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1、为人金色的女的我专14分人世多目林】1 .学会本课的牛.字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句f-.2 .有感情的朗读课文.理斛课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨.3 .根据课文内容，展开合理的切象，学习心理活动的描写方法。4 .练习续写课文。教学重点：1 .理解课文内容，感受渔夫夫妇的面尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨.2 .根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学难点：练习续写课文.据时受秘2课时_及多垃第一课时一出示课期、解题1 .穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课时，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？2 .为了解开同学们的爱
2、何,我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景.3 .学生交流搜集的资料.教师和学生共同了解行关列夫托尔斯泰的资料：列夫托尔斯泰（1828-91O）,俄国列大的作家,出身贵族,但是同情被剥削被压迫的农奴.青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年.其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资水主义势力的种种罪恶.他的代表作战争与和平%安姬卡列尼娜宓活都是世界文学中的不朽名作。4 .师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗C可怜的人们改摭成了一篇文.就是我们今天要学的穷人板书课题.二、初读课文，了解课文大意1.自读课文，读准字书，淀通全文.2,再读课文，想想课文讲了一件什么事？（桑评和她的
3、丈夫.4邻居西蒙在死后,主动妆弄了她的两个孩子的故:F.）3 .抽生检查读书情况，并正音.4 .理清课文的叙述地序.开火车朗读课文，X家边听认想，这篇课文先讲什么，再讲什么,J后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？可以分为三段.第,段（1一2自然段）：油夫的爰子桑旗;在海风呼喊的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来，第二段（3Il自然段”桑曲出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙,发现西蒙已死,使抱回西蒙的两个孩子.第:段（12-27自俄我卜渔夫回1来,听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子彻可来抚养.三、自读课文，理解文意1 .穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（桑榔、渔夫、西
4、蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？同学们读课文，完成填空练习.课件出示；桑必和渔夫从早到晚的干活,还只能:孩子们没有;吃的是.菜鱼.西蒙的两个核子她一个人张罗,如今又加上病.寡妇的日子!一只苍白偏硬的乎像要抓住什么似的，从垂下来，母亲的临死的时候，拿盖在他们的身上，还用包住他In的小脚.2 .指导有感情的朗读.第二课时一、出示课题，回顾复习回忆文余写了一件什么事.师：协人*一文的写作年代，正是俄i三l历史上阶徼矛盾空前激化的时期.封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙山专制的反抗斗争口珞高济，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高制.在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，牛.活奢华而遒麴盟落，
5、广大劳动人民生活极端贫困.二理解：“穷”人1 .课文只写了为人的穷吗？你认为他们穷吗？（精神上的富有）2 .歌读课文.说说桑娜和和她丈夫给你用下了什么样的卬象？（善良、爱帮助人、勤劳、宁可白已殳苦也矣帮助别人、有同情心、淳朴）师：广大劳动人民生活虽然极然贪困然而他们的道便情操却高尚淳朴，他们不是力人！3,你是从作者的哪映描E中博受到的？（环境、人物对话、心理活动）4 .请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用横线图出来.三、细读重点句，体会人物的高贵品质1 .交流描写环境的句子：课件出示，（1）屋外寒风呼喇五个孩子在海风呼吸中安静地睡着，读了描写环境的句子，你能休会到什么？（桑峙虽箔穷但很
