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1、其次部分课程目标一、总体目标通过工学结合、校企合作的任务驱动型的项目活动培育学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展实力，使要求学生驾驭企业生产管理的主要理论,驾驭企业生产管理的主要方法如生产安排的制定、现场管理、5S活动、质城管理的七大手法、准时生产制等，初步形成肯定的学习实力和课程实践实力，并培仃学生诚恳、守信、Ie长沟通和合作的团队意识,及其环保、节能和平安意识,提高学生各特地化方面的职业实力,使学生能运用所学理论和方法解决企业生产管理中的实际向应.提升学生的就业实力，并曲过理论、实训、实习相结合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培H成为具有良好职业道德的、具有
2、仓储操作的管理理论和实践实力的、具有可持续发展实力的高素养高技能型物流特地人才,以适附市场对物流人才的需求.二、详细目标1 .能够进行局部生产过程的管理2 .能够完成简洁的生产组织3 .能够参与产品或服分的设计过程并实践1.娴熟驾驭先进的生产管理理论5,能终参与生产设符维护工作6 .娴熟驾驭库存限制的计律方法7 .具有参与制定生产安排的实力8 .能够掾作并维护先进的生产管理软件第三部分内容标准-、基础学问与君本技能序号项目名称理论教学内容理论教学要求驾驭了解理论学时实训方式与内容基本技能要求说出、复述说明实践学时说明1导论1 .生产运作管理2 .生产类型3 .生产过程机织的基本要求I,生产/运
3、作管埋的历史发屣1 .驾驭生产运作的概念2 .了解生产运作的职能3 .驾驭生产运作管理的含义1.了解生产系统设计的内容5 ,了斛生产运作系统管理的含义与目标6 .驾驭制造型企业生产6引入国内外生产型企业组织生产或解决何超的案例.实行课堂提问或分级探讨的方式.能幡说诞生产运作的根本概会：能装复述生产系统设计的相关内容：能修说明生产过程的构成.4第一章作为导论在讲解时要做到深化浅出，既要使学生对生产管理有概括性的了好.又要激发学生将来学习的爱好与热忱，为今后的学习打下良好的基础.1.引吉驾驭生产率及其影响因案2 .工作设计驾驭工作设计与工作测量3 .工作测收了解人体工程学4 .人机工程了解工作设计
4、中的行为主义方法了解社会技术理论为斯洛.(XaSIoW)的需求层次理论士赫兹伯格(HerZberg)的双。作业组因素理论8一驾驭3种常见的团队J：作方式与取柔性作业驾驭工作测疑概念及方法了解人-机-环境系统了解工作环境探讨与设计了解人一机环境系统实训三:通过工作刈展试5金了解工作测员的方法能然对某一项简洁工作进行工作测痂后进行适当的工作设计实训四：有若干名同学组织团队，体验团队的工作方式能修扮演好团队中的各种角色，发挥团队的集体作用建议本章教学实行试验与教学相结合的方法，做到理论与实践相结合，熟识工作测盘的适当方法6庠存管理.1 .毋存机SS作用2 .库存问遨的分析3 .单周期底存向题的基本模
5、型1.确定性匀称需求府存问JH的基本模里5 .确定性非匀称需求的阵存问即基本模型6 .不确定型库存问遨基本模型驾驭库存的定义及其作用了解库存同题的分类驾驭匹存限制的蜂本方式了解库存限制要解决三个问遨：驾驭连线性检查库存限制系统与收定期检查库存限制系统驾驭最大最小库存瞅制系统学收库存重点限制方法一AIJC分类法驾驭总周期摩存问题的步本模里与取确定型匀称需求库存与以基本经济订货批量14引入相关案例以及计算JS驾驭各种际存限制的计算方法4建议本章在利用案例讲解的脸础上，让学生驾驭计算方法制运行方法，并让学生进行实践练习加以巩固,通过MRP模拟软件操作，进行实训操作,进一步巩固所学学问.7般优生产技术
