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2、幼儿用书第2册35页。2、知识准备：了解乌鸦的特征。3、空间准备：幼儿分成四组，每组10个人。四、活动过程：（一）,通过谈话的形式，激发幼儿的兴趣。1、谈话导入，引出主题。（1）师：小朋友你们喜欢童话故事吗？今天我们就来学习一篇童话故事6乌鸦喝水讥好不好？（好）（二）通过出示挂图、实验的形式，引导幼儿理解故事内容。1、出示第一幅图片，观察图片上的内容。（1）师：图片上有谁？他想干什么？你从哪里看出这只乌鸦口渴了？（2）师：它是怎样找水喝的？请小朋友表演小乌鸦口渴了,到处找水喝的样子。2、出示第二幅图片，了解图片内容。（1）师：乌鸦发现了什么？那是一个什么样的瓶子？（引导幼儿用语言形象地描述瓶子
3、的形状。）（2）师：发现瓶子之后乌鸦是怎么做的？它为什么喝不到水？3、出示第三幅图片，教师进行提问，并尝试做实验。（1）师：乌鸦想到了什么办法？（鼓励幼儿大胆地想象、讲述）（2）师：刚才小朋友为乌鸦想了好多办法？下面我们来看看乌鸦是怎么做得？（3）乌鸦往瓶子里投进石头后，瓶子的水发生什么变化？水瓶里的水真能往上涨吗？我们来验证一下吧。（4）师：通过实验，你觉得乌鸦能喝到水吗？（能）4、出示第四幅图，数如进行提问。（1）师：最后，小乌鸦怎么样了？瓶子里的水慢慢往上涨，乌鸦最后喝到水了吗?（2）师：这是一只怎样的小乌鸦？小结：通过实验让幼儿知道遇到问题要开动脑筋，积极想办法去解决。（三）、通过讲述
4、、提问的形式，引导幼儿深入理解故事含义.I、引导幼儿在幼儿用书第2册35页上给图片进行排序，并将序号填在片每幅图片的右下角。2、组织幼儿两人一组互相讲述，比比谁讲的故事大家最爱听。3、如果瓶子周困没有小布子，小乌鸦还可以怎么做？（鼓励幼儿展开想象的翅膀，自由发表看法）小结：根据大班幼儿的年龄特点，将结尾设计一个问题，目的是鼓励幼儿大胆探索、研究。五、活动延伸：将瓶子、小石子等投放在科学区，供幼儿区向活动时探索、研究。重点分析：在活动（二）中完成，解决方法：实验法、理解法。提问法。难点分析：在活动（二）中的第3部分、（三）中完成，解决方法：实验法、理解法。提问法、讲述法。课后分析：本节课幼儿对实
5、险比较感兴趣，并能大胆的猜想，整体感觉还不错，但在上课中发现20左右的幼儿注意力不是很集中，需待提高。相关教案乌鸦喝水优秀的教学设计一等奖：1、乌鸦喝水优秀的教学设计一等奖【教学目的】1.指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。2.理解课文内容，懂得耍善丁动脑筋克服困难.3.学会生字词，能区别到处和处处、什么和怎么、办法和用法的不乌鸦喝水语文等奖说课稿：1、乌鸦喝水语文等奖说课稿、说教材乌鸦喝水是义务教育课程标准实验教科书，第一册第九单元的第二篇课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。通俗易懂，以喝水为线索，采用简活生动的语言，描绘出乌鸦机灵小学课文乌鸦喝水教学设计一等奖：I、小学课文乌鸦喝水教学设计一等奖教学目标：1、认识乌、鸦等9个生字。会写办法两个字。2、通过多种方法正确、潦利的明读课文03、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。教学全