6、勤劳从孙些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。（2）对西蒙家场景的描写（西蒙的贫穷艰取使她无法给予孩子更多的爱.但她尽到了母亲的秋贵.）2 .描写心理活动的句子：桑娜沉思桑娜在维续等待丈夫的时候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想为什么会把到这些？这里如此多的省略,i有什么作用呢？（由于桑那家庭的凿密,由于桑始然蹙丈夫、同诜孤儿，所以才会有如此艮杂的心理活动。虽”桑娜的内心活动十分杂.但是收养孤儿的决心没有动摇。）学生国境省略号进行合理想象.体会桑娜善良的好M痂.读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑螂矛盾的心理世界,她先是激动,继而紧张、担忧甚至费备自己,推后坚定的史杂心理，那你们能不旎
7、把这个矛招的心理过程通过读展示出来呢？(3)她的心跳窗很历害,自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可.你觉御桑姆为什么要这样垃呢？从中你体会到了什么？3 .不仅桑娜有高尚的品喷，文中还有讹有？找出描写人物对话的句子,休会渔夫而尚品质“(I)分角色朗读桑螂和淄夫的对话.(2)说说自己体会到了什么？(3)同来分角色读。读完后,你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？(第一次，当丈夫丈遗屋时，本来焦急股孙丈夫时未的桑哪，现在却不敢抬起IRM看他：当丈夫询问她在家的情况时，地睑色发白，说话断断续续，丈夫平安时来，该有多少话雯说呀,而现在却变/沆我，是因为桑螂不知怎么向丈夫说出比回转子的事，他
8、正盒S看从何说起.这钟沉默正提J1./桑娜内心的激烈.4伞.第二次.夹娜向丈夫提起西蒙死了.认到她曲下了两个可,冷的稼子，她沉我是带去试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应.)(4)课件出示：“哦,我们，我们总能熬过去的！”这个“然”字说明什么？(他为了捉葬邻居室的孩子，准备过更艰苦的日子,准备付出火多的劳动.他与妻于同样有我一幽甘愿自己殳苦也妄帮助他人的高尚的心.)4 .小结：课时是为人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的茴困与艰辛.同样，全文没有一句赞美的话.然而穷人的商尚品质却被表现得感人肺I用。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底.四、小结全文、续写课文I.涧
9、夫和妻子桑嫄收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的Fl子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。大家打开想象的翅脐，续写“桑施拉开了帐子”以后发生的故事.5 .学生续写.6 .学生交流续写，评价作品.五、推荐阅读列夫托尔斯泰的代表作有很多,老师看望你们在课余时间多多拜读他的作品,有战争与和平复活等.7 15*金色的金g及多。林知识与技能：1 .有感情地朗读课文，了解长征途中发生的感人故事.2 .体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶，3 .体会按照事情的发展顺序进行叙述的方法。4 .学习作者抓住人物的诺言、动作、神态展现人物内心的衣达方法.5 .练习快速阅读，简要
10、地显述深文故事，过程与方法：通过以读代何、以读代讲、以读代答等多种教学形式让学生想读、会读，读懂课文，读出感情.情缚、态度与价位观：通过地点语句理解红军战土忠于革命的精神，博悟红军故土在艰苦的长征进程中舍己为人的高尚品德-至难点分析：为了进一步训练学生快速阅读，教师引导学生有目的的读书，边读边思考，有意识地进行快速回读训练，提高阅读能力。作者抓住人物的语言、动作、神态等细致入微的描写，学习时教师通过以读代问、以读代讲、以说代答等多种教学形式让学生想读、会读,读懂课文,读出盛情揭示出人物崇高的内心世界，使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高从质的教育，从而理解“在这个长满了红锈的他钩上，闪烁着灿烂的
11、金色的光芒”这句话的,义，德时奥确1课时课前布汽收柒有关长征的图片、文字等资料，通过谭甫阅读，她悉课文。o一、情景导入,揭示课逊出示课件：诵读毛泽东写的彳长征h长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹，在这个奇迹的存后，个个红军战士历尽F难万险，谱写了无数可歌可泣的感人故事。出示课题的课件：金色的鱼种.二、自读自悟.理清线索（一）速读课文，看看课文讲了一个怎样的故理？（二）这个故事是按什么顺序写的？归熟每一个部分的小标题.（三）小组内汇报育己的初读结果.（四）出示课件：汇报小组意见.=精读品析，体会情感（一）速读课文，要求读得正确、流利，读的时候注意自己的塔受和心情
12、的变化,可以把感受最深的地方画下来,多读几遍.（二）了解课文围烧“金色的鱼的”讲了一个怎样的故事？（三）小组内交流使自己感动的句子、段落，说说理由。同学的都被老班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质感动。带新这份呼动再次走进课文,细细品读描写老班长的句子.品读重点句,想想它们为什么让你感动.1 .老班长的外蝮描写.炊步班长快四十岁了，个子梃诲，背有点儿舵，四方脸，高颤竹，脸上布满了皴纹，（出示课件）三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？（“脸上布满了坡投”证明他经历长期艰苦的革命斗个.他“比我们还我丹厉老“，反映他内7为疝号也忧和焦虑）2 .老班长神情描写。找出描写老班长神态的
