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1、教化的将来读后感1200字21世纪是个信息化、科技化、国际化、多元化的地球村时代，教化是国家迈入21世纪的最基础工程,因此教化的改革与落实已成世界各国的共同趋势与大业。温世仁先生从科技的观点,对教化现代化与将来教化的面貌提出精辟的见解,不但阐述多元化的学习面貌，更以科学的方法发觉教化的无限可能，以下是本人阅读温世仁先生的教化的将来一书的心得共享：一、将来的教化必需应用计算机科技促进教化现代化：（一）应从计算机教室推动到教室计算机：在班班有计算机下,落实信息科技融入教学，使计算机变成无远弗界的学问库，活化教学与教化。（二）应用计算机科技改进学问教化方法：1 .善用交互式多媒体教学于物理化学数学等
2、学问学科,但在国文、道德类课程重视文字与课本教学,因为我们内心的思索是靠文字而不是多媒体。2 .学生进度导向：以学生学习为中心,落实有教无类、因材施教。3 .着迷学习：将生涩的教材趣味化、寓教于乐,提高学习爱好。4 .实境模拟：透过模拟实作,落实学习过程,强化学问应用。5 .学问网络：因特网如一座无远弗届的学问库，可扩展我们的视野。二、将来的教化必需体认第三波学习时代教化的质变,做出以下的调整或变更:（一）从偏重学问教化转变为全方位教化平衡进展J学校主要在培育孩子的学习实力，教化孩子成为有实力的人。我们可应用计算机科技缩短学习一般学问的时间，把另一部分时间应用在开发潜能、提高学习实力上，以达全
3、方位的平衡进展。（二）从集中同步学习转变为分散学习：善用计算机科技打破时空限制，进展网络学习、数字学习、视讯会议以达到处是教室、时时可学习。（三）从阶段学习转变为终身学习”：今口信息科技时代、学问爆炸,学问半衰期加速，必需帮助人们建构永不毕业的人生、终身学习，才能跟上后现代学问经济时代的脉动。（四）从文凭认定转变为实力认定：将来的社会实力重于学历,以实力认定个人价值,所以学校除培育有道德的人外，更要培育有学习实力,有实力做事的人。（五）将来的学校：从generalpurpose变为specialpurpose”,除现在的一般学校外,更增加如补习班型态的某种特地技术及涵养指导的地方，包括实体的与
4、虚拟的，形成到处皆学校，人人为老师，时时可学习”的学习型社会。（六）将来的老师：须具备沟通、运用信息科技实力、并能产生道德示范作用。角色上由“主导者转变为辅导者，注意课程导引、学习评估、生活辅导、生涯指导、创意和潜能的开发五项辅导工作，以培育具创意，有核心专长、具有能满意自己和别人须要的实力的人。（七）将来的父母：在教化上的角色须由屋顶爱护的心态调整为供应土壤的心态，以协助角色，让孩子自由成长，培育孩子成为坚毅、独立、有实力、具特长的人。教化的将来一书，从教化的将来的全人教化观，阐述多元化的学习面貌，更以科学的方法发掘教化的无限将来，使人深深体悟到：必需建立“以人为本”的全人教化，帮助个人完成“人之所以为人的意义”,才能使科技发挥最大效能，也才是教化的最大目的。期望教化界的挚友及全天下的父母，以人为本圆为心，以科技为半径，为孩子画个全人进展的人生圆。