6、1 .灵敏制造2 .现代集成制造系统(CINJS)3 .企业业务流程重构1.灵敏制造了解最优生产技术的产生驾驭资源约束埋论驾驭TOC的范本思想驾取OPT的目标驾驭瓶颈(Bottleneck)了解关城资源网络和非关遵资源网络驾取OPT的九条原则与取DBR系统4引入国内外生产型企业组织生产或解决问起的案例，实行课堂提问或分组探讨的方式.能师应用TOC以及OPT的相关理论解决实际间超2建议本章利用一些国际知名企业案例，国际知名企业在应用先进的管理思想解决问题方面同功更为丰让学生做到理论与实践相结合。驾驭OPT的应用步骤8设备惟理管埋1 .设备管理概述2 .生产性理3 .塞木维护决策I.企业资产管理系
7、统5.设备维护业务外包驾驭设备修理管理了解i殳备管理的影响驾以设备修理发展五阶段了解设备综合工程学特点驾驭设备修理的理论有两种本观点：驾驭零件从投入运用到修损报废的三个阶段驾驭i殳备故障的设了解设和修理体制了解安排预脩制与以实现安排修理方法驾驭全面生产修理制的含义及基本思想对取TPM的基本特征WTPM的主要内容了解5S活动驾驭基本维护决策及优跳点了解托付修理与自行修理了解企业资产管理系统驾驭EAM的管理思切、功能构成、应用了解实施EAM能达到的目4实训五：组织学生到生产车间参观,通过与修理部门的相关人员进行沟通,了解生产维护的基本状况与常识能幡符所学理论与生产实际相结合2建议本章利用实行试验与
8、教学相结合的方法，做到理论与实践相结合.熟识生产脩理的相关工作标驾驭设备维护业务外包意义及内容9服务业的运作安持1 .服务运作管理的特点2 .服务镇出及其管埋3 .人员班次安排1.服务业的限制与双服芬业的英里了解服务交付系统管理中的问遨及处理了解削减顾客参与影响的方法驾驭处理非匀称需求的策辂了解评价服务质俄所依据的关键因素驾取眼务质量的评价、管理与限制过程驾驭人员那次的安排了解服务业的限制对取限务标准的制定方法4实训六:组织学生到服分型企业进行实习与誓观，了解服务过程中的相关何应和服务的技巧、方法与评价0能锵禽与服务运作普理过程，并做到理论与实际相结合,发觉问咫并解决问时2建议本章能让学生到都
9、市参与实习工作，在实习过程中了解本章的相关内容.10其他先进生产方式1 .灵敏制造2 .现代集成制造系统(CIMS)3 .企业业务流程曳构驾驭灵敏刎造的施本特征了解灵敏制造与大量生产在思想观念、经营战略上的差别了解虚拟企业的粗成和工作了解现代集成制造系统(CIMS)了解ClMS的功能结构、技I引入国内外生产型企业纲纲生产或解决问题的案例,实行课堂提问或分组探讨的方式.能触叙述ClMS的相关学问要点；能鲂运用BPR的相关理论解决案例中的问喙2本/建议殂钮学生观存ClMS系统的相关录像.了解该系统的实际运作过程术结构了解CIiB集成的内涵驾驭CIiK的集成了解企业业务流程重构驾驭BPR的本质特征驾
10、驭实施BPR的基本原则了解BPR的方法论了解BPR关键技术合计6224二、情悠看法学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。i知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、交互作用的.它的共同组成学生学习心理的两个不同方面,从不同角度对学习活动施与加大影响.假如没有认知因索的参与.学习任务不行能完成：同样假如没有情意素的参与，学习任务既不能发生也不能维持.情楞行法指爱好、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中渐渐形成的祖国意识和国际视野，保持主动的学习看法是学习胜利的关键。老师应在教学中，不断激发并强化学生的学习量好，并引导他们渐
11、渐将看好转化为枪定的学习动机,以使他们树立自信念,熬炼克服困难的意志,相识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的必行.下次是各级的情感自法分级Il标.技能目标描述1 .有明确的学问学习目的，能相识到学习生产管理？的目的在于应用：2 .能够相识到生产管理为推动国家产业结构询整以及推动国家经济发展所起到的重要作用3 .有学习生产管理学问与技能的愿望和啜好，有学好生产管理的信念,能够将生产管理学向与技术与其他学科相互结合、渗透；4 .能在学习过程中主动与他人合作，相互精助.共同完成学习任务；5 .乐于接触并了解国内外生产管理的发展及其趋势.6 .能在学习过程中用意并理解他人的情感
