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1、课题用色调表达情感授课老师韩丹菊教材版本人美版课型造型表现授课时数一课时授课年级八年级五班教材分析用色调表达情感是九年义务教化初中阶段美术课程中的色调基础学问课之一，属于造型表现学习领域。主要学问点是引领学生从情感角度去相识色调的多种风貌。在色调学问与情感之间架起沟通的桥梁。在八年级的主要内容中，本册两节色调课用装饰色调来表达和用色调表达情感倾向于引导学生运用色调进行表达。本课重在体验不同的色调所引发的不同的心理和情感改变，学习如何用色调丰富我们的心灵和生活。学情分析从小学到初一学生对色调的一些基础学问已经有了一些了解，并具备了肯定的绘画实力，能够运用色调进行简洁的创作。本课依据这一特点重点放
2、在将色调与情感链接起来，使学生了解色调与情感表达的关系。教学目标1 .了解色调与情感表达的关系；初步尝试运用合适的色调表达自己的情感；2 .通过视察、探讨；分析和实践，感受色调带给人的不同心理感受；3 .通过学习，激发学生用色调表达情感的爱好教法学法创设情境法；感受引入法：爱好学习法；指导启发法教学重点了解色调与情感表达的关系，感受色调带来的心理效应。教学难点如何运用色调表达自己的情感。教具学具准备多媒体课件、老师范画；水粉颜料。教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图、导入新课看两组短片，奥运会升旅和海洋短片。说说短片分别用什么颜色代表？引精彩彩情感。观看短片，并说精彩彩。激发学生学习本课的
3、爱好，全身心融入到课堂中来。并引发情感联想。讲授新课(一)色调与情感1、红色和蓝色的详细联想和情感联想。板书：详细联想情感联想感受红色和蓝色的情感。通过视察初步感受由色调引发的情感联想。唤起学生情感体验，为学生创作打下情感基础。2、引领学生分析其他色调产生的详细联想和情感联想。引精彩彩与情感的关系由色调产生联想从而影响到我们的情感，这个过程就是色调的情感表达。学生依据自己的阅历进行联想。并跟随老师分析色调与情感之间的关系。通过分析了解色调与情感的关系，解决教学重点。（二）色调情感的表达1、播放音乐，音乐能带来情感，同样色调也能表达情感引导学生结合画面色调，与情感相联系。听音乐，看作品，感受作品
4、和音乐中的情感，并分析画面主色调，运用什么样色调突出强调自己要衣达的情感通过选择，引发学生思索的主动性，让学生相识到创作的前提是光明确要表达的情感是什么。分析一九四二和山阐述海报色调带给人的情感。欣赏张大千作品的情感。探究大师表达方式和方法。通过欣赏大师及学生作品探究分析，学习用色调表达情感的方法，避开创作楂树之恋海报，不同色调给人不同的情感。欣赏分析张大千的大千世界探究画家是如何运用色调表现情感的。盲目性，突破2、出示话题教学难点。音乐中你们感受到学生依据H己喜实践练习学生在活动中探窕色调表达了什么情感？假如让好选择方案。并用你来表达音乐中的情水粉即兴色调情感，你准备用哪个方案，或有自己独特
5、的想感表达。情感的方法。法。欣赏同龄学3、欣赏学生作品：生作品，感受用点引导学生分析同龄人线面配上色调，使作品。画面丰富，具有可欣赏性。-、教师示范老师以我很暖和为例进行现场创作。学生视察感受。老师选择很简洁的造型、用很短的时间抒发自己的情感，降低学生畏难心情。四、学生创作出示作业要求：1、我今日很一为题创作一幅绘画作品。2、不用画详细形象，独立或两人合作完成。出示幻灯提示。学生进行自由大胆地创作。由于这种创作学生接触的很少，所以作业要求不画详细形象，降低创作难度，让学生把精力主要用在色调表达情感上。五、作品展示老师组织学生展示作品。师评:我来猜-猜你要表达的情感。是否选择合适的色调表达自己的情感。学生自评：感觉自己作品如何，是否体现了H己的情感。通过评价加深相识，熬炼表达实力。借鉴学习他人阅历，进一步加强学习色调表达的乐趣。六、小结拓展用色调表达情感的形式许多：撕纸画、手印画、泼墨画、电脑画等等。送给同学们两句话：欢乐因共享而加倍;苦痛因分担而减半。希望大学生观看、倾听通过拓展启发学生创作思维，送给学生两句话意在激励学生大胆表达情感，使情感目标得以升家今后大胆地将自己的情感用各种方式表达出来，让我们的生活更加丰富多彩！华。板书设计用色调表达情感详细联想情感联想确定色调主次分清点线面色合理运用
