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1、单式折线统计图教案一、复习导入出示教材笫I(M页中国青少年机涔人大褰参褰队伍统计表.2006年1426支:2007年：394支;2008年：468支:2009年：454支;2010年：489支：20”年：499支：2012年:519支.这是2006-2012年中国青少年机器人大游参赛队伍支数的数据，像这样整理数据的方法好叫？你想怎样整理这些数据？出示统计衣和条形统计图，你能说说用统计我或条形统计图来呈现数据H什么好处吗？(统计表更清楚，更有条理：条形统计图更形象直观)人们在H常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据.课件出示教材105引例1折线统计图。二W艇1.认识雎式折纹统计图.(1读懂
2、留意。教学过程提问：你能看懂这个折线统计图？先与阿里互相说一说，折线统计图是由哪儿部分组成的,它是怎样表示数据伯恩的？学生活动，教师加税全班交流。提何：表示2007年参赛队伍的点在弗里？这一年有多少支参奏队伍？2011年呢？(2数据分析。谈话：你能回答卜面的问鹿吗？自己先想一想，再和同案说一说.多长时间记录一次数据的？嘱一年参褰的队伍以多？哪一年参褰的队伍班少？参宴的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降税最快呢？全班交流,让学生说一说是怎么看的，怎么想的.(3)小结。人们在表示某些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点？(不仅能酩看出数量的多少，而且还能清能地行出效价增M变化的情况)
3、你还在哪儿见过折封图?(展示课前收集的折线图.让学生说一说每个折线图所农示的内容，以及从图中能了解到的信息）师：认识了这么多的折线统计图.想不想绘制一个折城统计图呢？2.制作单式折纹统计图，出示教材第105页“做一整”。（陈东010岁的身高情况统计表你能根据统计表完成下面的折线统计图吗？出示统计图没有描点，教师示范前两个点的画法.学生尝试亘图，并加织交流（止学牛.说一说制作折战统计图时,要注意些什么）。师：从这帽图中知道了什么？陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？三、课It作业完成教材第108页练习二十六第13题.四、源堂小笛这节课我们学习了折成统计图，你有什么收获？板书设计单式折线统计图折线统计图的特点：不仅能鲂看出数出的多少,而且还能看出数加增减变化的情况。单式折戏统计图的画法：用一个单位长度表示一定数玳，根据数据多少描出各点，然后把各点用线段顺次连结起来，教学反思本节讲解折线统计图.在这节课之前，学生已有条形统计图的知识基础,在观察、时比、分析中.看到折线统计图更能清晰地表示数址的增减变化,激发学生进一步探究的欲望.在整个教学过程中，我注正紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识休验出发，创设生动的生活情境,引发数学问题,让学生感受到数学的作用,感受到生活中处处有数学。练习中又通过运用数学知识对生活中的何时进行分析，让学生体验到学习数学的魅力，