12、：7遇到问题时，能主动向老师或同学请教，以取得柄助；8.在生活中接触到生产管理的学问与技术时，乐于探究其实现手段、实现过程:三、学习策略学习策略：是指学习者为了提高学习效果和效率.有目的有意识地制定有关学习过程的方案，即学生为了有效地学习和发展而实行的各种行动和步骡.对物流基础课程而古，学习第略主要包括认知策珞、调控茂略和资源策珞等，认知筑略是指学生为了完成详细学习任务而实行的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行安排、实施、反思、评价和调整的策略：资源策略是学生合理并有效利用网络、多种媒体进行学习和运用物流技术的策略，学习策略是敏拢多样的.策略的运用因人、因时、因事而异在物流的基础教学中,老
13、帅要有意识地徭助学生形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己的学习策略的实力.在物流基础课程实施中.指助学生布效地运用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采纳科学的途径、提高学习效率，而且还有助手他们形成自主学习的实力，为终身学习更定基础。策略类别目标描述认知策略1 .有意识的刷意视察身边与生产管理相关的人和事：2 .在学习中招长记要点；3 .在学习中主动思索：4 .在学习中集中留意力：5,对所学习内容能主动Sl习并加以整理和归熟；6 .留意发觉生产管理学问与技能的应用规律与技巧并能运用举,反三；7 .在生产管理基本技能应用过程中，能意识到错误并进行适当的订正：8 .主动阅读生产管理有关
14、报刊.搜寻和阅读学问的学习资沏1.调控策略1.明确自己学习生产管理的目标：2,明确自己的学习须要；3 .制订简沽的生产管理学习安排；4 .把握学习的主要内容：5 .序意了解和反思自己学习生产管理中的进步与不足：6 .主动探究适合自己的生产管理学习方法：7 .常常与老师和同学沟通学习体会：8 .主动参与课内外生产管理的实习或实训活动.资源策略1 .序意利用多种教学资源丰富自己的学习：2 .运用网络工具软件交找主题信息：3 .留JlS生活中接触到的物流技术，乐于探究其实现手段、实现过程；4 .能初步利用图书用或网络上的学习资源：5 .乐于接触并了解国内外生产管理方面的科学文化学问.6,他息生产型企
15、业用人的要求和的请实践，四、文化意识文化是指科技发展、历史地理生活方武、文学艺术、行为规范、价值观念等等.在教学中，老师应逐步扩展仓储与配送学问的内容和范围.在起始阶段应使学生对物流技术发达国家的物流技术及中外物流技术的异同有粗略的了解,激发学生学习物流基础的爱好.在仓储与配送学习的较高阶段，要通过扩高校生接触国际间活动的范用，悔助学生拓展视野，使他们提商对中外仓储与配送技术异同的收垓性和鉴别实力，进而提高仓储与配送的文化意识.H标描述1 .理解生产管理中的概念和常识,并能恰当运用：2 .知道生产管理技术发达国家主整的成就和贡献；3 .知道中外闻名大型制造业企业，以及这些企业闻名的企业理念或企
16、业文化；4 .了解国际上制造业发达国家的生产管理技术发屣动态：5 .了解国内外生产管理技术应用中运用的重要软件.第四部分实施建议一、教学建议（1）本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际动手实力的培方，米熟校企合作、工学结合项目教学，以任务驱动里项目提高学生学习笈好。（2）在教学过程中,要创设工作情境,强化实际操作训练：要紧密结合职业技能证书的考核,在操作训练中,f史学生驾双生产管理与作业的相关学问.（3）本课程教学须充分利用学校和企业的两种选源，学校专职老师与企业兼职老师教学相结合，采纳现代多媒体教学与企业现场实践教学相结合，留念学做结合，边讲边学，“教”与“学”互动，做中学，学中做,强化学