13、词谙.出示课件他整夜整夜地合不拢眼，他山里外地嵬I回来.（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东哥的办法而无法抑制内心的激动，可以会出他是多么尽R尽去）他抬起头,望着浅色弥漫的草地.好久,才用低沉的声音说.（想安老班长望疝过方草见时的IR种，用限种中一定充满忧虑）（四）出示课件。老班长看到这情况，收敛了大容，眉头拧成了疙瘩.老班长看着我们吃完,脸上的皱纹籽展开了.嘴边褥出了一健笑意.（老班长看到三个小战士不力喝老汤，生怕他们饿坏了身子，他又心瘪，又着急，责,展自己没能完成指导黄交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了受汤，他的眉头钎展开,充分表现了他心中只有战友、唯独法
14、有自己的高尚品质）瘦得只剩皮包it头.眼IKI深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们.（老班长历尽艰辛，任劳任怨，然顿三个年轻的病号.他肚利地完成了上缄文给他的任务，可是自己已接衰筋到不能支拉的地步，死亡的威胁正步步朝他送来。这充分说明他对战友的满殿热余，对支的尚友忠诚）四、研读片段,谈感受.练朗读（一）学习“硬的草根鱼骨头”片段.1 .指名朗读，读后议论；为什么这个段落令人翻动？（抓住“软禁用头”、“玳咽”等词和“我”当时的心忧，体会老班长的品魔）2 .感情朗读注意体会人物的内心.（二）学习“夜里钓鱼推野菜”片段.1 .自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人出动？（老班M非常辛苦，寻找
15、食物极其艰旗。他龙用单命的意志、对党的忠诚在也林）2 .抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵地摸”等理点诃朗读.（三）学习“耐心劝导小梁”片断.“小内点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人,“指导员把你们三个人交给我我怎么去向党报告呢？难道我能说，指杼员，我把同志们留在草地匕我自己克服困难出来啦！”说出内心然受，为什么让你感动？（老庭长意在也定小病号的情绪，保护他切的身体，坚找走出草地，完成克交给的任务。他宁感为别人操碎心，也不让别人为他有多点忧虑）（四）学习“命令战士喝鱼汤”片段.出示课件1 .学生自由朗读这一片段内容，想象小梁和老班长的心理活动.2 .思考：老班长前后的表情有什
16、么变化？为什么有这样的变化？（I）“嘀了一会儿，就皱紧眉头硬咽卜去”（那种欲吃不能、欲名不育的神态,反映了老班长坚定不秒的革命章忠.为嫡号吃苦、为革命受承的高责品质）（2）老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了挖病老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。（班号不吃,老班长“St起用头”：吃了,“脸上的软蚊仔展开了.嘀边露山一丝笑意”.鼓烈的对比，邦明的映衬，把他为询忧愁、为诒欣喜、为什么鼎若、为什么武乐表现寻一清二处）3.指导朗读。“我端起排瓷碗，觉得这个碗有千斤用，怎么也送不到嘴边”到“可是我的心里好像塞了忸块似的.沉理极了”.（五）学习“奄奄一息让鱼汤”片段.1 .自
17、由轻声读这部分内容，注意自己内心的感受。2 .说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？（把生的右堂让给别人.把死亡留给白乙.格终前仍金奇不忘自己的责任.不忘党的更托,不忘然献最.后一分光和热）3 .指导分角色朗读。（注景读出老班长身体已经极戊虚弱，义对战士们充满来桂和关爱.战士们心急如焚，无尽的出心和难过.最后恚痛欲绝,催人汨下的呼嫉）五、品味“金色”,升华情赂可亲、可敬的老班长永远离开了我们，故土们撕心裂肺的呼映也无法唤醒他了，他用自己的生命换来了战士们的生命,用自己的忠诚和无私完成了党的秘托.他永远地刷在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用较衣针做成的钓鱼钩.在这个长满了红锈的假的上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（出示句子源件I-）为什么说长满了红锈的色钩上，闪烁蓿金色的光芒？（二）深情朗读中心句。出示红军胜利走出草地的课件。（三）出示课件：学生宣哲,情感投入.六、创设情境.复述课文（一）作者要刖软钩教可后代，学习老前辈为了革命W业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质，现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？讲解时应注意以下几点：1 .叙述的条埋要清楚，可采用倒叙方法进行叙述.2 .注意把课文感人的场面表达出来，泡染出故犷的情境，从而使听众在情将上产生共鸣。（出示课件（二）同学们练习后复述.
