《《沁园春·长沙》学案8.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《沁园春·长沙》学案8.docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、沁园春长沙学案8一、学习目标1、品尝富有表现力的语言，体会壮阔深厚的意境，感受抒情主子公的形象，培育诗词鉴赏实力。2、背诵全词。二、教学重点、难点1、把握词中的意象。2、指导学生鉴赏诗词的方法，训练学生的诗词鉴赏实力。三、课时安排：2课时教学过程第一课时课前预习导引预习资料学生自学指导：查找毛泽东及词的相关资料，驾驭文学常识及写作背景，并填空。毛泽东(18931976)字,笔名,宏大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。著作有毛泽东选集五卷，其中实践论冲突论论长久战新民主主义论都是重要篇章。其他已公开发表的
2、著作有毛泽东书信选集毛泽东农村调查文集毛泽东新闻工作文选和毛泽东诗词选等。文体学问：词，兴于,流行于,是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。起初时称“曲子”“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”“诗余”。其特点是“词有定格，句有定数，字有定声”O每首词都有一个曲词名称，叫,它确定词的、和O词以字数多少可以分为（58字以内）、（58到90字）、（91字以上）。词的流派可以分为豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同的风格。作品气概豪放，意境雄浑，充溢豪情壮志，给人一种主动向上的力气，代表作家、等。作品清丽含蓄，感情宛转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，多写个人遭际，男女恋情，也有写山水，
3、融情于景的，代表词人、等。背景链接：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农夫运动日益高减。毛泽东干脆领导了湖南的农夫运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农夫运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。据湖南全省第一次工农代表大会日刊载：“毛先生泽东去岁回湘养狗，曾于湘潭衡山一带，从事农夫运动后为赵恒惕所知，谋置先生于死地。先生闻讯，问道人察。”字词解读自学指导：熟读课文，找出重点字词，利用工具书和课下注释，解答下列问题。1、字音字形沁（）国春百舸（）怅寥廓（）携（）来百侣（）峥
4、噪（）方遒（）浪遏（）飞舟2、多音辨析曾经中心数字曾祖父中毒数典忘祖数见不鲜3、相像辨形沁舸寥泌坷_廖漫一遏_悯谩竭稠词语集释寥廓：苍茫:峥噪:风华正茂:JrrZr慈工:义气:挥斥方道:指引江山:预习引导自学指导：分小组探讨下列问题。课前思索1、作者是在怎样的背景下写的这首词？表达了怎样的思想感情？2、作者眼中的湘江秋景是怎样的？其次课时课堂笔,记随录诵读文本、整体感知整体感知这首词分为上下两阙。上阙重写景，描绘了漂亮壮阔的湘江的深秋景色，并且即景抒情，提出了国家命运由谁来主宰的问题。下阕重抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术的回答了“谁主沉浮”这一问
5、题。这首词一扫过去旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，词人笔下的秋景是活泼美妙的。对壮美河山的描写，不仅抒发了词人酷爱祖国的情感，也表现出了词人剧烈的革命精神。图解课文立一独立寒秋图：交待、远眺态看一湘江秋景图近观万类霜天竞自由景中寓情仰视态情中显志俯瞰问-峥崂岁月图、答-、忆旧言志中流击水图、精读课文品鉴赏析1、本篇词作写了哪些意象，这些意象又表达了词人怎样的思想感情？意象是我国古典美学中的一个术语，是诗人的思想感情和客观事物的融合。2、毛泽东用词精妙、传神。这首词的语言就极富表现力，你能说说详细表现在哪里吗？3、这首词融情入景、情景交融的特点是怎样表现出来的？课堂检测1、积累名句。(1
6、)看万山红遍，；,百舸争流。(2),谁主沉浮？(3)恰同学少年，;,(4)踏遍青山人未老，O清平乐会昌(5),风物长宜放眼量。七律和柳亚子先生(6)江山如此多娇，O沁园春雪2、阅读沁园春长沙，回答问题(1)、上阙中的“看”和下阕中的“忆”字有何作用？(2)、这首词得上下两阙有什么内在联系？3、课外延长卜算子咏梅陆游驿外断桥边，孤独开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子咏梅毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俯。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。问题设计(1)、毛泽东词“犹有花枝俏”和“俏也不争春”中的两个“俏”字有何表达效果？请简要分析。(2)为什么毛泽东在词前加引语说“读陆游咏梅词，反其意而用之“？