17、生实践实力和岗位职业实力的提高。（4）尽量采纳小班化教学.（5学校专职老师应具有双师型工作实力，具有与课程内容相关的生产运作管理实力，从学生实际动身,因材施教,着力培育学生对本课程的学习爱好，从而提高学生学习的主动性和主动性.（6）企业兼职老师应具有否定的一般话域础，并与驭衿定的教学、教化相关学问，在进行示藕性教学时,能充分表达所教学的内容.（7）在教学过程中,要尽可能采纳多媒体教学、仿真平台、实训软件、实物教学、生产型企业现场教学模式，二、评价建议（1）改革考核手段和方法,实行收徒的考试方式,加强实践性教学环节的考核,可采纳过程考核和结果考核相结合的考核方法.（2）由学校主讲老师和企业兼职老
18、师结合考勤状况、学习看法、学生作业、平常测验、试验实训、技能竞赛、顶记实习状况及考核状况，共同淙介评定学生成果,（3）应用醺对学生动手实力和在实践中分析问鹿、耕决问题实力的考核，对在学习和应用上有创新的学生娼予特殊激励.综合评价学生的实力.三、教学资源（1）科威开发和应用适合高知学生的试验实训指导书和试验实训标准的。（2）常用课程资源的开发和利用挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、多媒体软件.电子教案等,充分利用这些资源创设形象生动的工作情境.增加信息传递的数址和质A.激发学生的学习,促进学生对学问的理解和驾驭.建议加强常用课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资
19、源的共享，以提高资源利用效率，（3）主动开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书和、电子期刊、数据库、数字图书馆、教化网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体游变；使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变,激发学生的学习爱好：使学生从单独的学习向合作学习转变.（4）校企合作开发试验实训课程资源,充分利用本行业典型企业的资源，加强校企合作建立校内、校外实训法地，满意学生的实习实训需求，在此过程中诳行试紧实训课程资源的开发，同时为学生供应就业机会，开创就业更道，（5）建立开放式试验实训中心，使之具备职业技能考核、试脸实训、现场教学的功能,将教学与培训教材合一、教学与实训合一，
20、满意高职学生粽令职业实力培育的需求.四、教材的漏写和运用建议（1）打破传统的学科教材模式.以本课样标准为依据进行教材编写.因材施教.（2）校企联合娟写适合工学结合的教材.可以在校专职老师编写理论部分.由外聘企业老册编写实训部分，教材编写以校企合作、工学结合培育高技能人才的要求为目标,留意实力本位的原则,力求突出“理论够用、重在实操和“简洁明臼、使利好用”的特色,内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培育具有良好职业道他、具有肯定理论学问、具有较电操作和管理实践实力、具有可持续发展实力的、为企业所欢迎的高技能应用性仓储管理经营和操作人才。（3）通过工作任务的需求,从有利于各特地化课程的学习动身,以够用为度为原则.谀定实力目标，实力标准，引入高职学生所必需的理论学问,加强实际操作实力的访I练,必要时结合企业实际状况，将学生带领到生产第世，（4）教材应图文并茂，并协作适当的软件与数据,捉高学生的学习举加深学牛.对仓储管理实务学问的理解与驾驭。（5）对于涉及物流管理专业岗位的实践活动教材应以岗位的操作烷程为基准.并将其纳入其中.（6）本课程标准为最低标准教材内容应有所区分拓展.将生产管理的新技术、新工艺、新理会刚好地讷入教材，以满意生产管理发展的实际须要，以便教学的须要和学生的自学，
