据注铎和课外资料理解词句意思，疏通文章大意，3.情感态度与价值观：积累中华经国*文感受朋友间真挚的友情.我学时间”I课时。我学过馥一、学习名言,导入课诞1 .课件出示：(1)有朋，自，远方来，不亦乐乎？(2)悔内存知己，天M若比邻(3)君子之交淡如水.(4)士为知己者死.(5)酒逢知己杯少。(6)一生得一知己足矣。指名学生读,并说一说有什么发现.2 .人生苦短，知音难求.春秋时期，楚国拿伯牙和神了期的故事流传至今，成为交朋结友的古桥模，今天我们就来学习这个故步,(教师嫉书伯手效禁,二、卷
2、体感知，掌握文言文的节奏和韵味1 .这是一则文言文，读起来比较勘口,但只要注意杵顿,就能读出文言文的节奏和的味来,仔细听老师读,注意老师是如何停峡的.边听边画出停顿记号.2 .教师范读。3 .课件出示福了停顿记号的课文.4 .生读课文.(I)你也能像老师一样读出文言文的节奏和的味来吗？赶快读读吧！一定要注意停顿联！(2)指名读.男生读一女生读一齐读三、自学课文.了解故事内容1 .网颈学习文言文的方法回想一下，要读懂文言文有哪些方法？(I)查工具书.(2)借助文下注拜来理解.(3)可以多读，联系上下文理解.(4)可以看图理解.(5)小组讨论.2 .学生先进行自学,而后开展小组讨论.3 .全班交流
3、:你读懂了什么?四、质疑探究1 .文章写了哪两个人？伯牙、钟一期.2 .从哪里可以看出来，伯牙善鼓琴，饼子期善听呢？方强号而志在高山.钟子期H：“善战乎鼓等，巍巍乎若泰山！”少选之间，而志在流水，钟子期日：“善哉手鼓琴！汤汤乎若江河.”3 .仔细读读这句话.你们读懂什么了？侑牙弹等的时候，心里想到了高山，钟子期说“你弹得太好了！简直就像翅蛾的泰山屹立在我们面前！”伯牙心里想到了流水，钟子期版叹道：“妙极了，这孝声宛如奔脸不息的江河从我心中流过4 .伯牙当时已是楚国著名的音乐家了,僚么,他的号音一定不只表现了高山流水,除了炮道的泰山、汤汤的江河之外，他的薛比还可能我现了哪些动人的场景呢？可能表现
4、旭日东升的景象，表现下雪的景效，还可能去现秋天的丰收景象，5,料如你是钟子期，会如何赞叹呢？我们该读出怎样的语气？过渡：知音的相遇是心灵的交融,是快乐的，幸福的.但是,人间的知音.我是太少了.让我们迎过读书再来感受知音相遇的那份感受和那份柔情.五、感悟知音之情1 .月有阴晴Ia缺,人有悲欢离合,子期不幸去世了，伯牙心情会如何呢?悲伤、失望、寂寞.2 .“伯牙破铸绝弦，终身不如鼓耳.”伯牙为什么认为子期是鼠后的知音？他们仅仅是苦乐上的知音吗？3 .侑牙破琴葩弦，剧下无边无际的孤独、寂班。当你理解这样的心情的时候，再读读这段话吧.4 .有记教，子期死后，命侑牙曾经来到子期的范前忡念他，写下了一首短歌.你们想知道吗？（配乐，教师深情沏诵）：忆昔去年春，江边/合若。今日支来访，不见知音人.但见一杯土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心.不忍泪珠纷。来求去何苦.江叶起愁云.子期子期兮，你我千金义.历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑞茎为君元！六、教师小结（门牙精妙的乐曲,只有通晓音律的钟子期才能其iE理解.这正是“伯牙所念,钟子期必得之.”这才是真正的知音啊！七、积累背诵，拓展延伸课文短知的儿卜个字，写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动吗？你想安慰伯牙、赞美伯牙或是鼓励他叫？将你此刻内心的想法写出来.
